Аннотация к Основной общеобразовательной программе

Аннотация к образовательной программе МБДОУ «ДСОВ №16»
В настоящее время дошкольное образование стало рассматриваться как начальная
ступень непрерывного общего образования. Для осуществления воспитательнообразовательного процесса с учетом новых требований произведена корректировка
образовательной программы.
Образовательная программа построена с учетом нормативных документов,
определяющих новые приоритеты развития дошкольного образования:
- Закон Российской Федерации "Об образовании"
- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17.октября 2013г. № 1155).
- Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до
2020 года (распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008 г. № 1662-р)
-Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (утверждена
Президентом РФ Д.Медведевым 04.02.2010г.)
- Федеральным Законом РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской
Федерации»
- СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,
содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных
организаций", утвержденным постановлением Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26
(зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 29 мая 2013 г.,
регистрационный № 28564).
Основная образовательная программа ДОУ разработана на основе примерной
основной общеобразовательной программы «Детство» (переработанной в
соответствии с Федеральными государственными требованиями) и парциальными
программами по экологическому развитию детей дошкольного возраста.
Целью деятельности дошкольного учреждения по реализации
основной
общеобразовательной программы дошкольного образования являются:
- Формирование общей культуры развития физических, интеллектуальных и
личностных качеств, формирование предпосылок универсальных учебных
действий, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление
здоровья детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.
Задачи Программы:
- обеспечивать охрану жизни, сохранение и укрепление физического и
психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
- обеспечивать равные возможности для полноценного развития каждого ребенка в
период дошкольного детства;
- создавать благоприятные условия для развития детей в соответствии с их
возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития
способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений
с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
- объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на
основе духовно – нравственных и социокультурных ценностей и принятых в
обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
- формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового
образа
жизни,
развития
их
социальных,
нравственных,
этических,
интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и
ответственности ребенка, формирования предпосылок;
- формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным,
индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
- обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования
реализуемых в рамках образовательных программ дошкольного и начального
общего образования.
Задачи ДОУ:
- охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей, оказание
медицинской помощи детям;
- обеспечение
социально – коммуникативного, познавательного, речевого,
художественно- эстетического и физического развития детей;
- создание условий для формирования естественнонаучных представлений и основ
экологической культуры у детей;
- воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к
правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
- взаимодействие с семьями для обеспечения полноценного развития детей;
- оказание консультативной и методической помощи родителям (законным
представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.
- реализация ФГОС по обеспечению единства воспитательных, развивающих и
обучающих целей и задач процесса воспитания детей дошкольного возраста.
В Программе на первый план выдвигается развивающая функция образования,
обеспечивающая становление личности ребенка и ориентирующая педагога на его
индивидуальные особенности, что соответствует современным научным
концепциям дошкольного воспитания о признании самоценности дошкольного
периода детства.
В ДОУ созданы условия для разностороннего развития детей с 1,5 до 7 лет.
МБДОУ «ДСОВ №16» имеет необходимую материально-техническую базу
и предметно-развивающую среду для создания комфортных условий и
гармоничного развития детей.
Для полноценного физического развития, охраны и укрепления здоровья
детей в детском саду имеются: спортивный зал, кабинет для медицинского
осмотра, изолятор, центры двигательной активности в группах.
Для художественно-эстетического развития функционирует музыкальный
зал, центр творчества в группах.
Для познавательно-речевого развития в ДОУ созданы в группах − центры
опытно-экспериментальной деятельности, конструирования, дидактических и
развивающих игр, центр книги.
Для социально-личностного развития – игровое оборудование в группах и на
участках, центр сюжетной игры, центр трудовой деятельности детей.
Детский сад оснащен оборудованием для разнообразных видов детской
деятельности в помещении и на участках. В группах имеется игровой материал для
познавательного развития детей раннего и дошкольного возраста, музыкального
развития, для продуктивной и творческой деятельности, для сюжетно-ролевых игр;
игрушки и оборудование для игр во время прогулок; оборудование для
физического, речевого, интеллектуального развития; игры, способствующие
развитию у детей психических процессов. Созданы условия для совместной и
индивидуальной активности детей.
