«УДИВИТЕЛЬНЫЙ ЛЕС» Познавательно - речевой проект

Муниципальное образовательное учреждение Бурмакинская СОШ №2
Познавательно - речевой проект
«УДИВИТЕЛЬНЫЙ ЛЕС»
Подготовила:
Воспитатель Молькова Наталия Владимировна
2013
Паспорт проекта
1. Название проекта: «УДИВИТЕЛЬНЫЙ ЛЕС»
2. Вид проекта: познавательно- речевой
3. Сроки реализации: краткосрочный (4 недели)
4. Участники: дети старшей группы, родители, воспитатели, логопед
5. Образовательные области: познание, художественное творчество,
физическая культура, коммуникация, здоровье, чтение художественной
литературы, социализация, безопасность
6. Цель проекта: Узнать новую информацию о лесе и лесных обитателях.
Создать условия для развития познавательных, творческих способностей, а
также обогащения словаря детей в процессе разработки проекта
7. Задачи
- расширить и активизировать словарь детей по данной лексической теме;
- расширить знания детей о растительном и животном мире лесов;
- развивать творческий потенциал детей, дать возможность детям увидеть в
природе удивительное и необычное (при подготовке к выставкам
«Удивительная шишка», « Ожившие пни» и др. творческие работы);
- развивать внимание, память, речь, воображение и мелкую моторику рук при
различных видах познавательной, коммуникативной и продуктивной
деятельности (аппликация, рисование, конструирование, лепка,
рассказывание стихов, драматизация, игры и др.);
- воспитывать положительное отношение к природе; подвести к пониманию
значения леса в жизни человека и необходимости и беречь и охранять его;
- развивать наблюдательность, умение делать самостоятельные открытия.
8. Предполагаемый результат:
В результате реализации проекта дети смогут узнать много нового
интересного о лесе и лесных обитателях, правилах поведения и безопасности
в лесу, расширить словарь по данной лексической теме, а также развить в
себе коммуникативные, познавательные и творческие способности.
9. Обеспечение:
- Макет «Уголок леса» (спилы деревьев, корневище дерева, мох, коряги, пни,
шишки и др. природный материал)
- Игровой дидактический материал по экологии «Береги живое» (в лесу, на
лугу) (часть 2);
- Наглядно – дидактическое пособие «Родная природа»;
- Наглядно- дидактические пособия (плакаты и др.);
- Специальная методическая литература;
- Трафареты для свободного рисования « Деревья», «Дикие животные»,
«Цветы», «Насекомые»;
- Дидактический гриб;
- Дидактическое пособие «Елочки»;
- Игра на запоминание «Волшебный лес»;
- Разнообразный природный материал для игр и детского творчества;
- Большие мягкие игрушки: белка, медведь, еж, лиса, заяц;
- Маски диких животных (волк, еж, лиса, белка, заяц, медведь и др.);
- Мелкие игрушки диких животных из различных материалов;
- Настольные игры («собери картинку», «лото», и др.;)
- Игра «Чудесный мешочек»;
- Настольная игра «Паровозик. Путешествие в лес».
10. Основные направления реализации проекта:
- Выставка в экологической комнате «Ожившие пни», «Удивительная
шишка»;
- Экскурсия в библиотеку «В гостях у царицы Экологии»;
- Коллаж «Что растет в лесу? Кто живет в лесу?»;
- Выставка детских творческих работ для родителей;
- Итоговый познавательно- речевой досуг « В гостях у Лесовичка»».
11. Продукт проектной деятельности: выставка детского творчества,
выставка «Ожившие пни», «Удивительная шишка», коллаж «Что растет в
лесу? Кто живет в лесу?»
12. Презентация проекта: познавательно- речевой досуг «В гостях у
Лесовичка»
Актуальность
Тема «леса» детьми и воспитателями была выбрана неслучайно.
Осенью взрослые с детьми часто ходят в лес за грибами. Ребята,
придя в детский сад, увлеченно рассказывают о совместных
походах. Оказывается, наши дети на своем «детском уровне»
много знают (или предполагают). Конечно, вопросов возникает
множество, дети бурно обсуждают экскурсии, рассказывают
интересные случаи, спорят. А вопросы такие:
- Почему когда мы приходим в лес, мы не видим диких животных?
- Зачем дятел стучит по дереву?
- Если медведя разбудить зимой, что произойдет?
- Где живет заяц зимой?
- Куда прячутся насекомые, когда наступает зима?
- Почему ель всегда зеленая и осенью не желтеет?
И многие другие.
Проблема
Многие вопросы так и оставались без ответов. А уточнить
представления детей и получить ответы на вопросы нам помогла
методика «Три вопроса».
Что мы знаем о лесе, лесных обитателях?
Что хотим узнать?
Где можем узнать?
Дети предлагали найти ответы в книгах, интернете или посмотреть
по телевизору, а также спросить у родителей, дедушек, бабушек
или других взрослых. К тому же из бесед с ребятами стало видно,
что у детей беден лексический словарь по данной теме. Они
ошибаются при названии детенышей диких животных, при
образовании слов с уменьшительно- ласкательными суффиксами.
Так возникла идея исследования и познания интересной и
увлекательной темы – темы «леса» методом проектов. А проект
наш называется «Удивительный лес», ведь лес всегда будет
удивительным и сказочным и для взрослых и для детей.
Подготовительный этап
В ходе реализации данного этапа происходил:
- беседы с детьми и педагогами, совместное составление плана реализации
проекта;
- подбор иллюстрированного материала, наглядных пособий и оборудования;
- подбор и изучение методического и познавательного материала для
подготовки к совместной деятельности (физкультминутки, подвижные
игры, дидактические игры, познавательные занятия, беседы, занятия по
развитию речи и др.);
- беседы с родителями о проведении познавательно-РЕЧЕВОГО проекта.
