Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида №6» с приоритетным осуществлением
деятельности по познавательно-речевому развитию детей Суджанского района Курской
области
«ТВОРЧЕСКИЕ ПРОЕКТЫ
ПО НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ КАК
СОВРЕМЕННЫЕ ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СУБЪЕКТОВ
ДЕТИ
– ВОСПИТАТЕЛИ - РОДИТЕЛИ»
Скажи мне – и я забуду.
Покажи мне – и я запомню.
Дай сделать – и я пойму.
Требования к уровню подготовки выпускника дошкольника
НА ДОШКОЛЬНОЙ СТУПЕНИ ПРЕДПОЛАГАЕТСЯ РЕШЕНИЕ СЛЕДУЮЩИХ ПРИОРИТЕТНЫХ ЗАДАЧ:
*ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ К ЦЕННОСТЯМ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ;
*ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ КАЖДОГО РЕБЕНКА, РАЗВИТИЕ ЕГО
ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО САМООЩУЩЕНИЯ;
*РАЗВИТИЕ ИНИЦИАТИВНОСТИ, ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТИ, ПРОИЗВОЛЬНОСТИ, СПОСОБНОСТИ К
ТВОРЧЕСКОМУ САМОВЫРАЖЕНИЮ;
*ФОРМИРОВАНИЕ ЗНАНИЙ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ, СТИМУЛИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ,
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ, ИГРОВОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ В РАЗЛИЧНЫХ ВИДАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
*РАЗВИТИЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ В СФЕРЕ ОТНОШЕНИЙ К МИРУ, ЛЮДЯМ, СЕБЕ, ВКЛЮЧЕНИЕ
ДЕТЕЙ В РАЗЛИЧНЫЕ ФОРМЫ СОТРУДНИЧЕСТВА (СО ВЗРОСЛЫМИ И ДЕТЬМИ РАЗНОГО
ВОЗРАСТА).
Ведущей целью подготовки к школе должно быть формирование у
дошкольника качеств, необходимых для овладения учебной
деятельностью, —
любознательности, инициативности, самостоятельности,
произвольности, творческого самовыражения ребенка и др.
Считаю, что достичь этих требований можно используя проектный
метод, вовлекая в активную деятельность всех субъектов
детей и родителей под руководством воспитателя.
Слово «проект» заимствовано из латыни: «выброшенный вперед»,
«выступающий», «бросающийся в глаза». А в переводе с греческого – это путь
исследования.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
МЕТОДА ПРОЕКТА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
ДОУ ПОМОГАЕТ
НАУЧИТЬСЯ
РАБОТАТЬ В КОМАНДЕ, ВЫРАБАТЫВАЕТСЯ СОБСТВЕННЫЙ АЛГОРИТМ ДЕЙСТВИЙ ДЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ
ПОСТАВЛЕННОЙ ЦЕЛИ.
ТАКИМ ОБРАЗОМ,
ПЕДАГОГИ
СВОБОДНЫ В ВЫБОРЕ СПОСОБОВ И ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ
ОТРАЖАЕТ РЕШЕНИЕ ТОЙ ИЛИ ИНОЙ ПРОБЛЕМЫ.
– ЭТО ПРОЦЕСС СОЗДАНИЯ
ПРЕДСТАВЛЯЕТ
ПРОЕКТА, КОТОРЫЙ
СОБОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ,
ОСУЩЕСТВЛЯЕМУЮ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА И НАПРАВЛЕННУЮ НА ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ЕГО ЭФФЕКТИВНОГО ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ
«ВСЁ, ЧТО Я ПОЗНАЮ, Я ЗНАЮ, ДЛЯ ЧЕГО ЭТО МНЕ НАДО И ГДЕ И КАК Я МОГУ ЭТИ ЗНАНИЯ
ПРИМЕНИТЬ» ВОТ ОСНОВНОЙ ТЕЗИС СОВРЕМЕННОГО ПОНИМАНИЯ МЕТОДА ПРОЕКТОВ
Этапы работы над проектом
I
Подготовительный этап
II Организация
проектирования
III Осуществление проекта
IV Презентация результатов
По количеству
Индивидуальные, групповые, фронтальные
По продолжительности
краткосрочные (мини-проекты – несколько занятий, 1-4 недели);
среднесрочные (от 1 месяца);
долгосрочные проекты (по времени года)
газета
Формы
презентациирезультаты проекта
коллективный
рисунок,
сочинение
сказок
коллаж
праздник,
спектакль,
концерт
рукописная
книга
реклама-рассказ,
буклет
выставка,
конкурс
Участниками воспитания всегда являются одни и те же субъекты:
дети,
воспитатели,
родители
«Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей.
Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей.
Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом,
духовном и нравственном развитии своих детей».
Из ст.63 Семейного кодекса Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей
Целью моей работы является нравственно – патриотическое
воспитание детей через проектирование, которое предполагает
умение построения социально – нравственных норм, умение
взаимодействовать с окружающей действительностью, следовать
социальным нормам и правилам поведения.
Нравственно- патриотическое воспитание у детей направлено на
выполнение задач стандарта дошкольного образования:
- развитие представлений о человеке в истории и культуре («
Защитникам Отечества…Ура», «Поклонимся великим тем
годам»)
-развитие экологической культуры детей («Трудно птицам
зимовать, надо птицам помогать»)
- развитие элементарных естественнонаучных представлений;
- развитие в музыкальной и театрализованной деятельности
(«Мама – солнышко моё»)
- развитие в изобразительной и конструктивной деятельности;
- физическое развитие и здоровье («Огонь друг- огонь враг»)
- речевое развитие ребёнка («Агнии Барто книжки –девчонкам
и мальчишкам!»)
У Ч АС Т Н И К А М И П РО Е К ТА
«АГНИИ БАРТО КНИЖКИ –ДЕВЧОНКАМ И МАЛЬЧИШКАМ!»
СТАЛИ ДЕТИ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ И РОДИТЕЛИ
ДЛИТЕЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА: ЯНВАРЬ – АПРЕЛЬ 2014 ГОДА
Актуальность:
заинтересовать родителей и детей к
произведениям советской поэтессы
А. Л. Барто.
"…задача дошкольного образования, в отличие от школьного,
состоит в том, чтобы ввести ребенка в мир словесного искусства,
открыть ему этот удивительный мир, воспитать чувство слова,
вызвать любовь и тягу к книге…Сделать ребенка грамотным
читателем в дошкольном детстве вовсе не означает научить его
читать, заставлять его анализировать прочитанное по всем
канонам филологической науки. Чтобы воспитать читателя в
ребенке, прежде всего, необходимо воспитывать в нем активное
тяготение к постоянному общению с книгой, поддерживать и
развивать впечатлительность, эмоциональную отзывчивость,
способность получить удовольствие, радость от встреч с книгой.»
(Л. Выготский)
ПРОЕКТ «АГНИИ БАРТО КНИЖКИ –ДЕВЧОНКАМ И МАЛЬЧИШКАМ!»
Задачи:
1. научные
• знакомить детей с произведениями А.Л. Барто
• формировать умение называть названия стихотворения.
2. духовно- нравственные
• привить детям доброжелательное отношение к окружающему
миру, книгам, советскому искусству;
3. практические
•использовать эффективные формы с детьми и родителями в
практической деятельности по произведениям А.Л. Барто.
Методы проекта:

Познавательно – игровые занятия.

Беседы, консультации.

Художественно - продуктивная деятельность.

Индивидуальная работа.
Проект «Агнии Барто книжки –девчонкам и мальчишкам!»
Занятие: по развитию речи «Звуковая культура речи:
звук «и». Повторение стихотворений А.Барто».
 Пальчиковые игры по стихам А. Барто
.Развлечение: «Весёлые игрушки».
Создание своими руками книжки малышки.
Диагностика
Беседа «Знакомство с творчеством и биографией
А. Барто»
Заучивание наизусть стишков
Чтение произведений с родителями
Рассматривание иллюстраций
Проект
«Поклонимся
великим
тем годам»
ЦЕЛЬ: ВОСПИТАНИЕ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ У
ДЕТЕЙ-ДОШКОЛЬНИКОВ, ВОСПИТАНИЕ ЧУВСТВА ГОРДОСТИ ЗА
ПОДВИГ СВОЕГО НАРОДА В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ,
УВАЖЕНИЯ К ВЕТЕРАНАМ.