Организация образовательного пространства.
Виды пространства
Групповые помещения - 8
Спортивный зал с
фортепиано, физкультурным
оборудованием
Музыкальный зал с
фортепиано,
аудиоаппаратурой
Медицинский комплекс:
-медицинский кабинет
-процедурный кабинет
-фитобар
-изолятор
Кабинет психолога
Методический кабинет
Прогулочные участки - 8
Огород, цветник
Вспомогательные помещения
(коридоры, холлы)
Формы организации педагогического процесса
 Занятия
 Совместная деятельность
 Индивидуальная работа
 Кружковая работа
 Творческая деятельность
 Игровая деятельность
 Физкультурно-оздоровительные мероприятия
 Режимные моменты
 Физкультурные занятия
 Досуговая деятельность: спортивные
праздники, соревнования.
 Мероприятия с родителями.
 Музыкальные занятия
 Театрализованная деятельность
 Досуговая деятельность: развлечения,
праздники, спектакли, концерты.
 Мероприятия с родителями: концерты,
конкурсы, выставки
 Оздоровительная работа
 Профилактическая работа
 Прививочная работа
 Фитотерапия,
 Оказание первой медицинской помощи
 Консультирование родителей и педагогов
 Коррекционная индивидуальная и
подгрупповая работа
 Консультирование родителей и педагогов
 Повышение профессионального уровня
педагогов через различные формы работы:
педсоветы, консультации, круглые столы и др.
 Консультирование родителей и педагогов
 Прогулки
 Подвижные игры
 Игровая деятельность
 Познавательные занятия: экологическое
воспитание
 Природоведческая деятельность: опыты,
наблюдения, труд в природе
 Прогулки и наблюдения
 Экспозиции детских работ
 Выставки совместного творчества
 Фоторепортажи
 Информационные стенды
С целью совершенствования и повышения эффективности воспитательнообразовательного процесса используются парциальные программы по различным
образовательным областям.
Выбор и комплексирование программ воспитания, образования и развития
детей дошкольного возраста.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Задачи воспитания и развития
Программы
1.Развитие общения и взаимодействия
Примерная
основная
ребенка со взрослыми и сверстниками;
общеобразовательная
программа
2. Приобщение к элементарным
дошкольного образования «Детство»
общепринятым нормам и правилам
под
редакцией
Т.И.Бабаевой,
взаимоотношения со сверстниками и
А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайловой
взрослыми (включая моральные и
. «Основы безопасности детей
нравственные ценности)
дошкольного возраста» - Авдеева
3. Развитие игровой деятельности детей;
Н.Н, Князева Н.Л, Р.Б.Стеркина,
4. Воспитание ценностного отношения к
«Детство-пресс», 2002
собственному труду, труду других людей и
его результатам;
5.Формирование первичных представлений
о труде взрослых, его роли в обществе и
жизни каждого человека.
6.Формирование гендерной, семейной,
гражданской принадлежности,
патриотических чувств, чувства
принадлежности к мировому сообществу.
7.Формирование основ безопасного
поведения в быту, социуме, природе.
Образовательная область «Познавательное развитие»
1.Развитие познавательноПримерная
основная
исследовательской и продуктивной
общеобразовательная
программа
(конструктивной) деятельности;
дошкольного образования «Детство»
2.Сенсорное развитие;
под
редакцией
Т.И.Бабаевой,
3.Формирование элементарных
А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайловой
математических представлений;
Программа «Наш дом -природа»
4.Формирование целостной картины мира,
Н.А.Рыжова (2005)
расширение кругозора детей.
Программа «Мы» Н.Н.Кондратьева,
2003г
Программа
«Юный
эколог»
С.Н.Николаева, 2002г
Образовательная область «Речевое развитие»
1.Практическое овладение речью как Примерная
основная
средством общения и культуры;
общеобразовательная
программа
2..Развитие всех компонентов устной речи
детей (лексической стороны,
грамматического строя речи,
произносительной стороны речи; связной
речи - диалогической и монологической
форм) в различных формах и видах детской
деятельности;
3.Формирование целостной картины мира,
приобщение к социально-нравственным
ценностям.