Домашнее задание: подготовить небольшое сообщение или выучить
стихотворение о лесном обитателе, провести с детьми экскурсию в лес и
собрать природный материал для выставок;
-обсуждение с работниками библиотеки темы проекта (подбор темы
мероприятия для детей по проекту «Удивительный лес»).
Основной этап
Во время основного этапа проводились следующие мероприятия:
- работа с детьми: организация совместной деятельности, проведение
познавательных занятий по соответствующим темам, занятия по развитию
речи по лексическим темам данной тематике, продуктивная деятельность
детей (аппликация, конструирование, рисование, лепка и др.), проведение
разнообразных игр, разучивание физкультминуток, оформление коллажа
«Лесная полянка», изготовление пригласительных билетов на выставку для
родителей и работников детского сада, экскурсия в библиотеку;
- оснащение предметно-развивающей среды: оформление группы, раздевалки
и экологической комнаты в соответствии с темой (коллаж «Лесная полянка»,
организация выставки творческих работ и выставок «Ожившие пни»,
«Удивительная шишка».
Завершающий этап
- систематизация материалов;
- проведение выставок (приглашение родителей и сотрудников детского
сада);
- подготовка и проведение итогового познавательно- речевого досуга « В
гостях у Лесовичка» (подбор сценария, костюмов, масок, игр, украшение зала
и др.);
- подведение итогов;
- анализ совместной деятельности (Что получилось? Что нет? Что узнали
нового и интересного? Что запомнилось и понравилось ? Какой проект
хотелось бы реализовать в будущем?)
Материал, используемый при проведении проекта:
Физкультминутки
( движения делаются под слова и ритм стихотворений)
«Дети по лесу гуляли…»
Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали,
Вверх на солнце посмотрели,
И их лучики согрели.
Бабочки летали,
Крылышками махали.
На нос села пчела,
Посмотри-ка вниз друзья,
Мы листочки приподняли,
В ладошки ягодки собрали,
Хорошо мы погуляли!
И немножечко устали.
«Звериная зарядка»
Раз- присядка,
Два – прыжок:
Это заячья зарядка.
А лисята, как проснутся,
Любят долго потянуться,
Обязательно зевнуть,
Рыжим хвостиком вильнуть,
А бельчата – спинку выгнуть
И легонечко подпрыгнуть.
Ну, а мишка косолапый,
Широко расставив лапы,
То двумя, то всеми вместе
Долго топчется на месте.
« Веселый счет»
Раз, два, три, четыре, пять,
В лес идем мы погулять.
По узеньким дорожкам
Мы пройдем совсем немножко.
Влево, вправо посмотрели
И на корточки присели.
Встали дружно, потянулись
И, как зайчики пригнулись.
А теперь прыжки на месте
И похлопаем все вместе.
«Жук»
По ромашкам, по лужайкам,
Жук летал в цветной рубашке,
Жу-жу-жу, жу-жу-жу я с ромашками дружу!
Тихо по ветру качаюсь, низко-низко накланяюсь.
На цветке я посидел, отдохнул и полетел!
«Зарядка для цветка»
Говорит цветок цветку:
«Подними-ка свой листок,
Выйди на дорожку,
Да притопни ножкой!
Да головкой покачай,
Утром солнышко встречай!
Стебель наклони слегка!
Вот зарядка для цветка!
А теперь росой умойся,
Отряхнись и успокойся,
Наконец, готовы все,
День встречать во всей красе!»
«Еж с ежатами»
Под огромною сосной,
На полянке на лесной,
Куча листьев где лежит,
Еж с ежатами бежит.
Мы вокруг все оглядим,
На пенечках посидим.
А потом все дружно спляшем,
Вот так ручками помашем.
Помахали, покружились
И домой заторопились.
«Ежик и зайчик»
Ежик топал по тропинке
И грибочек нес на спинке.
Ежик топал не спеша,
Тихо листьями шурша.
А навстречу скачет зайка,
Длинноухий попрыгайка.
В огороде чьем-то ловко
Раздобыл косой морковку.
Мы закончили разминку,
Отдохнули ножки, спинки.
Пальчиковая гимнастика
«Волк»
Волк – серьезный, грозный зверь.
С недовольной, злою миной,
Зайцу уши натрепал
И еще пообещал:
- То ли будет впереди,
Ну, заяц погоди!
Изобразить пальцами правой руки волчью морду: ладонь прямая,
большой палец поднят кверху («ухо»), мизинчик отведен вниз и то
сходится, то расходится с безымянным пальцем («открывается
пасть волка»).
«Зайчик»
Ловко с пальчика на пальчик
Скачет зайчик, скачет зайчик.
Вниз скатился, повернулся
И опять назад вернулся.
Снова с пальчика на пальчик
Скачет зайчик, скачет зайчик!
Снова вниз и снова вверх
Зайчик скачет выше всех!
Пальцы правой руки изображают зайца: указательный и средний
пальцы подняты вверх («уши»), согнутый большой палец- на
согнутых мизинце и безымянном.
«Наши красные цветы»
Наши красные цветы
Расправляют лепестки.
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
Наши красные цветки
Закрывают лепестки,
Головой качают,
Тихо засыпают.
«Жили были гномики»
Жили были гномики в расчудесном домике
Папа- гном дрова рубил,
Гном сынок их в дом носил,
Мама-гномик суп варила,
Тетя гном его солила,
Гномик- тетушка стирала,
Гномик- бабушка вязала,
Дед окошко открывал
всех гостей он в гости звал!
Подвижные игры
«Раз. Два, три, прилетели комары»
Перед началом игры выбирают двоих детей, которые будут «играющими
ребятами». Они встают в любой части зала (площадки). Остальные дети«комары» располагаются врассыпную по всему пространству, где
проводиться игра. По сигналу взрослого ведущие начинают выполнять
заранее оговоренные движения и произносить слова, а остальные ребятабегать в медленном темпе вокруг них врассыпную или по кругу.
