Основы ср с ДЛРП

В 2013-14 уч. году дисциплина не ведется по специальности
040101.65 – Социальная работа. Нет групп на 3 курсе.
Программа дисциплины
ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ, ЛИШЕННЫМИ
РОДИТЕЛЬСКОГО ПОПЕЧИТЕЛЬСТВА
специальность 040101.65 – социальная работа
Составитель (-ли): Бурилкина С.А.
(Ф.И.О.)
.
.
доцент, канд. социол. наук,
(ученое звание, степень)
доцент
.
(должность)
Магнитогорск, 2012
I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
1.1. Цель курса:
Цель курса – знакомство студентов с системой социальной защиты детей, лишенных
родительского попечительства и формами социальной работы с данной категорией детей.
1.2. Задачи курса
– формирование у студентов знания об основных задачах, принципах, организации
опеки, попечительства и усыновления;
– ознакомить с нормативно-правовой базой социальной защиты детей-сирот и детей,
лишенных родительского попечительства;
– с государственной системой профилактики безнадзорности и правонарушений;
– раскрыть специфику деятельности учреждений социальной защиты в городах России.
1.3. Место курса в системе освоения
профессиональной образовательной программы
Курс включен в основную образовательную программу подготовки специалиста в блок
дисциплин специализации (ДС.02).
1.4. Требования к уровню освоения содержания курса
По окончании изучения курса студент должен усвоить знания:
– основные категории: дееспособность, опека, попечительство, безнадзорный ребенок,
беспризорный ребенок, усыновление, приемная семья, опекун, попечитель, усыновитель,
приемные родители, сиротство, органы опеки и попечительства.
– Государственную систему профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних.
Приобрести умения:
– вести профессиональную практическую работу в системе опеки, попечительства и
усыновления;
– содействовать взаимодействию государственных и общественных организаций и
учреждений по оказанию необходимой помощи в области организации опеки, попечительства и
усыновления.
II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
2.1. Разделы курса
Раздел I. Теоретические и исторические аспекты проблемы социального сиротства.
Раздел II. Правовые основы опеки и попечительства.
Раздел III. Формы социальной защиты детей-сирот и детей, оставшихся без попечения
родителей.
2.2. Темы и краткое содержание
Раздел I. Теоретические и исторические аспекты проблемы
социального сиротства.
Тема 1. Вводная лекция. Основные категории.
Основные категории курса: опека, попечительство, безнадзорный ребенок, приемная
семья, усыновление, опекун, попечитель, усыновитель, органы опеки и попечительства,
приемные родители.
Тема 2. История опеки и попечительства над несовершеннолетними в России.
Опека(попечительство) над сиротами в древней Руси. Влияние реформ Петра I на опеку
(попечительство). Развитие опеки (попечительства) в период правления Екатерины II и
последующие годы. Деятельность детских спасательных учреждений в России (XVII-нач. XX
вв.). Социальное возрождение беспризорных детей в опыте А.С. Макаренко. Усыновление в
годы Великой Отечественной войны и послевоенные годы. Актуальные проблемы социальной
защиты детей сирот в современный период.
Тема 3. Зарубежный опыт организации опеки и попечительства над
несовершеннолетними.
Из истории опекунства детей за рубежом. Конвенция ООН о правах ребенка (1989).
Всемирная декларация ООН об обеспечении выживания, защиты и развития детей (1990).
Специфика западной модели социальной защиты сирот и детей, лишенных родительского
попечения. Социальная помощь бежавшим и бездомным детям США. Муниципальные и
общественные организации по предупреждению преступности.
Тема 4. Формы семейного жизнеустройства детей, лишенных родительского
попечительства.
Семейная группа как особое структурное подразделение детского социальнореабилитационного учреждения, ее цель, задачи. Процедура создания семейной группы.
Приемная семья, ее цели, задачи. Правовые основы и порядок ее организации и передачи детей
на воспитание. Материальное обеспечение приемной семьи. Детская деревня SOS. История
создания. Принцип функционирования детских деревень. Первая деревня России. Подбор
воспитателей семейных групп, приемных родителей. Взаимодействие специалистов
реабилитационных учреждений с потенциальными воспитателями и приемными родителями.
Материальная поддержка семьи. Патронирование замещающих семей.
Раздел II. Правовые основы опеки и попечительства над несовершеннолетними.
Тема 5. Законодательная база социальной работы с детьми, лишенными родительского
попечительства
Органы опеки и попечительства. Полномочия субъектов РФ в регулировании создания и
деятельности органов опеки и попечительства. Ответственность органов опеки и
попечительства за ненадлежащее исполнение или своих обязанностей.
Тема 6. Опека и попечительство над несовершеннолетними как одна из форм устройства
детей в семью.