ЗАДАЧИ:
*СПОСОБСТВОВАТЬ ВОСПИТАНИЮ У КАЖДОГО РЕБЕНКА
НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ К РОДИНЕ, ВЕТЕРАНАМ
ВОЙНЫ, ВОИНАМ РОССИЙСКОЙ АРМИИ. ВОСПИТЫВАТЬ УВАЖЕНИЕ И
ЧУВСТВО БЛАГОДАРНОСТИ КО ВСЕМ, КТО ЗАЩИЩАЕТ РОДИНУ;
* РАСШИРИТЬ ЗНАНИЯ О ГОСУДАРСТВЕННЫХ ПРАЗДНИКАХ И
ИСТОРИЧЕСКОМ НАСЛЕДИИ НАШЕЙ СТРАНЫ;
*РАЗВИВАТЬ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ ДЕТЕЙ В ПРОЦЕССЕ
ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ИНТЕЛЛЕКТ РЕБЕНКА,
ФОРМИРОВАТЬ НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОЕ МЫШЛЕНИЕ, ТВОРЧЕСКИЕ
СПОСОБНОСТИ, САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ, НАВЫКИ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ
СО ВЗРОСЛЫМИ;
*СПОСОБСТВОВАТЬ РАЗВИТИЮ РЕЧИ ЧЕРЕЗ
ВЫРАЗИТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ СТИХОВ;
*ОБОГАЩАТЬ АКТИВНЫЙ СЛОВАРЬ НОВЫМИ СЛОВАМИ, ПООЩРЯТЬ
ПЕРЕСКАЗЫ ДЕТЕЙ, УСЛЫШАННЫХ ДОМА ИСТОРИЙ О БЛИЗКИХ,
ПОКАЗЫВАЯ ИХ ФОТОГРАФИИ;
*ОБЕСПЕЧИТЬ АТМОСФЕРУ
ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОСТИ, КОМФОРТНОСТИ В
ОБЩЕНИИ:
РОДИТЕЛЬ-РОДИТЕЛЬ;
РОДИТЕЛЬ-ПЕДАГОГ;
РОДИТЕЛЬ – РЕБЕНОК;
*ВЫЗВАТЬ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ОТКЛИК НА РЕЗУЛЬТАТ СВОЕЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Проект
«Поклонимся великим тем годам»
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПРОЕКТА:
*СПОРТИВНЫЙ ПРАЗДНИК «ПОБЕДА БУДЕТ ЗА НАМИ»;
*ВЫСТАВКА И КОНКУРС РИСУНКОВ «СЛАВНЫЙ ДЕНЬ
ПОБЕДЫ»
Проект «Огонь друг- огонь враг»
В ПРОЕКТЕ «ОГОНЬ ДРУГ- ОГОНЬ ВРАГ» БЫЛИ ПОСТАВЛЕНЫ ЗАДАЧИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
-ДАТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ФУНКЦИЯХ ОГНЯ («ОГОНЬ – ДРУГ ; ОГОНЬ - ВРАГ»);
-УГЛУБИТЬ ЗНАНИЯ О ПРИЧИНАХ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ПОЖАРА;
-ЗАКРЕПИТЬ ЗНАНИЯ ДЕТЕЙ О ПРАВИЛАХ ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ, НОРМАХ
ПОВЕДЕНИЯ ВО ВРЕМЯ ПОЖАРА;
-ПОЗНАКОМИТЬ ДЕТЕЙ С ПРОФЕССИЕЙ ПОЖАРНОГО.
РАЗВИВАЮЩИЕ:
*РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТИ ДЕТЕЙ;
*РАЗВИТИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ, АКТИВНОСТИ, ОТВЕТСТВЕННОСТИ;
*РАЗВИТИЕ ИНТЕРЕСА К ПОЗНАНИЮ.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
-ВОСПИТЫВАТЬ ЧУВСТВО САМОСОХРАНЕНИЯ;
-ВОСПИТЫВАТЬ ОСОЗНАННОЕ ОТНОШЕНИЕ К ПОЖАРООПАСНЫМ ПРЕДМЕТАМ;
-ВОСПИТЫВАТЬ БЕРЕЖНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ПРИРОДЕ.