Раз, два, три, прилетели комары.
Стали комары пищать,
Не дают нам поиграть.
Раз, два, три, надоели комары.
Надоели комары. Комара скорей лови!
С окончанием слов «играющие ребята» заканчивают выполнение задания, и
начинается бег с ловлей и увертыванием, Ребенок, которого запятнали,
выбывает из игры.
«Одуванчик»
Перед началом игры выбирают двух детей, которые дудут « ловишками».
Они встают на разных сторонах площадки. Остальные дети образуют круг
и берутся за руки – это «одуванчики». По сигналу взрослого все дети
начинают ходьбу («ловишки» идут за кругом, а остальные – по кругу) и
одновременно произносят слова:
Одуванчик, одуванчик
Скинул желтый сарафанчик,
Превратился в шар воздушный,
Шар воздушный- непослушный!
Мы его сорвать хотели,
А пушинки полетели!
С окончанием слов «ловишки» дуют на одуванчик – и «пушинки»
разлетаются», начинается бег с ловлей и увертыванием.
Ребенок которого запятнали, выбывает из игры.
«Медвежонок»
По всей площадке расставлены предметы – «деревья» ( высотой 5-15 смдля детей среднего возраста, 5-30 см – для детей старшего возраста ).
Можно использовать гимнастические скамейки.
Перед началом игры выбирают «медвежат» и « пчел». Варианты
распределения ролей:
- 2 «пчелки» (для среднего возраста);
- девочки - «пчелки», мальчики- « медвежата», и наоборот;
- дети делятся поровну и запоминают, кто будет «пчелками «, а кто «
медвежатами» ( старший возраст).
«Пчелки « встают в круг (пару) на одной стороне площадки, а «медвежата»
- около предметов. По сигналу взрослого «пчелки» начинают ходьбу по кругу
с произнесение слов:
Сладкий, желтый, вкусный мед медвежонок знает.
Ох, как любит мишка мед! Он в дупло влезает.
Зы-зы-зы, жи-жи-жи – мишеньку кусают.
Это пчелы свой медок дружно охраняют.
В это время «медвежата», передвигаясь от одного предмета к другому,
выполняют подъем на них и спуск.
С окончанием слов «пчелки» кусают (пятнают) «медвежат». Ребенок,
которого запятнали, выбывает из игры.
Игра с мячом «Я знаю…»
Дети становятся в круг, в центре – воспитатель с мячом. Воспитатель
бросает ребенку мяч и называет класс объектов природы (звери, деревья,
насекомые, цветы, птицы). Ребенок, поймавший мяч, говорит: «Я знаю 5
названий зверей» и перечисляет (например: заяц, лиса, волк, еж, белка) и
возвращает мяч воспитателю. Второму ребенку воспитатель бросает мяч
и говорит: «Птицы». Ребенок ловит мяч и называет 5 названий птиц.
Третий ребенок – растения и т.д.
Игра с мячом «звери, птицы, насекомые»
Воспитатель бросает мяч ребенку и произносит слово «птицы». Ребенок,
поймавший мяч, должен подобрать видовое понятие, например «воробей», и
бросить мяч обратно. Следующий ребенок должен назвать птицу, но не
повториться. Аналогично проводиться игра со словами «звери» и
«насекомые».
«Летает, плавает, бегает»
Воспитатель показывает или называет детям объект живой природы,
Дети должны изобразить способ передвижения этого объекта. Например:
при слове «зайчик» дети начинают бежать или прыгать на месте; при
слове «бабочка» - имитируют летающую бабочку и т. д.
«К названному дереву беги»
Игра проводится на участке или в парке, лесу. Детям объясняются правила
они встают в круг. Воспитатель называет название дерева, например
«береза», дети бегут и касаются берез, и т.д.
Стихотворения
***
Здравствуй, лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою?
Что там шепчешь на заре,
Весь в росе как в серебре?
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Все открой, не утаи:
Ты же видишь — мы свои!
Автор: С. Погорельский
Ели
Ели на опушке —
До небес макушки —
Слушают, молчат,
Смотрят на внучат.
А внучата — елочки,
Тонкие иголочки —
У лесных ворот
Водят хоровод.
Автор: И. Токмакова
Осинка
Зябнет осинка,
Дрожит на ветру,
Стынет на солнышке,
Мерзнет в жару...
Дайте осинке
Пальто и ботинки,
Надо согреться
Бедной осинке.
Автор: И. Токмакова
Ку-ку!
А я цветов нарвала
В лесу, на бережку.
Березка мне кивала,
Кукушка куковала:
«Ку-ку!»
Я зайчика видала —
Прижался он к пеньку.
Его бы я поймала —
Кукушка испугала:
«Ку-ку!»
Автор: П. Тычина
***
В мире великом
Много чудес:
Разве не чудо задумчивый лес
С травкой зеленой и ягодой дикой?
Блеск изумруда
Крыльев жуков,
Плащ голубых мотыльков —
Разве не чудо?
Автор: Г. Галина
В лесу
Много в лесу
Черники; снесу
Моей маме.
Вот еще кочка.
Я не боюсь!
Нет ли грибочка?
Ну-ка, нагнусь.
А вон на елке
Дятел сидит,
В дереве щелки
Важно долбит.
Видно, на ужин
Жук ему нужен
С усами.
Автор: С. Городецкий
В лесу
Краснеют на солнце
Сосен стволы,
Разносится всюду
Запах смолы;
А ландышей белых
Кисти висят;
Как тонок и нежен
Их аромат.
По лесу иду я,
Песню пою,
И слушают сосны
Песню мою.
Сквозь ветви густые
Солнце глядит;
Зяблик в ответ мне
Песней звенит...
Автор: И. Белоусов
Березка
Эта модница лесная
Часто свой наряд меняет:
В шубке белой – зимой,
Вся в сережках – весной,
Сарафан зеленый – летом,
В день осенний – в плащ одета.
