Терем –теремок! Кто в тереме живет?

Нефтеюганское районное муниципальное бюджетное
дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «В гостях у сказки»
«Театральный калейдоскоп»
(по мотивам сказки «Рукавичка» для детей 2 – й
младшей группы)
Цель: развитие речи, коммуникативных
способностей детей младшего возраста
средствами театрально – игровой и
музыкальной деятельности.
Задачи:
1. Приобщить детей к театральной культуре, обогатить их театральный
опыт.
2. Организовать творческое взаимодействие в совместной
театрализованной деятельности детей и взрослых.
3. Формировать у детей театрально – творческие способности, знания и
навыки театральной культуры.
4. Пополнить и активизировать словарь детей.
5. Учить передавать в движениях образы сказочных героев (мышка,
медведь, лисичка, зайчик, волк) и их действия.
6. Развивать эмоциональную отзывчивость, выразительность речи,
артистические способности через театрализованную игру.
7. Познакомить детей с многообразием окружающего мира через образы,
звуки, музыку.
8. Привить детям первичные навыки в области театрального искусства
(использование мимики, жестов, голоса).
9. Создать условия для развития творческой активности детей.
Подготовительный
Подготовить необходимый материал для
деятельности детей;
Подобрать детскую литературу,
картины, иллюстрации, видеоматериалы;
Совместно с родителями подготовить
театральное представление «Рукавичка»
Технологическая карта
«Театральный калейдоскоп» (младший дошкольный возраст)
Образовательные
области
Художественноэстетическая
Виды детской деятельности
Содержание деятельности
Музыкальная:
Восприятие и понимание смысла
музыкального произведения
Слушание русской народной песни «Во саду
ли, в огороде».
Пение
«Лиса» (рус.нар.попевка);
«Кошка» Ан. Александрова;
Т. Попатенко «Мишка косолапый»
Музыкально-ритмические движения
Упражнение на согласование речи с
движением «Строим дом»; комплексы
артикуляционных упражнений, дыхательной
гимнастики;
Психогимнастические упражнения и этюды
для развития мимической культуры, для
отражения детьми эмоционального состояния
героев сказки;
Имитация движений животных из сказки под
музыку;
Этюды М.Чистяковой на выразительность
жеста: «Тише», «Иди ко мне», «Уходи», «До
свидания»; «Лесной концерт» (Образы
лесных зверей и птиц)
Образовательные
области
Художественноэстетическая
Виды детской деятельности
Содержание деятельности
Музыкальная игра
Музыкально-дидактические игры: «Рукавичка»,
«День рождения»; «Зайчики и лисичка».
Игра на ДМИ
Игра на самодельных музыкальных инструментах
(шумелки); «Ложки по кругу», «Хоровод с
колокольчиком».
Изобразительная
Конструирование
Рисование «Героев русских сказок»; Раскрашивание
по трафарету героев русских народных сказок;
Аппликация «Пара рукавичек».
Конструирование «Стоит в поле теремок»;
«Играем со счётными палочками»;
Строительство домика для героев сказки из
крупного строительного материала.
Социальнокоммуникативная
Коммуникативная
Дидактические игры: «Кто – кто в рукавичке
живет?»; «Из какой сказки?», «Кто самый смелый
в сказках?», «Кого все боятся в сказках?»
Речевая
Восприятие художественной литературы
Книги с русскими народными сказками, альбомы с
потешками, приговорками. Пальчиковые
упражнения:
«Ладушки-ладушки», «Братцы»,
«Солнышко».
Наборы картинок со сказочными сюжетами; игра
«Расскажи сказку», кубики – мякиши со сказками.
«Большой – маленький» - сравнение предметов по
величине. «Кто самый большой? Кто самый
маленький?»
Подвижная игра «Найди свой домик».
Познавательная
Физическое развитие
Познавательно-исследовательская
Игровая
Ожидаемые результаты:
1. Дети научатся инсценировать с помощью воспитателя
знакомые сказки, народные песенки, потешки, небольшие
занимательные сценки;
2. получат представления о театре, о его разновидностях;
3. научатся работать в коллективе, общаться между собой
посредством театральных образов;
4. разовьется умение пользоваться собственным голосом,
используя его разные возможности;
5. повысится интерес родителей к жизни детей в детском саду;
Драматизация сказки «Рукавичка»
Задачи:
1. Формировать у детей правильные оценки, создавая ситуации,
требующие проявления заботы, внимания, сочувствия, отзывчивости,
сострадания, а так же зачатки с помощью загадок и сказок о
животных, где добро побеждает зло, прекрасное над безобразным.
2. Совершенствовать умение передавать эмоциональное состояние
героев мимикой, жестами, телодвижением.
3. Учить детей имитировать характерные действия персонажей в
сказке «Рукавичка». Поощрять фантазию, творчество,
индивидуальность в передаче образов. Вызывать желание у детей
играть роли в костюмах, выступать перед своими сверстниками в
определенной последовательности.
4. Развивать умение детей последовательно и выразительно
рассказывать сказку «Рукавичка». Развивать речь, мышление,
воображение.
5. Воспитывать дружбу, товарищество, умение действовать
согласованно.
Музыкально – дидактическая
игра: «Рукавичка»
«Рукавичка»
Просмотр мультфильма –
презентации
«Рукавичка»
Герои сказки
Обронил как-то мужик в лесу рукавичку.
Бежала мимо мышка, увидела рукавичку и
спрашивает:
- Терем-теремок! Кто в тереме живёт?
Никто не отозвался, тогда залезла мышка в
рукавичку и стала в ней жить.
Прибежал заяц.
⁻Терем-теремок! Кто в тереме живёт?
⁻Я, мышка-норушка, а ты кто?
⁻Я, зайка - попрыгайка.
Ступай ко мне жить. Залез заяц в рукавичку и
стали они жить вдвоем .
Прибежала лисица:
-Терем –теремок! Кто в тереме живет?
-Я, мышка-норушка, я, зайка-попрыгайка, а ты
кто?
-Я лисичка-сестричка.
-Ступай к нам жить.
Стали они жить втроём.
Прибежал волк:
-Терем –теремок! Кто в тереме живет?
-Мышка -норушка, зайка-попрыгайка, лисичкасестричка, а ты кто?
-Я волк – зубами щёлк.
Стали они жить вчетвером.
Идёт медведь:
-Терем –теремок! Кто в тереме живет?
-Мышка -норушка, зайка-попрыгайка, лисичкасестричка, волк –зубами щёлк, а ты кто?
-Я, медведь громко реветь.
-Ступай к нам жить.
Но тут послышал лай собаки, а из-за леса
показался мужик. Звери испугались и
разбежались кто куда. Собака подобрала
рукавичку и отнесла её своему хозяину.