Отличие опеки (попечительства) от иных форм устройства детей, оставшихся без
попечения родителей. Особые задачи опеки и попечительства над детьми.
Полномочия субъектов РФ в регулировании опеки и попечительства над детьми.
Государственная поддержка опеки (попечительства) над детьми.
Основания для назначения ребенку опекуна (попечителя). Опека над ребенком
несовершеннолетних родителей. Права и обязанности опекуна. Права и обязанности
попечителя. Надзор за действиями опекунов и попечителей. Ответственность опекунов
(попечителей) за ненадлежащее исполнение ими своих обязанностей. Основание, порядок и
последствия прекращения опеки и попечительства. Охрана имущественных прав лиц,
находящихся под опекой или попечительством.
Раздел III. Формы социальной защиты детей-сирот.
Тема 7. Характеристика государственной системы профилактики безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних.
Структура государственной системы профилактики безнадзорности. Ее цели, задачи,
основные направления деятельности.
Программа профилактики безнадзорности несовершеннолетних. Законодательная
основа системы профилактики безнадзорности несовершеннолетних.
Тема 8. Деятельность различных служб в целях профилактики безнадзорности.
Комиссии по делам несовершеннолетних. Основные задачи, принципы и направления
деятельности комиссий по делам несовершеннолетних как координаторов работы органов и
учреждений государственной системы профилактики и правонарушений несовершеннолетних.
Деятельность специальных учебно-воспитательных учреждений для детей и подростков. Роль и
место специальных учебно-воспитательных учреждений для детей в государственной системе
профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
Тема 9. Типология реабилитационных учреждений (служб) системы социального
обслуживания семьи и детей.
Территориальные центры помощи семье и детям, содержание и организация
деятельности специализированных учреждений для несовершеннолетних, нуждающихся в
социальной реабилитации. Центры помощи детям, оставшимся без попечения родителей, их
роль в системе специализированных учреждений.
Тема 10. Социальный приют для детей и подростков. Содержание и организация
деятельности.
Приют как особый тип специализированного учреждения. Функции приюта.
Оформление приема детей в приют определение социально-правового статуса ребенка,
помещенного в приют. Коррекционно-реабилитационная работа с детьми в приюте. Общие
принципы организации реабилитационной работы в социальном приюте. Принцип гуманизма и
ненасильственного взаимодействия с детьми. Статусная характеристика воспитанника.
Принцип комплексного подхода к индивидуальной работе деятельности воспитанников приюта
в учебной сфере и повседневной жизни. Создание условий для социального развития детей и
подростков в приюте.
Семейное жизнеустройство воспитанников приюта. Ребенок и биологическая семья.
Социально-психологическая
и
педагогическая
поддержка
биологической
семьи,
ориентированная на возвращение в нее ребенка. Организация семейных воспитательных групп.
2.3. Перечень контрольных вопросов
и заданий для самостоятельной работы
1. Каковы причины детской беспризорности?
2. Что из воспитательной практики 20-х г. можно использовать сегодня для
предотвращения беспризорности?
3. Возможна ли сегодня практика Министерства внутренних дел по созданию школкоммун как у Макаренко?
4. Назовите формы жизнеустройства детей-сирот.
5. Приемная семья. Ее цели и задачи.
6. Что вы знаете о зарубежном опыте организации опеки и попечительства над
несовершеннолетними?
7. В чем отличие опеки от попечительства?
8. Какие основания для назначения ребенку опекуна (попечителя)?
9. Назовите права и обязанности опекуна.
10. Типология реабилитационных учреждений системы социального обслуживания
семьи и детей.
11. Роль центров помощи детям, оставшимся без попечения родителей, в системе
специализированных учреждений.
12. Расскажите о содержании деятельности социального приюта, его функциях.
13. Что вы знаете о выявлении и учете детей, оставшихся без попечения родителей?
14. Что вы можете сказать о детском доме семейного типа?
15. Что такое патронажная семья? Должна ли она быть открытой для постоянного
контакта с психологом и социальным работником?
16. Какие основания, порядок и последствия прекращения опеки и попечительства?
17. Перечислите органы опеки и попечительства?
18. Перечислите принципы организации реабилитационной работы в социальном
приюте.
19. Что вы знаете об организации семейных воспитательных группах?
20. Для чего нужна социально-психологическая и педагогическая поддержка
биологической семьи?
21. Подготовьте социальную рекламу, посвященную усыновлению детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей.
22. Социальный проект специальных центров при различных организациях,
предоставляющих первичные рабочие места выпускникам учреждений для детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей.
2.4. Примерная тематика рефератов, курсовых работ
Рефераты и курсовые работы – по данной дисциплине не предусматриваются
2.5. Перечень вопросов к экзамену (зачету) по всему курсу
1. Понятие сиротства. Принципы социального сиротства.