Если ветер налетит,
Золотистый плащ шуршит.
Автор: И. Семенова
***
Ветер по лесу летал,
Ветер листики считал:
Вот дубовый,
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с березки – золотой,
Вот последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку.
Автор: Н.Нищева
В лесу
Мы летом в лесу
Собирали малину,
И доверху каждый
Наполнил корзину.
Мы лесу кричали
Все хором: - Спа-си-бо!
И лес отвечал нам:
"Спасибо! Спасибо!"
Потом вдруг качнулся,
вздохнул … и молчок.
Наверно, у леса
Устал язычок.
Автор: М. Файзуллина
В лесу
Мы с мамой грибы
Собираем вдвоем.
Подарки лесные
В корзинку кладем.
Деревья над нами
Тихонько шумят,
О чем-то своем
Меж собой говорят.
Автор: В. Кудлачев
В лесу
Мы пошли по ягоды в дальний лес.
Видимо-невидимо там чудес!
Мы видали рыжего муравья,
Повстречали белочку у ручья.
Отыскали беленький мы грибок,
Положили бережно в кузовок.
Ну, а спелой ягоды и не счесть!
Как домой воротимся, станем есть.
Мы в лесу гуляли бы до утра,
Да уж вечер близится – спать пора.
Автор: Н. Саконская
В лесу
Я с утра в лесу гуляю.
От росы я весь промок.
Но зато теперь я знаю
Про березку и про мох.
Про малину, ежевику,
Про ежа и про ежиху,
У которых за ежат
Все иголочки дрожат.
Автор: Н. Матвеева
Дуб
Дует ветер с юга,
Дует ветер с вьюгой,
И с востока налетает,
Но меня он не сломает!
Дуйте, ветры, - не боюсь –
Дубом как-никак зовусь!
Автор: М. Вайнилайтис
Елка
Елка, елка,
Елочка,
Вершинка –
Что иголочка!
С буйным ветром
Борется,
Дотронешься –
Уколешься!
Автор: А. Прокофьев
Ива
- Ива, ивушка моя!
Кто, скажи, твои друзья?
- Солнышко меня ласкает,
Ветер косы заплетает.
Автор: Г. Виеру
Лесная семейка
Над рекой
Поднялся клён,
А под ним,
Со всех сторон,
Выросли кленочки:
Дочки и сыночки.
Автор: В. Орлов
Липка
Я густой, кудрявой
Вырасту на славу, Примечай меня!
Я медовым цветом
Расцветаю летом, Береги меня!
А в денек горячий
В тень от солнца спрячу, Поливай меня!
Ливень льет порою,
Я от ливня скрою, Не ломай меня!
Хорошо обоим
Нам расти с тобою, Полюби меня!
В свет широкий выйдешь,
Всю страну увидишь, Не забудь меня!
Автор: П. Воронько
Листопад
Листопад?
Листопад!
Лес осенний конопат.
Налетели конопушки,
Стали рыжими опушки.
Ветер мимо пролетал,
Ветер лесу прошептал:
- Ты не жалуйся врачу,
Конопатых я лечу:
Все рыжинки оборву,
Побросаю их в траву!
Автор: Н. Егоров
Листья
Раз, два, три, четыре, пять
Будем листья собирать.
Листья березы,
Листья рябины,
Листья тополя,
Листья осины,
Листики дуба
Мы соберем,
Маме осенний букет отнесем.
Автор: Н. Нищева
***
На сосну уселась галка.
Мне бедняжку очень жалко:
Зачем себя так мучает,
Ведь сосна колючая!
Автор: М. Дружинина
Наш лесок
Он не низок, не высок,
Зелен, светел наш лесок.
Мы, когда учиться стали
В том лесочке насчитали:
Восемь сосенок густых,
Пять березок молодых,
Семь осинок-невеличек,
Девять сосенок-сестричек.
Хорошо в лесу таком –
Каждый кустик нам знаком.
Только раз погоревали:
Заблудился бедный Валя.
Автор: А. Прокофьев
***
Осенняя рябина
Под самым окном
Горит красным огнем.
Дом от нее не загорается.
Никто гасить ее
Не собирается.
Автор: В. Каризна
Осина
В саду осеннем,
У дорожки,
Осина хлопает
В ладошки.
Вот почему
На той неделе
Ее ладошки
Покраснели.
Автор: Р. Сеф
Хорошо у нас в лесу!
Только я в кусты вошла –
Подосиновик нашла,
Две лисички, боровик
И зеленый моховик.
Еж колючий предо мной
Пробежал к себе домой.
Две синички в тишине
Звонко пели песни мне.
Я подальше забрела,
Там черники набрала.
Все теперь домой несу.
Хорошо у нас в лесу!
Автор: Г. Ладонщиков
Рассказы
Ёж
Раз я шел по берегу нашего ручья и под кустом заметил ежа. Он тоже
заметил меня, свернулся и затукал: тук-тук-тук. Очень похоже было, как если
бы вдали шел автомобиль. Я прикоснулся к нему кончиком сапога; он
страшно фыркнул и поддал своими иголками в сапог.
— А, ты так со мной! — сказал я и кончиком сапога спихнул его в
ручей.
Мгновенно ёж развернулся в воде и поплыл к берегу, как маленькая
свинья, только вместо щетины на спине были иголки. Я взял палочку, скатил
ею ежа в свою шляпу и понес домой.
Мышей у меня было много, я слышал — ёжик их ловит, и решил: пусть
он живет у меня и ловит мышей.
Так, положил я этот колючий комок посреди пола и сел писать, а сам
уголком глаза все смотрю на ежа. Недолго он лежал неподвижно: как только
я затих у стола, ёжик развернулся, огляделся, туда попробовал идти, сюда и
выбрал себе наконец место под кроватью и там совершенно затих.
