Театр в нашей группе

Подготовили воспитатели группы
раннего возраста «Колокольчик»
МДОУ 2ЦРР-д/с №12» г.Магнитогорска
Мещерягина Ю.Н.
Рязанова Е.В.
Знакомство с театром
Малыши уже в раннем возрасте склонны к творческой деятельности. Участвуя в
театральной игре, дети познают окружающий мир через образы, краски, звуки. Театральная игра
развивает эмоциональную сферу ребенка, заставляет его сочувствовать, сопереживать
персонажам.
Среди многочисленных игр у детей пользуются успехом игры в «театр»,
драматизации, сюжетами которых служат хорошо известные сказки, рассказы и
театрализованные представления. Поэтому с раннего дошкольного возраста мы
включаем театрализованную деятельность во все режимные и учебные моменты.
Театрализованная деятельность в режимных моментах
Во время утреннего приёма и
подготовки ко сну
Во время образовательной и
самостоятельной деятельности
Разнообразные виды театра
1. Перчаточный театр
В результате организации театрализованной
деятельности, происходит постепенное освоение
детьми
эстетической
культуры
общества,
формировании
художественно-эстетического
восприятия, а также представлений, понятий,
суждений, интересов, эмоций, чувств, и творческих
способностей детей.
Так, незаметно для себя, малыши включаются в
театрализованную игру, от наблюдения за постановкой
взрослого к самостоятельной игровой деятельности.
Сказку показывают дети
подготовительной группы
Разнообразные виды театра
2. Наручные куклы бибабо
Этот вид игры оказывает большое
влияние на развитие связной,
грамотной,
эмоциональной
и
богатой по содержанию речи детей.
Кукла бибабо сама по себе очень близка детскому восприятию, ведь с этой
игрушкой они знакомы с самого раннего детства, поэтому и воспринимают
её как близкого друга. А если этот до сих пор безмолвный друг неожиданно
оживает у них на глазах, сам рассказывает истории, поёт, смеётся и плачет –
это зрелище превращается для них в настоящий праздник.
Образовательная деятельность по театрализации проводятся в двух формах:
- как специально организованная форма работы педагога с детьми;
- как нерегламентированный вид деятельности по желанию ребёнка.
Разнообразные виды театра
3. Пальчиковый театр
Малыши в этом возрасте больше «созерцают»
театрализованные действия, они учатся внимательно
следить за фигурками, сосредотачиваться.
Игры с пальчиковыми куклами помогают нашим малышам лучше
управлять движениям и собственных пальцев.
Постепенно,
приобретя определенный опыт, они пытаются самостоятельно
участвовать в театрализованной игре, используя, пальчики. Мы
укрепляем и поддерживаем это стремление, здесь нам помогает
обращение к фольклору. Разыгрывание потешек, русских народных
песенок, являются эффективным средством для развития речи.
Разнообразные виды театра
4. Театр на ковролине (плоскостной)
Данный вид театра позволяет интегрировать
театрализованную
деятельность
и
наглядно
проводить игры и занятия по всем областям: по
ФЭМП (дид.игры «Сделай по образцу», «Что еще
такой же формы»; по ОМП ( «Кто что ест», Чьи
детки», «Что лишнее»; по ИЗО («Дорога для
паровозика», Лучики для солнышка»).
Дети лучше запоминают сюжет
сказки, а после – и сами с
удовольствием пересказывают
текст с использованием картин,
пытаются сочинять.
Театрализованная игра по сказке «Колобок».
Цель: Пробуждать интерес к театрализованной игре путем первого опыта общения с персонажами.
Предложить детям следить за развитием сюжета с опорой на иллюстрации, развивать внимание и
наглядно - действенное мышление; учить называть персонажей и их действий. Закреплять в речи
названия животных и их признаков; расширять активный словарь: круглый, румяный, рыжая и хитрая,
косолапый и т.д.
Для демонстрации сказки использую театр на ковролине.
Разнообразные виды театра
4. Театр штоковых кукол
Штоковые куклы развивают у детей гибкость пальцев, кисти, запястья.В раннем возрасте мы
используем куклы на одном штоке. Сначала учим держать куклу всеми пальцами ( в кулачке). Кукла
двигается за счёт движения кисти.
На первом этапе знакомим детей с куклой.
На втором, проводим упражнение «Скачите палочки!»
