Туристско-краеведческий профиль

УТВЕРЖДАЮ
Заместитель Министра
образования Республики
Беларусь
В.А. Будкевич
«___» ____________2012 г.
Типовая программа дополнительного
образования детей и молодежи
(туристско-краеведческого профиля)
Пояснительная записка
Типовая программа дополнительного образования детей и
молодежи по туристско-краеведческому профилю определяет
концептуальные основы, направления и содержание деятельности
объединений по интересам, организационные и методические
особенности
образовательного
процесса
в
учреждениях
дополнительного образования детей и молодежи по туристскокраеведческому профилю, а также его условия и результаты.
Образовательная программа дополнительного образования детей и
молодежи по туристско-краеведческому профилю позволяет приобщать
учащихся и молодежь к всестороннему изучению своей малой родины,
возрождению региональных культурных традиций и обрядов,
сохранению историко-культурного и природного наследия своей малой
родины и страны.
Целью изучения содержания образовательных областей туристскокраеведческого профиля является формирование разностороннее
развитой, нравственно зрелой, творческой личности обучающегося
средствами туризма и краеведения.
Задачи:
- формирование гражданственности, патриотизма и национального
самосознания на основе государственной идеологии, нравственной,
эстетической и экологической культуры, культуры семейных
отношений;
- подготовка к самостоятельной жизни и труду;
- овладение навыками здорового образа жизни и основами
безопасной жизнедеятельности;
- создание условий для социализации и саморазвития личности
обучающегося;
- вовлечение учащихся в поисково-исследовательскую деятельность
средствами туризма;
- расширение знаний по географии, биологии, экологии, истории,
полученных в учреждении общего среднего образования.
2
Туризм и краеведение является не только рациональным средством
организации свободного времени и оздоровления, но и ресурсом
непрерывного образования. Это актуализирует поиск инновационных и
активное использование традиционных видов, форм и средств туризма и
краеведения в системе дополнительного образования детей и молодежи.
Сроки получения дополнительного образования детей и
молодежи по туристско-краеведческому профилю определяются
учебно-программной документацией: программами объединений по
интересам, экспериментальными программами, индивидуальными
программами.
Типовая программа дополнительного образования детей и
молодежи по туристско-краеведческому профилю является основой для
разработки и создания программ объединений по интересам.
Дополнительное образование детей и молодежи и может быть получено
учащимися в очной и заочной (дистанционной) формах.
Образовательный процесс при реализации образовательной
программы дополнительного образования детей и молодежи
осуществляется в объединениях по интересам или индивидуально с
учетом возраста обучающихся:
до 6 лет – не более 2 учебных часов в неделю,
6-10 лет – до 4 учебных часов в неделю,
11-13 лет – до 6 учебных часов в неделю,
от 14 лет и старше –до 12 учебных часов в неделю.
Продолжительность одного учебного часа – 45 минут, для детей
дошкольного возраста – 35 минут.
Время, отведенное на изучение образовательных областей, тем,
учебных предметов, учебных дисциплин определяется в соответствии с
уровнями их изучения, сроками и формами получения образования,
возрастом обучающихся, ресурсным обеспечением.
Образовательные области дополнительного образования детей
и молодежи туристско-краеведческого профиля: юные туристы,
юные краеведы, географы-краеведы, юные геологи, юные гидрологи,
юные историки, военная история Беларуси, юные этнографы, юные
фольклористы, музееведение, литературное краеведение, юные
археологи, юные туристы-экологи, юные туристы-краеведы, юные
экскурсоводы, мой город, мой район, мой род, моя семья, моя малая
родина, юные нумизматы, юные почвоведы, художественное
краеведение, любительское рыболовство, юные туристы-спасатели,
юные туристы-спелеологи, туристы-проводники, школа безопасности,
юные судьи туристских соревнований, юные инструкторы туризма,
3
велосипедный туризм, пешеходный туризм, водный туризм, лыжный
туризм, горно-пешеходный туризм, туристско-прикладное многоборье,
спортивное скалолазание, альпинизм, туризм и спортивное
ориентирование, спортивное ориентирование.
Учебно-тематический план
Учебно-тематический план типовой программы дополнительного
образования детей и молодежи является примерным и предусматривает
освоение основных тем образовательных областей, раскрывает
технологию реализации программы, определяет последовательность
изложения тем, количество часов на каждую из них с разбивкой на
теоретические и практические виды занятий на каждую тему,
направление, год обучения и форму получения образования.