Когда стемнело, я зажег лампу и — здравствуйте! — ёжик выбежал изпод кровати. Он, конечно, подумал на лампу, что это луна взошла в лесу: при
луне ежи любят бегать по лесным полянкам. И так он пустился бегать по
комнате, представляя, что это лесная полянка. Я взял трубку, закурил и
пустил возле луны облачко. Стало совсем как в лесу: и луна, и облака, а ноги
мои были как стволы деревьев и, наверное, очень нравились ежу, он так и
шнырял между ними, понюхивая и почесывая иголками задник у моих сапог.
Прочитав газету, я уронил ее на пол, перешел в кровать и уснул.
Сплю я всегда очень чутко. Слышу — какой-то шелест у меня в
комнате, чиркнул спичкой, зажег свечу и только заметил, как ёж мелькнул
под кровать. А газета лежала уже не возле стола, а посредине комнаты. Так я
и оставил гореть свечу и сам не сплю, раздумывая: «Зачем это ёжику газета
понадобилась?» Скоро мой жилец выбежал из-под кровати — и прямо к
газете, завертелся возле нее, шумел, шумел и наконец ухитрился: надел себе
как-то на колючки уголок газеты и потащил ее, огромную, в угол.
Тут я и понял его: газета ему была как в лесу сухая листва, он тащил ее себе
для гнезда. И оказалось, правда, в скором времени ёж весь обернулся газетой
и сделал себе из нее настоящее гнездо. Кончив это важное дело, он вышел из
своего жилища и остановился против кровати,
разглядывая свечу — луну.
Я подпустил облака и спрашиваю:
— Что тебе еще надо?
Ёжик не испугался.
— Пить хочешь?
Я встал. Ёжик не бежит.
Взял я тарелку, поставил на пол, принес ведро с водой, и то налью воды
в тарелку, то опять вылью в ведро, и так шумлю, будто это ручеек
поплескивает.
— Ну, иди, иди, — говорю, — видишь, я для тебя и луну устроил, и
облака пустил, и вот тебе вода...
Смотрю: будто двинулся вперед. А я тоже немного подвинул к нему
свое озеро. Он двинется — и я двину, да так и сошлись.
— Пей, — говорю окончательно.
Он и залакал.
А я так легонько по колючкам рукой провел, будто погладил, и все
приговариваю:
— Хороший ты малый, хороший!
Напился ёж, я говорю:
— Давай спать.
Лег и задул свечу.
Вот не знаю, сколько я спал, слышу: опять у меня в комнате работа.
Зажигаю свечу — и что же вы думаете? Ёжик бежит по комнате, и на
колючках у него яблоко. Прибежал в гнездо, сложил его там и за другим
бежит в уголок, а в углу стоял мешок с яблоками и завалился. Вот ёж
подбежал, свернулся около яблок, дернулся и опять бежит — на колючках
другое яблоко тащит в гнездо.
Так вот и устроился у меня ёжик. А сейчас я, как чай пить, непременно
его к себе на стол и то молока ему налью на блюдечко — выпьет, то булочки
дам — съест.
Автор: М.М.Пришвин
Говорящий грач
Расскажу случай, который был со мной в
голодном 1918 году. Повадился ко мне на
подоконник летать желторотый молодой грачонок.
Видно, сирота был. А у меня в то время хранился
целый мешок гречневой крупы. Я и питался все
время гречневой кашей. Вот, бывало, прилетит
грачонок, я посыплю ему крупы и спрашиваю:
— Кашки хочешь, дурашка?
Поклюет и улетит. И так каждый день, весь месяц. Хочу я добиться,
чтобы на вопрос мой: «Кашки хочешь, дурашка?» — он сказал бы: «Хочу».
А он только желтый нос откроет и красный язык показывает.
— Ну, ладно! — рассердился я и забросил ученье.
К осени случилась со мной беда: полез я за крупой в сундук, а там нет
ничего. Вот как воры обчистили: половинка огурца была на тарелке, и ту
унесли! Лег я спать голодный. Всю ночь вертелся. Утром в зеркало
посмотрел — лицо все зеленое стало.
Стук, стук! — кто-то в окошко.
На подоконнике грач долбит в стекло.
«Вот и мясо!» — явилась у меня мысль.
Открываю окно — и хвать его! А он — прыг от меня на дерево. Я — в
окно за ним к сучку. Он повыше. Я лезу. Он выше — и на самую макушку. Я
туда не могу, очень качается. Он же, шельмец, смотрит на меня сверху и
говорит:
— Хо-чешь каш-ки, ду-ра-шка?
Автор: М.М.Пришвин
Лесной доктор
Мы бродили весной в лесу и наблюдали
жизнь дупляных птиц: дятлов, сов. Вдруг в той
стороне, где у нас раньше было намечено
интересное дерево, мы услышали звук пилы. То
была, как нам говорили, заготовка дров из
сухостойного леса для стеклянного завода. Мы
побоялись за наше дерево, поспешили на звук
пилы, но было уже поздно: наша осина лежала, и
вокруг ее пня было множество пустых еловых
шишек. Это все дятел отшелушил за долгую зиму, собирал, носил на эту
осинку, закладывал между двумя суками своей мастерской и долбил. Около
пня, на срезанной нашей осине, два паренька отдыхали. Эти два паренька
только и занимались тем, что пилили лес.
— Эх вы, проказники! — сказали мы и указали им на срезанную осину.
— Вам велено резать сухостойные деревья, а вы что сделали?
— Дятел дырки наделал, — ответили ребята. — Мы поглядели и,
конечно, спилили. Все равно пропадет.
Стали все вместе осматривать дерево. Оно было совсем свежее, и
только на небольшом пространстве, не более метра в длину, внутри ствола
прошел червяк. Дятел, очевидно, выслушал осину, как доктор: выстукал ее
своим клювом, понял пустоту, оставляемую червем, и приступил к операции
извлечения червя. И второй раз, и третий, и четвертый... Нетолстый ствол
осины походил на свирель с клапанами. Семь дырок сделал «хирург» и
только на восьмой захватил червяка, вытащил и спас осину. Мы вырезали
этот кусок, как замечательный экспонат для музея.