2. Формы помощи детям-сиротам в древней Руси.
3. Деятельность детских спасательных учреждений в России (XVII- нач. XX вв.).
4. Семейная группа как особое структурное подразделение детского социальнореабилитационного учреждения, ее цели, задачи.
5. Основные категории: безнадзорный ребенок, беспризорный ребенок, дети-близнецы.
6. Приемная семья, ее цели, задачи, особенности.
7. Специфика организации детской деревни – как форма жизнеустройства детей-сирот.
8. Права и обязанности органов опеки и попечительства.
9. Отличие опеки (попечительства) от иных форм устройства детей, оставшихся без
попечения родителей.
10. Полномочия субъектов РФ в регулировании опеки и попечительства над детьми.
11. Основания для назначения ребенку опекуна (попечителя).
12. Права и обязанности опекуна (попечителя).
13. Основания, порядок и последствия прекращения опеки и попечительства.
14. Деятельность федеральных, региональных, муниципальных органов власти в
реализации мер по профилактике безнадзорности несовершеннолетних.
15. Основные задачи, принципы, направления деятельности комиссий по делам
несовершеннолетних.
16. Типология реабилитационных учреждений системы социального обслуживания
населения.
17. Территориальные центры помощи семье и детям, содержание и организация их
деятельности.
18. Приют как особый тип специализированного учреждения. Функции приюта.
19. Общие принципы организации реабилитационной работы в социальном приюте.
20. Формы семейного жизнеустройства детей-сирот, воспитанников приюта.
21. Особенности семейных воспитанных групп.
22. Особенности семейного детского дома.
III. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ КУРСА ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ
Для студентов дневного отделения
Аудиторные занятия
№
НАИМЕНОВАНИЕ
ВСЕГО
(час)
п/п
РАЗДЕЛОВ КУРСА И ТЕМ
(часов)
В том числе
Самостояте
льная
работа
лекции
семина
ры
Раздел
I.
Теоретические
и
исторические аспекты проблемы
социального сиротства.
56
8
16
32
1.
Вводная
категории.
Основные
14
2
4
8
2.
История опеки и попечительства над
несовершеннолетними в России.
14
2
4
8
3.
Зарубежный опыт организации опеки
и
попечительства
над
несовершеннолетними.
14
2
4
8
14
2
4
8
Раздел II. Правовые основы опеки и
попечительства
над
несовершеннолетними.
28
4
8
16
Законодательная база социальной
работы с детьми, лишенными
родительского попечительства.
Опека
и
попечительство
над
несовершеннолетними как одна из
форм устройства детей в семью.
14
2
4
8
14
2
4
8
4.
5.
6.
лекция.
Формы семейного жизнеустройства
детей, лишенных родительского
попечительства.
Раздел III. Формы социальной
защиты
детей-сирот
и
детей,
оставшихся
без
попечения
родителей.
Характеристика
государственной
системы
профилактики
безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних.
34
6
12
16
10
2
4
4
8.
Деятельность различных служб в
целях профилактики безнадзорности.
8
-
4
4
9.
Типология
реабилитационных
учреждений
(служб)
системы
социального обслуживания семьи и
детей.
Социальный приют для детей и
подростков.
Содержание
и
организация деятельности.
8
2
2
4
8
2
2
4
118
18
36
64
7.
10.
ИТОГО:
Для студентов заочного отделения
Аудиторные занятия
№
НАИМЕНОВАНИЕ
ВСЕГО
(час)
п/п
РАЗДЕЛОВ КУРСА И ТЕМ
(часов)
В том числе
Самостояте
льная
работа
лекции
семина
ры
Раздел
I.
Теоретические
и
исторические аспекты проблемы
социального сиротства.
40
4
4
32
1.
Вводная
категории.
Основные
10
2
-
8
2.
История опеки и попечительства над
несовершеннолетними в России.
8
-
-
8
3.
Зарубежный опыт организации опеки
и
попечительства
над
несовершеннолетними.
10
-
2
8
12
2
2
8
24
4
2
18
4.
лекция.
Формы семейного жизнеустройства
детей, лишенных родительского
попечительства.
Раздел II. Правовые основы опеки и
попечительства
над
несовершеннолетними
Законодательная база социальной
работы с детьми, лишенными
родительского попечительства.
Опека
и
попечительство
над
несовершеннолетними как одна из
форм устройства детей в семью.
13
2
2
9
11
2
-
9
Раздел III. Формы социальной
защиты
детей-сирот
и
детей,
оставшихся
без
попечения
родителей.
Характеристика
государственной
системы
профилактики
безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних.
38
4
2
32
10
2
-
8
8.
Деятельность различных служб в
целях профилактики безнадзорности.
