Document 5030790

Игра создается самими детьми.
Ребенок в игре проявляет свою выдумку,
инициативу, самостоятельность.
Игровую роль ребенок выбирает в соответствии
со своими интересами, мечтами, желаниями.
Свобода, самоорганизация и творчество
проявляются с особой полнотой.
Дети сами выбирают игру, ее тему, находят
способы осуществления задуманного.
По виду
По
содержанию
По организации
режиссерские
бытовые
индивидуальные
сюжетно-ролевые
социальные
групповые
театрализованные
общественные
коллективные
строительноконструктивные
Предметно-ролевая
Образно-ролевая
Цель: развитие творчества, фантазии,
воображения, самостоятельности, интеллекта.
Условие: создание детьми индивидуального
пространства.
Особенности: способность видеть целое раньше
частей, отражать события и впечатления; партнеры неодушевленные предметы(игрушки и их заменители)
Цель: изучение социальных отношений и ролей
взрослых.
Задача: развитие творческой деятельности,
воображения, коллективизма, ответственности за
свои действия.
Особенности: наличие воображаемой ситуации,
тема, игровой замысел, сюжет, содержание, роли
специально создают сами дети.
Виды сюжета: бытовой, социальные,
производственный, общественный
Цель : приобщение к искусству, проявление
детской индивидуальности.
Особенности: разыгрывание в лицах
литературных произведений, сюжет предложен
автором литературного текста; все действия
подчинены содержанию произведения, но в нем нет
указаний о способах их воплощения – движениях,
мимике, интонации.
Виды: дети режиссеры и дети-актеры
Режиссерская
Настольный, плоскостной
и объемный театр
Театр игрушек и картинок
Кукольный (бибабо,
пальчиковый, марионеток)
театр
Игра-драматизация
Игра-имитация образов
животных, людей,
литературных персонажей
Ролевой диалог на основе
фрагмента текста
Инсценирование отрывка
или целого произведения
Спектакль по одному или
нескольким произведениям
Игры со строительным,
подсобным материалом
Игры с природным
материалом
Цель: развитие ориентировки в пространстве,
планомерной деятельности, мышления, точного словаря.
Умения: различать и устанавливать величину и
пропорции объекта.
Особенности :усвоение конструктивных умений
происходит при специальном обучении строительным
приемам, использовании наглядного образца, словесном
руководстве взрослого.
Виды: чисто конструктивные, конструктивносюжетные, производственные, социальные.
Творческие игры
Сюжетные
Театрализованные
Строительноконструктивные
Сюжетноотобразительные
Режиссерские
Со строительным
материалом
Сюжетноролевые
Игрыдраматизации
с подсобным
материалом
С природным
материалом