4.Воспитание ценностного отношения к
художественной литературе как виду
искусства, родному языку и литературной
речи.
дошкольного образования «Детство»
под
редакцией
Т.И.Бабаевой,
А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайловой
Программа развития речи детей
дошкольного возраста в детском саду
О.С.Ушакова, 2006г
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
1.Развитие детского творчества.
Примерная
основная
2.Развитие самостоятельной продуктивной
общеобразовательная
программа
творческой деятельности детей;
дошкольного образования «Детство»
3.Формирование элементарных
под
редакцией
Т.И.Бабаевой,
представлений о видах искусства;
А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайловой
4.Приобщение к музыкальному искусству.
«Конструирование и ручной труд в
детском саду» - Л.В.Куцакова, 2007
Буренина А.И. «Ритмическая
мозаика».
Образовательная деятельность в МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида
№16» построена в соответствии с «СанПиН 2.4.1.3049-13», реализуемой
программой «Детство», ФГОС, реализуемым приоритетным направлением.
Ежедневная организация жизни и деятельности детей в дошкольном
учреждении строится на основе примерного режима пребывания воспитанников в
ДОУ. Образовательное учреждение функционирует в режиме 5-ти дневной рабочей
недели с 12-ти часовым пребыванием детей; режим работы с 06:30 до 18:30.
Учебный год: с 1 сентября по 31 мая
Модель проектирования режима пребывания детей
в образовательном учреждении.
Продолжительность режимных моментов по возрастным группам
1 младшая
2 младшая
Средняя
Старшая
Подготовительная
Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования:
В
соответствии
медицинскими
рекомендациями
с
5.30 ч.
5.40 ч.
5.50 ч.
6 ч.
Ежедневная продолжительность прогулки (2 раза в день, в первую половину до
обеда, во вторую половину дня перед уходом детей домой):
4 – 4.30 ч.
4 – 4.30 ч. 4 – 4.30 ч. 4 – 4.30 ч.
4 – 4.30 ч.
Продолжительность дневного сна
3 .10 ч.
2.30 ч.
2.20 ч.
2.15 ч.
2 ч.
Продолжительность суточного сна: 12 – 12.30 ч.
Самостоятельная деятельность (игры, подготовка к образовательной
деятельности, личная гигиена)
Не менее 3-4 ч.
Максимально допустимый объём недельной образовательной нагрузки, включая
реализацию дополнительных образовательных программ для детей дошкольного
возраста:
От 1.6 г до 3 лет – 1.30 ч.
2.45 ч.
4 ч.
6.15 ч.
8.30 ч.
Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной
деятельности:
Не более 10 минут
Не более
15 минут
Не более
20 минут
Не более
25 минут
Не более 30 минут
Длительность непосредственно образовательной деятельности по физическому
развитию:
10 мин.
15 мин.
20 мин.
25 мин.
30 мин.
Максимально допустимый объём образовательной нагрузки в первой половине
дня:
Допускается
осуществлять
образовательную
деятельность в 1 и 2
половину дня (по 8-10
минут).
Не более
30 минут
Не более
40 минут
Не более
45 минут
Не более 1.30 ч.
Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности: не
менее 10 минут
Непосредственно образовательная деятельность во второй половине дня:
Допускается
осуществлять в 1 и 2
половину дня (по 8-10
минут).
-
-
Может осуществляться во 2-ой
половине дня после дневного
сна, но не чаще 2-3 раз в
неделю, её продолжительность
должна составлять не более 2530 минут в день.
Занятия по дополнительному образованию (студии, кружки, секции и т.п.)
недопустимо проводить за счёт времени, отведенного на прогулку и дневной сон:
-
Не чаще 1
р. в
неделю
(не более
Не чаще 2 раз в
неделю (не более 25
минут)
Не чаще 3 раз в
неделю (не более 30
минут)
15 мин)
Продолжительность общественно полезного труда (в форме самообслуживания,
элементарного хозяйственно-бытового труда и труда в природе):
-
-
-
20 минут
20 минут
Приоритетным направлением деятельности ДОУ по реализации основной
общеобразовательной программы дошкольного образования
является
экологическое развитие детей.