— Видите, — сказали мы ребятам, — дятел — это лесной доктор, он
спас осину, и она бы жила и жила, а вы ее срезали.
Пареньки подивились.
Автор: М.М.Пришвин
Лес осенью
Красив и печален русский лес в ранние осенние дни. На золотом фоне
пожелтевшей листвы выделяются яркие пятна красно-жёлтых клёнов и осин.
Медленно кружась в воздухе, падают и падают с берёз лёгкие, невесомые
жёлтые листья. От дерева к дереву протянулись тонкие серебристые нити
лёгкой паутины. Ещё цветут поздние осенние цветы.
Прозрачен и чист воздух. Прозрачна вода в лесных канавах и ручьях.
Каждый камешек на дне виден.
Тихо в осеннем лесу. Лишь шелестит под ногами опавшая листва. Иногда
тонко просвистит рябчик. И от этого тишина ещё слышнее.
Легко дышится в осеннем лесу. И долго не хочется уходить из него. Хорошо
в осеннем цветистом лесу... Но что-то грустное, прощальное слышится и
видится в нём.
Автор: И. Соколов-Микитов
Непосредственно - образовательная познавательнопродуктивная деятельность «Ежик»
Цель:
- Развитие у детей познавательного интереса к природе, представлений о
зависимости существования конкретного животного от условий окружающей
среды.
- Расширить познания детей о возможностях пластилина: им можно не
только лепить, но и рисовать.
- Закрепить навыки работы с пластилином: создание полуобъемного контура
и дальнейшее его заполнение исходным материалом для целостного
восприятия объекта.
Материал: плотный картон, набор пластилина, половинки спичек или
зубочисток, простой карандаш, иллюстрация ежа.
Ход занятия:
Педагог предлагает отгадать загадку:
Он живет в лесу дремучем,
Сам он круглый и колючий,
Угадайте, это кто же?
Ну, конечно, это… (ежик)
Педагог.
Молодцы, ребята, давайте мы с вами вспомним, как выглядит еж?
Дети рассказывают об основных признаках ежа, педагог во время беседы
уточняет, для чего нужны ежу колючки.
Ребята, послушайте стихотворение:
«Хитрый ежик»
Загорелись, как пожар, на рябине кисти,
Катится на встречу шар из осенних листьев.
Ты его не узнаешь? Приглядись- ка это еж!
Золотым клубочком стал хитрый ежик, колкий,
Листья клена нанизал на свои иголки.
Их несет к себе домой, стелет на кроватку,
Чтобы долгою зимой спать под елкой сладко.
Пусть ему навеют сны снежные метели,
Пусть проспит он до весны в теплой колыбели.
Вот таким образом ежик готовиться к зимней спячке. А чтобы не спать
голодным долгую зиму, он старается летом наесться впрок и накопить
подкожный жир. А вы знаете, чем любит лакомиться ежик? (ответы детей)
Педагог.
Вы правы. А еще еж ловит разных жуков, червей, ящериц и даже ядовитых
змей. Несмотря на свои короткие лапки, на охоте еж проворен и ловок. Ежочень полезный зверек: он избавляет лес от вредителей. Скажите, а как зовут
детенышей ежа?
Дети.
Ежата
Педагог.
Весной в гнезде ежа, появляются малыши. Они родятся слепыми, и иголок
сначала на них нет. Постепенно появляются иголки, они белые и мягкие,
потом они твердеют и темнеют. Мама- ежиха любит своих детей. Она кормит
их молоком, а если чувствует опасность, переносит в безопасное место.
Хотите побывать в лесу, где живут ежики? Предлагаю вам поиграть в игру:
Физкультминутка «Ежик с ежатами» (см. в приложении)
Педагог.
Сегодня я предлагаю вам изобразить ежа. Воспользуемся знакомым нам
приемом: мы будем рисовать пластилином, а что-то придется из пластилина
и слепить, чтобы дополнить нашу композицию. Пластилин мягкий материал,
который принимает любую форму, какую мы ему зададим. Также вместе с
пластилином мы будем использовать дополнительный материал- колючие
палочки, спички, который позволят нам отразить природные качества ежаего колючесть.
Этапы выполнения работы.
1. На картоне нарисовать карандашом силуэт ежа.
2. Раскатать тонкие колбаски черного цвета и выложить ими по
нарисованному контуру, далее заполнить пластилином внутри контура.
3. Взять кусочек серого пластилина, положить в середину нарисованной
мордочки и аккуратно размазать пластилин от середины к краям контура.
4. Раскатать из серого пластилина – лапки для ежа.
5. Оформить мордочку ежа .
6.Заполнить туловище ежа иголками – половинками спичек. Выполнять
данную работу аккуратно, не торопясь, чтобы не уколоться.
7. Вылепить и нацепить на колючки ежа грибы и яблочки. ( по желанию
детей).
8. Оформить лесную полянку вокруг ежа. ( по желанию детей)
Анализ занятия.
Педагог.
Сегодня вы ближе познакомились с лесным зверьком – ежом, узнали о нем
много нового. А также вы хорошо поработали: ежики получились
замечательные, они очень похожи на своих лесных братьев, такие же
забавные и колючие.
Дети, а вы знаете, что ежику не всегда нравились его колючки. Хотите
узнать, что такое могло случиться, чтобы ежик понял, как они ему
необходимы?
Чтение педагогом стихотворения П. Воронько:
«Ежик»
Ежик маленький сердит, он колючками покрыт:
- У других пушок и шерстка, и не колко, и не жестко.
Почему достались мне сто колючек на спине?
Серый волк подкрался сзади,
Но с клубком не смог он сладить:
Нос и губы поколол и голодный в лес ушел.