10
2
-
8
9.
Типология
реабилитационных
учреждений
(служб)
системы
социального обслуживания семьи и
детей.
Социальный приют для детей и
подростков.
Содержание
и
организация деятельности.
10
-
2
8
8
-
-
8
ИТОГО:
102
12
8
82
5.
6.
7.
10.
IV. ФОРМА ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ
Зачет.
V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА
5.1. Рекомендуемые источники и литература
(основная).
1. Дивицына Н. Ф. Социальная работа с детьми группы риска : крат. курс лекций для вузов М. : ВЛАДОС, 2008. - 351 с.
Кол-во экземпляров: 36
2. Павленок П. Д. Технологии социальной работы с различными группами населения : учеб.
пособие для вузов / Руднева М. Я. - М. : ИНФРА-М, 2009. - 272 с. - (Высшее образование) Рек. УМО
Кол-во экземпляров: 30
3. Холостова Е. И. Социальная политика и социальная работа : учеб. пособие для вузов - М. :
Дашков и К, 2009. - 213 с.
Кол-во экземпляров: 60
Рекомендуемые источники и литература
(дополнительная).
1.Барсукова, Т. М. Профилактика семейного неблагополучия на новом рубеже социальной
работы / Барсукова, Т. М.
// Социальное обслуживание - 2011 - N 9. - С. 37-39
2.Воробьева, С. В. Профилактика детской безнадзорности: технология портфолио / Воробьева,
С. В. // Социальная педагогика - 2011 - N 2. - С. 23-32
3.Дорожкина О. Работа с семьей - надежная профилактика социального сиротства / Дорожкина
О. // Социальная педагогика в России - 2008 - N 3. - С. 21-24
4.Ефимова, И. В. Социальная работа в области профилактики и преодоления семейного
неблагополучия / Ефимова, И. В. / Социальная педагогика - 2011 - N 1. - С. 97-100
5.Козлова, Т. З. Социальная работа с опекунскими семьями в Москве / Козлова, Т. З.
// Отечественный журнал социальной работы - 2012 - № 1. - С. 176-179
6.Курасова Т. Отдать ребенка в семью легко. Труднее - сделать его счастливым / Курасова Т. //
Социальная педагогика в России - 2008 - N 2. - С. 24-27
7.Медведева Г. П. Изменения функций социальной работы в контексте развития человека и
общества / Медведева Г. П. // Социальная политика и социология - 2008 - N 2. - С. 210-223
8.Мирсагатова, М. Н. Межведомственное взаимодействие институтов социума по
предупреждению семейного неблагополучия и социального сиротства: уровни и механизмы
/ Мирсагатова, М. Н. // Отечественный журнал социальной работы - 2012 - № 1. - С. 149-155
9.Мустаева Ф. А. Семья и дети как объект социальной работы : монография - Магнитогорск :
Изд-во МаГУ, 2009. - 311 с. - Прил.: анкеты, учеб. план, Квалификац. характеристика
специальности "Соц. работа"
10. Павленок, П. Д. Взаимосвязь социальной работы и образ жизни различных групп
населения в современных условиях (теоретико-методологические аспекты) / Павленок, П.
Д. // Отечественный журнал социальной работы - 2012 - № 1. - С. 186-189
11. Пустынникова О. И. Социальный патронат на территории муниципального образования /
Пустынникова О. И. // Социальное обслуживание - 2008 - N 3. - С. 65-78
12. Синюгина Т. Служба сопровождения патронатных семей: профессиональные обязанности
социальных педагогов / Синюгина Т. // Социальная педагогика в России - 2008 - N 3. - С. 2932
13. Тменов, Ф. К. Педагогические основы детского призрения в Осетии / Тменов, Ф. К.
// Отечественный журнал социальной работы - 2011 - N 2. - С. 61-66
14. Трушкина С. В. Матери, отказавшиеся от своих новорожденных детей, как объект
социальной работы в США и России / Трушкина С. В. // Социальное обслуживание - 2008 N 3. - С. 79-89
15. Филатова, Е. Использование технологических карт в социальной защите воспитанников
учреждения интернатного типа / Филатова, Е. // Воспитание школьников - 2008 - N 1. - С.
34-38
5.2. Перечень обучающих, контролирующих компьютерных
программ, диафильмов, кино- и телефильмов, мультимедиа и т.п.
Видеофильма «Социально-реабилитационный центр для детей, лишенных
родительского попечительства, от 3 до 7 лет», «Социально-реабилитационный центр для детей,
лишенных родительского попечительства от 7 до 16 лет».
VI. ОТМЕТКА О РАССМОТРЕНИИ
Рабочая программа рассмотрена на заседании кафедры теории и методики социальной работы,
протокол № 1 от «20» сентября 2012 г.