Формирование экологической воспитанности дошкольников предполагает решение
следующих задач:
- Развитие у детей дошкольного возраста экологических представлений,
знаний о ценности природы и правилах поведения в ней;
- формирование умений разнообразной деятельности в природе и
становление экологически ориентированного взаимодействия с её
объектами;
- накопление детьми эмоционального позитивного опыта общения с
природой.
Успех реализации приоритетного направления обеспечивается несколькими
обязательными условиями:
- личностно-ориентированным взаимодействием взрослого и ребенка;
- постоянным общением детей с природой ближайшего окружения;
- построением экологически развивающей среды в дошкольном
учреждении;
- активным участием родителей в воспитательном процессе;
- установление связей с общественными организациями, школой.
При реализации Программы педагогический коллектив ориентируется на
выполнение целевых ориентиров на этапе завершения дошкольного образования:
- ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет
инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении,
познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен
выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;
- обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда,
другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства;
активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных
играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других,
сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои
чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;
- обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах
деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами
игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным
правилам и социальным нормам;
- достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и
желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и
желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять
звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;
- у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет
основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;
- ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам
поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со
взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и
личной гигиены;
- ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам,
интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно
придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен
наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о
природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями
детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой
природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен к
принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных
видах деятельности.
Целевые ориентиры Программы выступают основаниями преемственности
дошкольного и начального общего образования. При соблюдении требований к
условиям реализации Программы настоящие целевые ориентиры предполагают
формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности
на этапе завершения ими дошкольного образования.
Условия реализации образовательной программы ДОУ
Создание и обновление предметно-развивающей среды.
Создание и обновление предметно-развивающей среды в дошкольном
учреждении связано с ее позитивным влиянием на физическое, психическое и
интеллектуальное развитие ребенка, с развитием самостоятельности детей,
включенностью в игровую или другую детскую деятельность, их эмоциональным
комфортом, а также, с реализацией ФГОС.
В соответствии с комплексно – тематическим принципом планирования
образовательного процесса в ДОУ, во всех возрастных группах созданы
следующие центры развития детей:
1) центр двигательной деятельности
2) центр сюжетной игры
3) центр развивающих игр
4) центр познавательно-исследовательской деятельности
5) центр книги
6) центр музыкально-художественного творчества
7) центр конструирования
8) центр изобразительного творчества
9)центр трудовой деятельности
Формы сотрудничества с семьей.
информативные
Индивидуальные беседы,
консультации
Родительские собрания
Дни открытых дверей
Папки - передвижки
Информационные стенды
обучающие
Семинары - практикумы
исследовательские
Анкетирование,
тестирование
тренинги
Конкурсы совместных
рисунков, поделок
Совместные проекты
Совместные праздники,
досуги
Выставки детских работ
Преемственность в работе ДОУ и школы.
Дошкольное учреждение осуществляет преемственность в работе с МБОУ
СОШ № 13,29 с целью мотивационной, психологической, физической готовности
ребенка к школьному обучению.
Для осуществления данной цели составлен совместный план работы по
преемственности ДОУ и МБОУ СОШ №13, включающий следующие мероприятия:
1) Совместные мероприятия с участием педагогов ДОУ, учителей начальных
классов.
2) Посещения педагогами с детьми уроков в начальной школе
3)Родительские собрания с участием учителей начальных классов.
5) Совместные спортивные мероприятия детей ДОУ и учащихся начальных
классов.
6) Дни открытых дверей в школе для детей подготовительной группы ДОУ
(экскурсии в класс, спортивный зал, библиотеку и др.)
Взаимодействие ДОУ с другими учреждениями.
№
1
2
3
Взаимодействие с социумом:
Детская городская библиотека № 4 (Северного района)
Детская поликлиника № 5
Дом творчества