ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ МБДОУ «Детский сад №74» Выполнила воспитатель Абозина Н.А. ТЕАТР Театра мир откроет нам свои кулисы, И мы увидим чудеса и сказки: Там Буратино, Кот Базилио, Алиса… Легко меняются герои, маски. Волшебный мир игры и приключений! Любой малыш здесь хочет побывать: Вдруг превратиться в Золушку иль Принца И всем свои таланты показать. Театр словно чародей, волшебник Своею палочкой волшебной проведя, И вот ребенок скромный и застенчивый Сегодня вдруг играет Короля! Пусть детство будет словно сказка, Пусть чудеса творятся каждый миг, И мир вокруг пусть добрым станет, ласковым, Добро над злом пускай пусть победит! ОБОСНОВАНИЕ ТЕМЫ: Самым популярным и увлекательным направлением в дошкольном воспитании является театрализованная деятельность, так как она позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи , интеллектуального и художественно – эстетического воспитания ребенка. Театрализованная деятельность направлена на: Раскрепощение ребёнка Вовлечение в действие Самостоятельное творчество Развитие всех психических процессов (внимания, памяти, мышления, речи) Успешную социализацию ребёнка; Осознание чувства удовлетворения, радости, значимости. Основная цель театрализованной деятельности – это формирование думающего, чувствующего, любящего и активного человека, готового к творчеству. Задачи: Развивать эстетические способности Формировать сферу чувств Активизировать мыслительные процессы и познавательный интерес Совершенствовать навыки общения и коллективного творчества. ЭТИ ЗАДАЧИ РЕАЛИЗУЮТСЯ ЧЕРЕЗ ПРИНЦИПЫ: 1.Принцип формирования различных видов деятельности от простого к сложному 2. Принцип доступности материала 3. Принцип индивидуального подхода ИСПОЛЬЗУЮТСЯ МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ: 1. Наглядный (показ, иллюстрация, сказочный персонаж) 2. Словесный (беседа, объяснение, рассказ, разучивание стихов) 3. Практический (изготовление и ремонт атрибутов для театра) 4. Игровой (этюды, кукольный театр, использование индуктора) ФОРМЫ РАБОТЫ 1. Непосредственно образовательная деятельность 2. Совместная деятельность 3. Работа с родителями 4. Праздники, развлечения, посиделки, конкурсы 5. Самостоятельная деятельность детей УСЛОВИЯ 1. Развивающая среда 2. Повышение квалификации по данной теме 3. Связь с социумом СРЕДСТВА 1. Использование ИКТ 2. Использование электронных ресурсов 3. Использование ТСО (аудио- и видеозаписи сказок, песен и др.) 4. Методическая база (литература по теме, картотеки, альбомы, иллюстрации к сказкам) РЕЗУЛЬТАТ 1. Обогатился словарный запас у детей 2. Сформировались навыки коллективного творчества 3. Повысился уровень развития моторики 4. Дети стали более общительными, раскованными, артистичными 5. Возросла эмоциональная регуляция поведения 6. Дети стали добрее и внимательнее друг к другу 7. Дети моей группы стали более сплоченными. Дружными. 8. У детей стало формироваться позитивное мировосприятие ВЫВОД Занимаясь с детьми театрализованной деятельностью, я не ставила задачи сделать из них артистов. Но кем бы ни были они в будущем, я верю, что творческое отношение к делу, сформированное благодаря театрализованной деятельности, им всегда поможет. Надеюсь, что искренность, доброту, умение сотрудничать они пронесут через всю свою жизнь. Я верю, что в каждом ребенке заложено творческое начало, и важно уметь его развить. ПЕРСПЕКТИВА В последние годы наблюдаются проблемы в речевом развитии детей. А так как эмоциональная сфера регулирует развитие всех психических процессов, в том числе и речь, я решила использовать театрализованную деятельность для решения этой задачи. ВИДЫ ТЕАТРА Настольный плоскостной театр Пальчиковый театр Театр на руке (театр Петрушки) /самодельный вязаный/ ТЕАТР НА РУКЕ Он весёлый и смешной: Взгляд лукавый, нос большой. И колпак он красный Носит не напрасно. Любит зрителей встречать И немного покричать. Кто забавный, просто душка крикнет: «Здрасьте, я … (Петрушка) ТЕАТР МАРИОНЕТОК ТЕАТР ИГРУШЕК ТЕАТР БИ-БА-БО ТЕАТР ИЗ БРОСОВОГО МАТЕРИАЛА (ШАМПУНЬ-ТЕАТР) Театр масок Театр креативных персонажей Вырос он из семечка В цветочном горшке, И на удивление – мне и тебе! Любит он деревья, лес и цветы. Любит он природы щедрые дары. Флорик замечательный Вырос из цветка. Значит, это сказка В гости к нам пришла! ФЛОРИК Флорик помогает знакомить детей с природой, учит ухаживать за комнатными растениями, заполнять календарь природы; любит ходить с ребятами на прогулку и проводить там наблюдения и опыты. Это самый любимый персонаж , который учит доброте и бережному отношению к природе. Неслучайно Флорик стал талисманом нашей группы. ЭТОТ ЗАБАВНЫЙ ПЕРСОНАЖ ДАЛ НАЗВАНИЕ МОЕЙ ГРУППЕ: «ФЛОРИКИ» Замечательный и необычный персонаж – тот, который спит в ботинке. Дети его очень любят, так как он забавный, добрый, любит сидеть в детской обуви: ботинках, сандалиях. Он помогает воспитателю приучать детей к порядку: ставить на место обувь, вешать одежду. А ещё он успокаивает непослушных детишек и учит не шуметь в раздевалке, одеваться спокойно. ТОТ, КОТОРЫЙ СПИТ В БОТИНКЕ Розовая Лори прилетела с другой Галактики – планеты Сновидений. Живет в спальне, помогает укладывать детей спать, учит себя вести в спальне: тихо, спокойно; любит рассказывать сказки детям, приговаривая: «Закрываем глазки - и увидим сказки». РОЗОВАЯ ЛОРИ Название этого персонажа говорит само за себя: он учит ребят порядку и дисциплине, помогает собирать игрушки, ругает непослушных детей, фыркает и сердится. СТРАЖ ПОРЯДКА Приобщение детей к театру проводится на протяжении всего дошкольного возраста. С первыми театрализованными действиями малыши знакомятся в процессе разнообразных игр-забав, хороводов, при прослушивании выразительного чтения стихов и сказок. Основные направления работы с детьми: • Театральная (музыкальная) игра • Мимические этюды • Техника речи • Пальчиковая гимнастика • Тренинговые упражнения (с использованием театральных игрушек) • Основы театральной культуры • Работа над мини-спектаклями, пьесами Способствует развитию чувства ритма, музыкального слуха и вкуса, умения правильно и красиво двигаться, укреплению различных групп мышц и осанки. ТЕАТРАЛЬНАЯ (МУЗЫКАЛЬНАЯ) ИГРА Мимические этюды развивают у детей умение выразительно изображать эмоции и чувства. МИМИЧЕСКИЕ ЭТЮДЫ ТЕХНИКА РЕЧИ Техники речи – это совокупность умений и навыков в области устной речи (дикция, жесты, логическое ударение, мелодика речи). Она формируется через: • Дыхательные упражнения • Артикуляционные упражнения • Дикционные и интонационные игры; • Творческие игры со словом. ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ Тренинговые упражнения (с использованием театральных игрушек) помогают детям решать ссоры и конфликты. ТРЕНИНГОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ На театральных занятиях расширяются и систематизируются знания детей о театре. Дети знакомятся с элементарными понятиями и терминами театрального искусства. ОСНОВЫ ТЕАТРАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ РАБОТА НАД СПЕКТАКЛЕМ Работа над спектаклем включает в себя знакомство с пьесой, сказкой, спектаклем. При этом должны соблюдаться следующие основные правила: Учитывать возрастные особенности детей (не перегружать); Не навязывать своего мнения; Не позволять одним детям вмешиваться в действие других; Проводить кастинг ( предаставлять всем детям возможность попробывать себя в разных ролях). РАБОТА НАД СПЕКТАКЛЕМ