На третьем, проводим театрализованную игру в ходе которой дети
учатся водить куклу по краю ширмы.
Разнообразные виды театра
5. Театр шапочек-масок
Чаще всего используется во время досуговых мероприятий, а также во время разучивания песен,
игр и сказок в соответствии с программным содержанием.
Таким образом, театрализованная деятельность - естественный и продуктивный способ
развития творческих способностей.
Разнообразные виды театра
5. Театр игрушек
Формы организации театрализованной деятельности.
Выбирая материал для инсценировки, мы отталкиваемся от возрастных возможностей, знаний и умений
детей, обогащаем их жизненный опыт, побуждаем интерес к новым знаниям, расширяем творческий
потенциал:
совместная театрализованная деятельность взрослых и детей, театральное занятие,
театрализованная игра на праздниках и развлечениях;
- самостоятельная театрально-художественная деятельность, театрализованные игра в повседневной
жизни;
- мини-игры на других занятиях, театрализованные игры-спектакли, посещение детьми театров
совместно с родителями, мини-сценки с куклами в ходе изучения регионального компонента с
детьми, привлечение главной куклы - Петрушки в решение познавательных задач.
РЯЖЕНЬЕ.
В нашей группе есть уголок, который любят все дети, без исключения. Это уголок ряженья. Здесь
ребятишки могут примерить бусы, браслеты, сумки, платки и шарфы, русские сарафаны и пышные юбки
сшитые руками родителей, меховые жилеты, шляпки и галстуки. Все, чтобы преобразиться, стать модней
необычней или перевоплотиться в какой-нибудь персонаж.
Каждый сам выбирает свой образ, по своим симпатиям и чувствам, живущим у него в душе, здесь
и сейчас.
МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Иллюстрации и звуковые эффекты к русским
народным и авторским сказкам.
Аудиосказки и песенки героев к сказкам.
Картотеки театрализованных игр, этюдов и
иммитаций.
Разрезные картинки-пазлы с изображением сказок
и сказочных героев.
Комплекты игрушек по методике Дороновой.
Кубики с сюжетами сказок.
Детская художественная литература.
Дидактический материал ко всем видам театра.
Перспективное планирование театрализованной деятельности
Конспекты, картотеки, наглядная информация для родителей на страничке
группы «Колокольчик» на сайте ДОУ http://ds12.caduk.ru/p35aa1.html
СОТРУДНИЧЕСТВО С РОДИТЕЛЯМИ
Успешное осуществление этой большой и ответственной работы не возможно без участия родителей.
Наша задача привлечь родителей к взаимодействию с ребенком. Традиционные родительские собрания и
консультации стали менее интересными для современных родителей, поэтому мы непрерывно ищем
новые формы сотрудничества.
Встречи в центре «Вместе с мамой», который функционирует в детском саду с 2014 года, были
проведены встречи с учетом интересов детей и родителей. Тематика таких встреч была различной –
Любимые сказки наших малышей, Смешные истории, Поздравление именинников месяца, Путешествие
в мир театра и т.д.
В этом учебном году мы запустили новый, модный проект «Кроссбукинг… или книжкапутешественница». Суть в том, что родитель, прочитавший ребенку интересную книжку, не кладёт её
пылиться в шкаф, а оставляет в детском саду, чтобы другой с удовольствием её почитал. Взять новую
книгу можно только при условии, что оставляешь свою. Все книги пронумерованы. Мы четко следим за
их передвижением по детскому саду. И на родительском собрании обсуждаем, сколько книг успели
прочитать.
СОТРУДНИЧЕСТВО С РОДИТЕЛЯМИ.
Изготовление декораций, сценических костюмов, атрибутов для игр, масок, кукол – все это
также имеет огромное значение в эмоциональном сближении детей, родителей и нас,
воспитателей.
Совместные творческие проекты позволили родителям побывать авторами текста, исполнителями ролей,
почувствовать творческую атмосферу и раскрыть свои умения и талант. А главное помогли перевести
родителей от «проживания рядом с детьми» к построению взаимоотношений, основанных на принципах
уважения, доверия, открытости.
Созданная атмосфера взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки
помогли активизировать и обогатить умения родителей, поддержать их уверенность в собственных
возможностях и переосмыслить отношение к собственному ребенку и нам.
А мне как воспитателю, помогли установить партнерские отношения с семьей каждого
воспитанника и объединить усилия для развития и воспитании детей.
ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ!