положение о группе комбинированной направленности мб доу

1. Общие положения
1.1. Настоящее положение определяет порядок организации деятельности группы
комбинированной направленности для детей с нарушениями речи
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад №136» (далее Учреждение), разработанное в соответствии с:
- Уставом Учреждения;
- Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации»;
- Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного
образования;
- Конвенцией ООН о правах ребенка;
- Декларацией прав ребенка;
- Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и
организации режима работы в дошкольных организациях;
- Основной образовательной программой дошкольного образования
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад № 136»;
- рабочей программы учителя-логопеда ДОУ в соответствии с ФГОС ДО и
другими образовательными актами, регулирующими образовательный процесс
ДОУ.
1.2. Группа комбинированной направленности для детей с нарушениями речи
создается в дошкольном образовательном учреждении при наличии условий для
функционирования с целью коррекции речи у детей.
2. Цели и задачи
2.1. Цель организации группы комбинированной направленности для детей с
нарушениями речи в дошкольном образовательном учреждении – создание
целостной системы, обеспечивающей оптимальные педагогические условия для
коррекции нарушений в развитии речи детей (первичного характера), в освоении
ими дошкольных образовательных программ и подготовка детей к успешному
обучению в общеобразовательной школе.
2.2. Основные задачи группы комбинированной направленности для детей с
нарушениями речи Учреждения:
– коррекция нарушений устной речи детей: формирование правильного
произношения, развитие лексических и грамматических средств языка, навыков
связной речи;
– своевременное предупреждение возникновения нарушений чтения и письма;
– коррекция недостатков эмоционально-личностного и социального развития;
– активизация познавательной деятельности детей;
–пропаганда логопедических знаний среди педагогов, родителей (законных
представителей).
2.3. Деятельность группы комбинированной направленности для детей с
нарушениями речи может быть прекращена путём ликвидации по решению
Учредителя Учреждения.
3. Организация коррекционной работы
3.1. Группы комбинированной направленности для детей с нарушениями речи в
Учреждении открываются на основании приказа заведующего ДОУ
и
функционируют в соответствии со штатным расписанием.
3.2. В группу комбинированной направленности для детей с нарушениями речи
зачисляются воспитанники 4-5-летнего возраста, имеющие следующие нарушения
в развитии речи:
- общее недоразвитие речи II-III уровня (ОНР) при алалии, дизартрии, ринолалии.
Срок коррекционно-развивающей работы 2-3 года (в зависимости от сложности
диагноза).
- фонетико-фонематическое недоразвитие (ФФН). Срок коррекционноразвивающей работы один - два года.
- фонетическое недоразвитие (ФН). Срок коррекционно-развивающей работы 6
месяцев.
3.3. Комплектование групп комбинированной направленности для детей с
нарушениями речи проводится поэтапно на основе обследования, анализа
результатов и отбора детей с наиболее сложным речевым дефектом в соответствии
с количеством мест.
I этап: обследование всех детей II младших и средних групп учителямилогопедами Учреждения с целью выявления недостатков развития речи и отбора
детей с наиболее сложным речевым дефектом в соответствии с количеством мест
в группе.
II этап: обследование, отобранных по сложности речевого дефекта детей в
соответствии с количеством мест в группе, специалистами психолого-медикопедагогической комиссией и последующей выдачей логопедического заключения.
III этап: зачисление в логопедическую группу происходит на основании
логопедического заключения медико-психолого-педагогической комиссии детей в
соответствии с количеством мест.
3.4. Данные об обследованных воспитанниках, имеющих нарушения речи, но не
зачисленных в группу комбинированной направленности для детей с
нарушениями речи заносятся в журнал регистрации детей, имеющих речевые
недостатки с целью контроля продвижения очередности их зачисления.
3.5. При соблюдении очередности зачисления детей с нарушением речи,
внесенных в журнал учитывается как сложность диагноза, так и дата постановки
на очередь.
3.6. Зачисление в группы комбинированной направленности для детей с
нарушениями речи проводится с согласия родителей (законных представителей)
на основании их заявления.
3.7. На каждого ребенка, зачисленного группу комбинированной направленности
для детей с нарушениями речи учитель-логопед заполняет соответствующие
документы.
3.8. Основной формой организации коррекционно-развивающей работы являются
групповые (фронтальные), подгрупповые и индивидуальные логопедические
занятия.
3.9. Групповые логопедические занятия проводятся в соответствии с рабочей
программой по преодолению общего недоразвития речи в группах
компенсирующей направленности для детей 4-7 лет в соответствии с
требованиями ФГОС.
3.10. Индивидуально-подгрупповые логопедические занятия проводятся в
соответствии с учебным планом, режима работы образовательного учреждения и
психофизических особенностей развития детей дошкольного возраста.
2.12. Периодичность подгрупповых занятий определяется тяжестью нарушения
речевого развития детей. В соответствии с Программой.