Для очной формы получения образования
№
п/п
Темы
Количество часов
Всего
часов
В том числе
Теоретических
Практических
от 30% до 50%
от 50% до 70%
Для заочной (дистанционной) формы получения образования
№
п/п
Наименование
тем,
образовательных
областей,
учебных
предметов
Всего
Количество часов
Практиче
Теоретич Самостоят Контроль
ских
(учебноеских
ельных
ная работа
полевые и
тренировоч
ные сборы)
Около
20 %
Около
40 %
Около
20 %
Около
20%
(при
возможности
проведения)
Содержание образовательных областей
В строгом соответствии с учебно-тематическим планом в этом
компоненте программы представляется краткое описание теоретических
и практических видов занятий, краткое изложение каждой темы,
4
позволяющее раскрыть содержание занятий, образовательных областей
получаемых в очных и заочных (дистанционных) формах образования.
Формы и методы реализации программы
Основными формами организации образовательного процесса при
реализации образовательной программы дополнительного образования
является занятие (теоретическое и практическое), экскурсия, поход,
массовые мероприятия и др. Среди общих организационных форм
педагогического взаимодействия, посредством которых реализуется
типовая программа дополнительного образования детей и молодежи
является предметный (по интересам) кружок, клуб, студия, секция,
практикум, отряд, мастерская, школа юных и т. д. Среди
интегрированных организационных форм выделяются соревнования,
экскурсии, слеты, учебно-полевые и тренировочные сборы, профильные
лагеря и смены, экспедиции, очно-заочные (дистанционные)
географические и исторические школы, конференции, научные
общества учащихся, школы раннего развития, конкурсы, лабораторные
и исследовательские практикумы, информационные центры, школы
историко-патриотического и географического всеобуча и т.д.
Основные методы раелизации образовательной программы
дополнительного образования детей и молодежи по туристскокраеведческому профилю:
методы обучения и формирования гражданско-патриотического
сознания (беседа, рассказ, диспут, лекция, пример и др.);
методы организации туристско-краеведческой деятельности,
поведения учащихся (педагогическое требование, приучение,
практическая исследовательская работа, практическая работа,
упражнение, работа с литературой, самостоятельная работа,
иллюстрация, демонстрация, дистанционные методы обучения и др.);
методы стимулирования туристско-краеведческой деятельности,
поведения учащихся (дифференцированное обучение, соревнование,
участие в походах, экспедициях, поощрение, перспектива, ситуация
успеха и др.);
методы контроля и оценки туристско-краеведческой деятельности,
поведения учащихся (беседа, опрос, наблюдение, анкетирование,
тестирование, ранжирование, устный и письменный контроль, анализ
результатов деятельности учащихся, самоанализ, самоконтроль,
диагностика, тренинги, рефлексивные методы и др.).
Формы подведения итогов образовательного процесса: отчетное,
контрольное, открытое, итоговое занятие, экзамен, зачет, конкурс,
выставка, самостоятельная работа, презентация и защита творческого
проекта, зачетный поход, экспедиция, слет и другие.
5
Ожидаемые результаты освоения образовательных областей
Авторы программы обозначают предполагаемые результаты по
освоению программы учащимися. Эти результаты выражаются в
системе усвоенных знаний и сформированных умений и навыков.
Ожидаемый результат соответствует поставленной цели, комплексу
задач в обучении, воспитании, развитии учащихся по основным
критериям:
- усвоение специальных теоретических знаний по изучению
содержания образовательных областей, тем, учебных предметов,
учебных дисциплин туристско-краеведческого профиля;
- приобретение умений и навыков практической деятельности;
- развитие личностных качеств учащихся.
Литература и информационный ресурс – литературные и
информационные источники по каждому направлению деятельности
указываются в соответствии с требованиями государственного
стандарта по составлению библиографических записей.
Пример:
1. Педагогика: Большая современная энциклопедия / сост.
Е. С. Рапацевич. – Минск: Современное слово, 2005.
2. Поддубская, Г.С. Воспитываем самостоятельность / Г.С.
Поддубская // Пачатковая школа. – 2010. – №8. – С.63-66.
3. Сайт
[Электронный
ресурс].
–
Режим
доступа:
//
http://ru.wikipedia.org/wiki/. Дата доступа: 27.12.2011г.