Проект «Огонь друг- огонь враг»
*В ПРОЕКТЕ «ОГОНЬ ДРУГ- ОГОНЬ ВРАГ» ДЕТИ ОВЛАДЕЛИ
НЕОБХОДИМЫМИ ЗНАНИЯМИ, УМЕНИЯМИ И НАВЫКАМИ ПО ПОЖАРНОЙ
БЕЗОПАСНОСТИ;
* В ПРОЦЕССЕ ПРОЕКТА БЫЛИ ПРОВЕДЕНЫ: ЗАНЯТИЕ « КАК ДОБЫВАЛИ
ОГОНЬ», ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ «ПОЖАР» , ДИДАКТИЧЕСКИЕ И ПОДВИЖНЫЕ
ИГРЫ «ПОЖАРНЫЕ НА УЧЕНИИ», «ГОРИТ НЕ ГОРИТ», СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА
«ПОЖАРНЫЕ», КОНКУРС РИСУНКОВ ПО МОТИВАМ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ
ПРОИЗВЕДЕНИЙ;
*ПОВЫШЕНИЕ РОДИТЕЛЬСКОЙ АКТИВНОСТИ ПРОЯВИЛОСЬ В ОРГАНИЗАЦИИ
ЭКСКУРСИИ ДЛЯ ДЕТЕЙ В ПОЖАРНУЮ ЧАСТЬ;
*ДЕТИ ПОЛУЧИЛИ ПЕРВИЧНЫЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ УМЕНИЯ ПРИ ДЕЙСТВИЯХ В
ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ; НАБИРАТЬ НОМЕР ТЕЛЕФОНА ПОЖАРНОЙ
ЧАСТИ, ЧЕТКО НАЗЫВАТЬ СВОЙ АДРЕС);
Цели проекта «Трудно птицам зимовать, надо птицам
помогать»
*ПРИВЛЕЧЬ ВНИМАНИЕ ВОСПИТАННИКОВ
И РОДИТЕЛЕЙ К ПРИРОДООХРАННОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И НАУЧИТЬ ИХ ЕЁ
ОРГАНИЗОВЫВАТЬ.
*ЗАКРЕПИТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
ВОСПИТАННИКОВ О ЗИМУЮЩИХ ПТИЦАХ,
ИХ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ, О СВЯЗИ С ОКРУЖАЮЩЕЙ
СРЕДОЙ, РОЛИ ЧЕЛОВЕКА В ЖИЗНИ ПТИЦ.
*ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
ДОШКОЛЬНИКОВ В ТВОРЧЕСКОМ СОЮЗЕ
ВОСПИТАТЕЛЕЙ, ДЕТЕЙ И ИХ РОДИТЕЛЕЙ.
*НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЗИМУЮЩИМИ
ПТИЦАМИ, ИХ ПОДКОРМКА.
ПУТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
«ТРУДНО ПТИЦАМ ЗИМОВАТЬ, НАДО ПТИЦАМ ПОМОГАТЬ»
Просмотр
презентаций
изготовленных
родителями
Изготовление
кормушек
родителями
Работа с родителями
Чтение, рассматривание,
познавательной и
художественной
литературы
Воспитанник:
Имеющий представление о
зимующих птицах.
 Умеющий совместно со взрослыми
изготовить кормушку из разного
материала.
Знающий, каким кормом
подкармливать птиц.
Умеющий наблюдать,
анализировать и делать выводы
Дидактические,
подвижные игры
Наблюдения за
птицами
Ведение календаря
наблюдений за
птицами
Беседы.
Прослушивание
голосов птиц
ПУТЁМ НАБЛЮДЕНИЙ ДЕТИ ВЫЯСНЯЛИ:
КАКОЙ КОРМ ЛЮБЯТ ПТИЦЫ
Ежедневно вели календарь
наблюдений за птицами
Кто прилетал поклевать
зёрнышек?
Наблюдали, на какую кормушку
прилетит больше птиц
Кто прилетал лакомиться салом?
Конкурс для детей и их
родителей по
изготовлению
кормушек
Проект «Трудно птицам зимовать, надо птицам помогать»
-ПРОЕКТ СПОСОБСТВОВАЛ СОЗДАНИЮ УСЛОВИЙ ДЛЯ УСПЕШНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ, ИХ ЛИЧНОСТНОГО
РАЗВИТИЯ И РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА;
-ДАННЫЙ ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПЛОТИЛ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ, РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТСКИЙ САД, ВСЕ СУБЪЕКТЫ
ПЛОДОТВОРНО РАБОТАЛИ В СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
-ОСОБОЕ ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ ИМЕЛИ УСВОЕННЫЕ ИМИ УРОКИ ДОБРОТЫ,
СОЧУВСТВИЯ, СОПЕРЕЖИВАНИЯ, УРОКИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ВЗАИМОСВЯЗИ ПРИРОДЫ И ЧЕЛОВЕКА;
- ДЕТИ НАУЧИЛИСЬ НАБЛЮДАТЬ ЗА ПТИЦАМИ, ДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ И ИСПОЛЬЗОВАТЬ СВОИ ЗНАНИЯ ПРИ
ВЗАИМОДЕЙСТВИИ С ЖИВОЙ ПРИРОДОЙ.