2.13. Индивидуальные занятия проводятся не менее 2 раз в неделю:
- с детьми, имеющими общее недоразвитие речи;
- с детьми, имеющими дефекты речи, обусловленные нарушением строения и
подвижности органов речевого аппарата (дизартрия, ринолалия) с ОНР.
По мере формирования произносительных навыков у детей, занятия с ними
проводятся в подгруппе.
2.14. Продолжительность группового логопедического занятия:
- в старшей группе - 20-25 минут;
- в подготовительной к школе группе – 25-30 минут.
2.15. Продолжительность подгруппового занятия составляет 15-20 минут,
продолжительность индивидуального – 15 минут с каждым ребенком.
2.16. Ежедневно, во второй половине дня, проводятся групповые (20-25 мин.) и
индивидуальные (5-7 мин.) занятия воспитателя по заданию учителя-логопеда
(логопедический час).
2.17. Выпуск детей из группы комбинированной направленности осуществляется
психолого-медико-педагогической комиссией образовательного учреждения после
окончания срока коррекционно-логопедического обучения.
2.18. В случаях необходимости уточнения диагноза или продления срока
логопедической работы дети с нарушениями речи, с согласия родителей (законных
представителей), направляются учителем-логопедом в соответствующее лечебнопрофилактическое учреждение для обследования врачами-специалистами
(невропатологом, психиатром, отоларингологом, офтальмологом и др.) и в
психолого-медико-педагогическую комиссию.
2.19. Ответственность за обязательное посещение детьми занятий в
логопедической группе несут родители (законные представители), учительлогопед,
воспитатель
и
заведующий
муниципальным
дошкольным
образовательным учреждением.
3. Руководство группой комбинированной направленности
3.1. Непосредственное руководство работой учителя-логопеда осуществляется
администрацией дошкольного образовательного учреждения.
3.2. Заведующий Учреждения:
- обеспечивает создание условий для проведения с детьми коррекционнопедагогической работы;
- подбирает в группу комбинированной направленности воспитателей, имеющих
высшее образование, курсы повышения квалификации по работе с детьми с
нарушениями речи и опыт работы с детьми старшего дошкольного возраста.
- обеспечивает логопедический кабинет специальным оборудованием,
методической литературой.
3.3. Повышение уровня профессиональной квалификации, обмен опытом
логопедической работы осуществляется на городском/районном методическом
объединении учителей-логопедов, на курсах повышения квалификации и др.
4. Права и обязанности учителя-логопеда
4.1. В штат Учреждения вводится должность учителя-логопеда из расчета 1
единица на каждую группу детей имеющих нарушения речи.
4.2.
Учителями-логопедами
назначаются
лица,
имеющие
высшее
дефектологическое образование.
4.3. Учитель-логопед назначается и увольняется в порядке, установленном
законодательством Российской Федерации.
4.4. Учитель-логопед несет ответственность за организацию и своевременное
выявление детей с первичной речевой патологией, оптимальное комплектование
групп для занятий в группе комбинированной направленности, качество
коррекционно-развивающего обучения детей с нарушениями речи.
4.5. Учитель-логопед оказывает консультативную помощь педагогам Учреждения
и родителям (законным представителям) детей, дает рекомендации по
закреплению навыков правильной речи в разных видах деятельности ребенка.
4.6. Учитель-логопед:
- обследует речь детей младших и средних групп с целью отбора детей с наиболее
сложным речевым дефектом;
- обследует речь детей старшей и подготовительной к школе групп дошкольного
образовательного учреждения с целью выявления динамики коррекционного
обучения;
- готовит документы для обследования детей в психолого-медико-педагогической
комиссией;
- осуществляет взаимодействие с педагогами по вопросам освоения детьми
программы дошкольного образовательного учреждения;
- представляет администрации Учреждения и психолого-медико-педагогической
комиссии ежегодный отчет, содержащий сведения о количестве детей с
нарушениями речи в дошкольном образовательном учреждении, посещающих
группы комбинированной направленности и о результатах коррекционноразвивающей работы;
- поддерживает связь с учителями-логопедами дошкольных образовательных
учреждений, с учителями-логопедами и учителями начальных классов
общеобразовательных учреждений, с педагогами специальных (коррекционных)
образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в
развитии, с логопедами и врачами-специалистами детских поликлиник и
специалистами психолого-медико-педагогических консультаций с целью основной
преемственности педагогов.
- информирует педагогический коллектив Учреждения о задачах, содержании,
работы группы комбинированной направленности;
- ведет разъяснительную и просветительскую работу среди педагогов, родителей
(законных представителей) детей, выступая с сообщениями о задачах и специфике
логопедической работы по преодолению нарушений речи;
- участвует в работе районного методического объединения учителей-логопедов и
методического объединения Учреждения;
- повышает свою профессиональную квалификацию и аттестуется согласно
действующим нормативным документам.
