Занятие 2-3.10 класс
advertisement
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ЗАНЯТИЙ №2- 3 ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ПО ПРОФОРИЕНТАЦИИ И 10 КЛАСС «УПРАВЛЯЙ СОБОЙ». Тема. Познавательные процессы в условиях профильного обучения. Автор разработки: учитель МОУ «Заволжская СОШ» Булатова Татьяна Викторовна. Цели: 1. Познакомить с основными познавательными процессами. 2. Развивать представления о роли познавательных процессов при выборе профессии. 3. Формировать психологическую культуру. Задача: сформировать представления у учащихся о видах познавательных процессах, влияющих на успешность выбранной профессиональной деятельности. «УМЕЙ ПОНЯТЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ КАЧЕСТВА ДРУГИХ ЛЮДЕЙ, И ТОГДА ТЫ ПОЙМЁШЬ, ЧТО ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ ИХ ВНУТРЕННИЙ МИР». ЛОПЕ ДЕ ВЕГА. Ощущение – это отражение в сознании человека отдельных свойств и качеств предметов и явлений, непосредственно воздействующих на его органы чувств. Ощущения Отражают – основные внешние признаки предметов – состояние внутренних органов С физиологической точки зрения представляют деятельность – рецепторов, воспринимающих раздражения – проводящих центростремительных нервных путей – центральных корковых отделов анализаторов Анатомо-физиологическое представление ощущений Виды (модальность) ощущений Чувствительный орган Качества ощущений Зрение Сетчатка Яркость, контраст, движение, величина, цвет Слух Улитка Высота, тембр Равновесие Вестибулярный орган Сила тяжести, вращение Осязание Кожа Давление, вибрация Вкус Язык Сладкий и кислый, горький и солёный Обоняние Обонятельные нервы Цветочный, фруктовый, мускусный, пикантный запахи Контраст Адаптация Свойства ощущений Пороги ощущений Сенсибилизация Последовательные образы Зрительные, обонятельные, вкусовые, слуховые, тактильные Виды ощущений Ощущения боли, равновесия, ускорения Мышечно-двигательные ВОСПРИЯТИЕ – ЭТО ОТРАЖЕНИЕ В СОЗНАНИИ ЧЕЛОВЕКА ВОЗДЕЙСТВУЮЩИХ НА ЕГО ОРГАНЫ ЧУВСТВ, ПРЕДМЕТОВ И ЯВЛЕНИЙ В ЦЕЛОМ, А НЕ ОТДЕЛЬНЫХ ЕГО СВОЙСТВ, КАК ЭТО ПРОИСХОДИТ ПРИ ОЩУЩЕНИИ. Свойства Особенности восприятия Физические характеристики Пространство Избирательность Форма Предметность Объёмность Апперцепция (прежний опыт) Величина Осмысленность Глубина Константность Удалённость Целостность Линейная перспектива Воздушная перспектива ВНИМАНИЕ – ЭТО ИЗБИРАТЕЛЬНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ СОЗНАНИЯ ЧЕЛОВЕКА НА ОПРЕДЕЛЁННЫЕ ПРЕДМЕТЫ И ЯВЛЕНИЯ. Концентрация Избирательность Распределение Объём Интенсивность Устойчивость Отвлекаемость Свойства внимания Память – это процесс запечатления, сохранения и воспроизведения того, что человек отражал, делал, переживал. Запоминание Нагляднообразная Сохранение Словеснологическая Механическая Воспроизведение Двигательная Логическая Узнавание Эмоциональная КЛАССИФИКАЦИЯ ТИПОВ ПРОФЕССИЙ. № Типы и подтипы профессий Социономические профессии: Медицинское обслуживание Воспитание и обучение Бытовое обслуживание Информационное обслуживание Защита общества и государства 2. Технономические профессии: • Создание, монтаж, сборка технических устройств •Эксплуатация технических средств •Ремонт технических устройств 3. Биономические профессии: •Изучение, исследование и анализ жизни растений, животных •Уход за растениями, животными •Профилактика заболеваний растений и животных, борьба с вредителями и возбудителями болезней, лечение заболеваний 4. Сигнономические профессии: •Тексты на родном и иностранных языках •Цифры, формулы, таблицы •Чертежи, карты, схемы •Звуковые сигналы 5. Артономические профессии: •Создание, проектирование моделирование художественных произведений •Воспроизведение, изготовление различных изделий по эскизу, образцу в единственном экземпляре •Воспроизведение, копирование, размножение, художественных произведений массово КЛАССЫ ПРОФЕССИЙ ПО ПРЕОБЛАДАЮЩЕЙ ЦЕЛИ ТРУДОВЫХ ЗАДАЧ П Преобразовательные Г И Гностические Изыскательские Профессии по используемым орудиям труда Р Ручной М Механизированный А Автоматизированный Ф Функциональный Группы профессий по условиям труда и их требованиям к человеку Б Бытовые условия труда О Работа на открытом воздухе Н Необычные условия труда с наличием фактора вредности М Особые требования профессии к моральным качествам субъекта труда ЗАДАНИЕ. Составить формулу своей будущей профессии. Например: Профессия учитель – С (социономическая)С (сигнономическая)- П (преобразовательная) –Г (гностическая) –И (исследовательская) – Р (ручной) – Ф (функциональный) – Б (бытовые) –Н (необычные) – М ( особые требования к моральным качествам субъекта труда) Б Н Р П С М Ф Г И С ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. Рассмотреть классификацию познавательных процессов и выбрать те, которые необходимо развивать на профильном уровне в соответствие с выбором будущей профессии. Заполнить пирамиду.