РЕЗУЛЬТАТЫ
ПРОЕКТА
«ТРУДНО ПТИЦАМ ЗИМОВАТЬ, НАДО ПТИЦАМ ПОМОГАТЬ»
 Награждение самых активных участников проекта
 Презентация проекта для детей
-Дети получили представления о зимующих птицах нашей местности.
- научились совместно с родителями изготовить кормушки разных моделей и из
разного материала.
-Знают и получили практический опыт, каким кормом можно, а каким нельзя
подкармливать птиц.
-научились наблюдать, анализировать и делать выводы.
-Родители заинтересованы и способны воспитать у детей любовь и бережное
отношение к птицам.
ПРОЕКТ "МАМА- СОЛНЫШКО МОЕ"
Цель: Формирование у детей целостного
представления образа матери-хранительнице
домашнего очага, играющей большую роль в
жизни каждого человека.
Задачи:
1.Развивать коммуникативные навыки детей,
умение находить выход из проблемных ситуаций.
2.Поддерживать доброжелательное отношение в
играх ,совместной продуктивной деятельности.
3.Способствовать развитию речи через
выразительное чтение стихов, составление
рассказов о маме.
4.Развивать творческие способности детей через
пение, танцы, художественную деятельность.
5.Воспитывать уважение к женщине ,как к
человеку, дарующему жизнь, хранительнице
домашнего очага.
В результате реализации проекта:
1.Дети имеют целостное представление о матери, играющую большую
роль в жизни каждого человека.
2.Поддерживают доброжелательное отношение во время игр и
совместной продуктивной деятельности.
3.Знают много стихов о мамах .
4.Дети умеют составлять рассказ о своей семье, знают пословицы и
поговорки о маме.
5.Знают песни о маме, танцуют и инсценируют , готовят подарки для
мам.
7.Дети проявляют любовь и уважение к мамам и бабушкам.
В рамках проекта «Мама – солнышко моё» совместно с субъектами :
детьми, родителями и воспитателями было проведено ряд мероприятий
-НОД: аппликация «Букет для любимой мамочки»,
Беседа с детьми «Как я помогаю маме».
-Сюжетно – ролевые игры: «Мама заболела», «Семья».
-НОД: составление детских рассказов «Наша дружная семья»
-Разучивание стихотворения С. Михалкова «Мамы разные
нужны»
-Знакомство детей с пословицами и поговорками о маме.
-Оформление лестничного пролёта портретами мам,
выполненными детьми.
-Праздник посвященный «Дню матери», с участием мам, стал
итоговым в нашем проекте.
Ожидаемые результаты- модель выпускника
 В проекте ФГОС ДО выделяется раздел «Требования к результатам
освоения детьми основной образовательной программы дошкольного образования».
Эти требования «представлены в виде целевых ориентиров дошкольного
образования, которые представляют собой возрастные характеристики
возможных достижений ребёнка на этапе завершения уровня дошкольного
образования». Такие характеристики «являются необходимыми
предпосылками для перехода на следующий уровень начального
образования, успешной адаптации к условиям жизни в школе и требованиям
учебного процесса».
Детский сад в своей работе с семьёй должен
опираться на родителей не только как на
помощников детского учреждения, а как на
равноправных участников формирования детской
личности. Взаимодействие семьи и дошкольного
образовательного учреждения необходимо
осуществлять на основе принципа единства
координации усилий ДОУ, семьи и
общественности, принципа совместной
деятельности воспитателей и семьи.
При рождении ребенок - чистый лист, рисуй на
нем, что хочешь. Вот и оставляют на этом листе
свой след все, кто соприкасался с ребенком.
Хорошо бы , чтобы это были умные, добрые,
высоконравственные люди.
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!
Удивляйся сам,
удивляй других !
Развивайся сам и
развивай других !
Не останавливаться
на достигнутом,
всегда идти
вперед!