4.7. Учитель-логопед ведёт документацию:
- годовой план;
- журнал регистрации детей, имеющих речевые недостатки;
- перспективный план работы с детьми, имеющими ОНР и ФФН;
- расписание занятий;
- журнал посещаемости;
- речевые карты;
- индивидуальные тетради для занятий с детьми;
- отчет логопеда за год.
5. Материально-техническое обеспечение
5.1 Логопедический кабинет размещается в помещении дошкольного
образовательного учреждения.
5.2. Для логопедического кабинета выделяется помещение, отвечающее
санитарно-гигиеническим нормам.
5.3. Логопедический кабинет обеспечивается специальным оборудованием.
5.4. Ответственность за оборудование логопедического кабинета, его санитарное
содержание, ремонт помещения возлагается на администрацию дошкольного
образовательного учреждения.
5.5. Для обработки рук учителя-логопеда и логопедического оборудования (зонды,
шпатели) утвержден норматив расхода этилового спирта из расчета 20 граммов
этилового спирта в год на одного ребенка с нарушениями речи.
6. Обязанности Учреждения:
6.1. Обеспечить условия для проведения коррекционноразвивающих логопедических занятий. Обеспечить квалифицированную
коррекцию нарушений речи.
6.2. Проводить занятия в соответствии с утверждённым расписанием и в
зависимости от имеющегося речевого дефекта.
6.3. В отдельных случаях, при выявлении у ребенка затруднений в получении
логопедической помощи (по состоянию здоровья, психического или
эмоционального развития) представить ребенка на психолого-медикопедагогический консилиум Учреждения с целью формирования для него
индивидуального коррекционного маршрута и проводить обучение в соответствии
с ним.
6.4. В отдельных случаях, при выявлении у ребенка затруднений в получении
логопедической помощи (по состоянию здоровья, психического или
эмоционального развития), для дальнейшего обучения разрабатывать
оптимальный индивидуальный коррекционный маршрут для дальнейшего
обучения.
6.5. Проводить коррекционно – развивающие занятия только по желанию ребенка.
6.6. Проводить логопедические консультации по вопросам коррекции
звукопроизношения и речевого развития детей по запросам родителей.
Информировать их о ходе коррекционно-развивающих занятий.
7. Учреждения имеет право:
7.1. Изменить график логопедических занятий в связи с праздниками, болезнью
детей, карантином группы, театральными постановками и досугами в детском
саду, проверками вышестоящих организаций.
7.2. Приглашать родителей на собеседования и консультации.
7.3. Учреждение оставляет за собой право на расторжение договора об оказании к
логопедических услуг в следующих случаях:
- пропуски детьми групповых, подгрупповых и индивидуальных занятий учителялогопеда сроком более 1 месяца без уважительной причины;
- пропуски детьми групповых, подгрупповых и индивидуальных занятий учителялогопеда сроком более четырех месяцев по уважительной причине при наличии
подтверждающего документа;
- пропуски занятий воспитателя по коррекции речи (логопедического часа) более 2
раза в месяц в течении 3-х месяцев без уважительной причины.
В качестве предварительной меры ребенок переводится на консультативное
обслуживание, когда одно из занятий в неделю учитель-логопед проводит в
присутствии родителей. В случае отказа родителей от консультативного
обслуживания ребенок исключается из группы компенсирующей направленности
для детей с нарушениями речи без дополнительного предупреждения.
8. Учреждение несет ответственность:
8.1. За успешность процесса коррекции речи ребёнка при соблюдении родителями
(законными представителями) условий договора.
9. Обязанности родителей/законных представителей ребенка:
9.1. Соблюдать рекомендации логопеда.
9.2. Приводить ребенка в Учреждение не позднее 8:00 ежедневно.
9.3. Забирать ребенка из Учреждения не ранее 18:00 ежедневно.
9.4. Посещать родительские собрания и индивидуальные консультации учителялогопеда.
9.5. Проходить обследование ребёнка в городской психолого-медикопедагогической комиссии по рекомендации психолого-медико-педагогического
консилиума Учреждения.
9.6. Участвовать в заседаниях психолого-медико-педагогического консилиума
Учреждения по приглашению председателя комиссии.
10. Родители имеют право:
10.1. Посещать логопедические занятия по договорённости и приглашению
логопеда.
10.2. Консультироваться у логопеда по вопросам развития ребёнка.
10.3. Заслушивать отчёты логопеда и педагогов о работе группы компенсирующей
направленности для детей с нарушениями речи.
10.4. Улучшать оборудование игрового и педагогического процесса.
10.5. Требовать соблюдения договора об оказании логопедических услуг
Учреждения.
10.6.
Оказывать добровольную материальную помощь для организации
коррекционно-развивающих занятий.
11. Родители несут ответственность:
11.1. За нарушение режима посещения логопедических занятий учителя-логопеда
и воспитателя.
11.2. Данное положение вступает в силу после утверждения его заведующим
Учреждения и действует до принятия нового положения.