У ежа довольный вид: он колючками покрыт.
Непосредственно- образовательная деятельность по развитию
речи «Дикие животные. Подготовка к зиме».
Цели:
- развивать слуховое внимание; совершенствовать умение узнавать диких
животных по звукоподражаниям;
- активизировать лексический запас по теме «Дикие животные»; учить
соотносить предложенное описание с объектом и четко называть объект;
учить отгадывать загадки; закреплять обобщающее понятие «дикие
животные»;
- совершенствовать ритмико – слоговую структуру слова : учить отхлопывать
ударный слог в слове;
- развивать грамматический строй речи6 учить строить четырехсловное
предложение, согласовывая существительные и глаголы в роде, числе,
падеже с предлогами на, за, около, между; закрепить предлоги на, за, около в
экспрессивной речи; ввести новый предлог между в импрессивную речь;
учить употреблять имя существительное в творительном падеже ед. числа;
учить образовывать слова с уменьшительно- ласкательными суффиксами;
- воспитывать звуковую культуру речи : развивать силу и высоту голоса при
пении гласных звуков ; развивать фонационный ( озвученный) выдох,
тренировать детей в произношении гласных звуков (а), (о), (у), (и) с буквами
А, О, У, И;
- совершенствовать точность, координированность и переключаемость общей
моторики; учить согласовывать движения с речью ; совершенствовать
умение договаривать словосочетания;
- способствовать развитию мелкой моторики.
Материал: предметные картинки и изображением диких животных (волк,
лиса, белка, ежик, медведь, заяц), игрушки диких животных, бочонок меда,
орехи в корзине, морковь, рыба, яблоко, гриб (муляжи), пенек, елка,
аудиозапись « Пение лесных птиц», картинки с изображением гласных букв
(А, О, У, И).
Ход занятия
Педагог сообщает детям, что сегодня лесные обитатели решили пригласить
ребят на праздник первого снега. (Звучит аудиозапись)
Упражнение «Узнай по голосу»
Педагог прячется за ширму и говорит голосами животных: у-у-у (волк), о-о-о
(медведь), ку-ку-ку (кукушка), (д-д-д-д) (дятел), ф-ф-ф-ф (ежик). Ребята
угадывают животных и птиц по голосу.
Педагог просит ребят отгадать, кто живет в лесу.
Загадки
Под кустами, под елками катится клубок с иголками (ежик).
Не мышь, не птица, в лесу резвиться на деревьях живет и орешки грызет
(белка).
Летом ходит без дороги возле сосен и берез, а зимой он спит в берлоге, от
мороза пряча нос (медведь).
Кто зимой холодной ходит злой, голодный (волк).
Комочек пуха, длинное ухо, прыгает ловко, любит морковку (заяц).
Хитрая плутовка, рыжая головка, хвост пушистый – краса! а зовут ее…
(лиса).
Обобщить высказывания детей о том, что в лесу живут дикие животные.
Упражнение «Хлопки»
Педагог предлагает детям поздороваться со зверятами при помощи хлопков:
е-жик, зай-ка, бе-лоч-ка, ли-сич-ка, вол-чок.
Упражнение « Угадай, кто где?»
Педагог расставляет диких животных : под елку , около пенечка , за грибок ,
между елкой и грибом .
Дети отгадывают, где сидят звери. Педагог добивается, чтобы дети говорили
полным предложением. Например: белка сидит по елкой, зайка сидит около
пенька, лиса сидит за грибочком, мишка сидит между грибочком и елкой и
т.д.
Упражнение «Зайка звуки учил»
Педагог выставляет на мольберте картинки с гласными буквами (А, О, У, И)
и зачитывает рифмовку: Зайка звуки учил.
Зайка звуки позабыл.
Тут заплакал наш зайчонок,
Подошел к нему бельчонок
Говорит: не плачь, косой,
Звуки выучим с тобой.
Предлагает детям помочь зайчику вспомнить звуки: «угадайте, на какой звук
я пою песенку? (педагог поднимает правую руку вверх и, медленно опуская,
пропевает гласные звуки без голоса, а дети угадывают (А, О, У, И). На звук
(а). Давайте вместе со мной споем. Будем петь долго и плавно. Дети, звуки
мы поем, а буквы – видим, читаем, пишем. Посмотрите внимательно на
картинки и покажите мне букву «А».
Аналогичная работа проводится со звуками (о), (у), (и).
Физкультминутка «Звериная зарядка»
(см. в приложении)
Упражнение «Угостим животных»
Педагог раздает детям на подносе «угощение» и просит покормить
животных: «Саша, чем ты угостишь мишку? (Я угощу мишку медком).
Леночка, кого ты будешь угощать (Я угощу зайчика). Чем? (Морковкой)».
Дети отдают угощение соответствующему животному.
Итоговый познавательно- речевой досуг
«В гостях у Лесовичка»
Цель: закрепить и обобщить полученные знания по лексической теме «Лес.
Деревья. Дикие животные»
Задачи:
1. Коррекционно-образовательные:
-активизировать словарный запас по изученной теме;
-закреплять умение согласовывать существительные в форме единственного
и множественного числа именительного падежа;
- упражнять в подборе слов с уменьшительно- ласкательными суффиксами;
- согласовывать движения со звучащим словом;
2. Коррекционно-воспитывающие:
- закреплять правила поведения в лесу;
- воспитывать бережное отношение к лесу, любовь к природе.
3. Коррекционно-развивающие:
Развивать:
- активный и пассивный словарь;
- психологические процессы (память, мышление, восприятие, внимание,
воображение);
- мелкую и общую моторику;
- регулировать ротовое дыхание (дуть слабо, сильно).
Оборудование:
Муляжи деревьев, искусственные ели, мох и др. для украшения группы,
наглядные пособия по теме: «деревья», «дикие животные», загадки, листья
из бумаги с различных деревьев, шишки еловые (для массажа рук), дерево
«дыхания» (сухой борщевик с листьями), маски диких животных.
Ход досуга
Педагог: Ребята! Сегодня у нас необычное занятие мы с вами отправимся в
путешествие, а куда – догадайтесь сами.
Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт.
Заходи в зеленый дом чудеса увидишь в нем! (лес)
А что такое лес? Что бы вы мне рассказали о лесе? (рассказы детей)
Да, лес – это большой участок земли, где растет много различных деревьев,
ягод, грибов, растений, а также обитают насекомые и животные. Чтобы
отправиться в путешествие мы должны отгадать загадки о деревьях:
Бусы красные висят,
Из кустов на нас глядят.
Очень любят бусы это
Дети, птицы и медведи. (рябина)
На полянке девчонки
В белых рубашонках,
В зеленых полушалках. (береза)
Кудри в речку опустила
И о чем-то загрустила,
А о чем она грустит,
Никому не говорит. (ива)
Я из крошки бочки вылез,
Корешки пустил и вырос.
Стал высок я и могуч,
Не боюсь не гроз, не туч.
Я кормлю свиней и белокНичего, что плод мой мелок! (дуб)
Зимой и летом – одним цветом. (ель)
У меня длинней иголки, чем у елки.
Очень прямо я расту в высоту!
Если я не на опушке,
Ветви - только на макушке. (сосна)
Молодцы, ребята, правильно отгадали, загадки, как мы назовем это одним
словом …. (деревья). Вот вам еще задание, мы с вами отгадали загадки и
назвали по одному дереву, а их в лесу будет много.
Игра «Один- много»
Я называю вам одно дерево, а вы мне много.
Одна сосна, много сосен
Одна береза, много…
Одна осина, много…
Одна рябина, много… и т. д. Молодцы, ребята, справились с заданием.
Идемте все за мной (дети переходят в экологическую комнату или в
музыкальный зал).
А теперь закройте глаза (звучит красивая медленная музыка, потом запись
пения птиц, для детей украшен уголок леса).
Дети, посмотрите вокруг, какая красота, как прекрасно поют птицы! Мы с
вами в лесу. Вам нравиться? (дети рассматривают все вокруг, появляется
Лесовичок)
Старичок- Лесовичок: Здравствуйте! Кто это ко мне пожаловал? Вы кто
такие будете? (дети рассказывают о себе)
Гостям я завсегда рад, только не все гости ведут себя хорошо. Вот на той
неделе, были у меня такие гости: приехали на машинах, музыку громко
включили, шумели, кричали, мусор набросали, муравейник разорили, костер
разожгли, всех зверей перепугали! Мы таким гостям не рады!
Педагог: Дедушка, наши ребята не такие, они любят и берегут лес и все
правила поведения знают (дети рассказывают как надо себя вести в лесу).
Старичок - Лесовичок: Молодцы ребята, верю я вам, вы, наверное,
засиделись тут у меня на травке-то, давайте поиграем вместе, я хоть косточки
свои разомну.
Физкультминутка
Дети по лесу гуляли, за природой наблюдали.
Вверх на солнце посмотрели и их лучики согрели,
Бабочки летали, крылышками махали,
На нос села пчела, посмотрите вверх друзья!
Мы листочки приподняли, в ладошку ягодки собрали,
Хорошо мы погуляли и немножечко устали!
Ну, гости мои дорогие, пойдемте смотреть мои владения, поздоровайтесь с
лесом (дети здороваются). А какие деревья вы знаете? (ответы детей). Я
очень люблю деревья, берегу их, а вы любите? Давайте с вами назовем их
ласково.
Игра «Назови ласково»
Береза- березка, березонька, ель- елочка, сосна- сосенка, тополь-…, липа-…,
клен- …,осина-…
Молодцы, дети! А посмотрите как много на земле листьев и шишек , скоро
земля покроется снегом и нечего не будет видно.
Педагог: Давайте устроим соревнование и соберем шишки и листья в
разные корзинки.
Старичок - лесовичок: Соберите, соберите, они вам пригодятся , за одно и
повеселитесь .
Игра « Собери листья и шишки»( выходят два ребенка, потом дети
меняются, игра проводиться 3-2 раза)
Старичок - лесовичок:
Смотрите, ребята, какое у меня есть интересное дерево (сухой борщевик,
украшен листьями).
Дыхательная гимнастика
Педагог: Давайте мы с вами поиграем, представьте , что подул сильный ветер
и листочки на деревце начали летать , быстро-быстро, а сейчас ветер утихает
и наши листочки медленно качаются:
Мы листочки, мы листочки, мы кленовые листочки,
Мы на веточках сидели, ветер дунул - полетели,
Мы летали, мы летали, а потом летать устали,
Перестал дуть ветерок, мы уселись все в кружок (дети дуют на листья то
слабо, то сильно).
Ребята, в корзине у меня еще остались шишки , мы умеем из шишек делать
красивые поделки, и даже подготовили выставку «Удивительная шишка» и
тебя Лесовичок , мы приглашаем ( подарить приглашение), после
путешествия , на нашу замечательную выставку. ( Лесовичок берет
приглашение и благодарит детей) А с этими шишками я предлагаю
поиграть и сделать полезный массаж для наших ручек.
Массаж рук
Педагог:
В руку шишку ты возьми,
На ладошку положи.
Покрути и поверти, (дети 3 раза растирают ладони с вытянутыми
пальцами)
Каждый пальчик разотри.
(растирают пальцы, начиная с большого, правой рукой, затем левой.)
Пальцы будут сильными,
Сильными, красивыми (дети заканчивают работу).
Молодцы, хорошо ребята.
Старичок - лесовичок:
(говорит грустно)
Ребята скоро наступит, зима, выпадет снег, звери мои к зиме готовятся и как
трудно им приходится…
Педагог:
Дедушка, а ты знаешь ведь наши ребята знают очень много о лесных
обитателях и хотят тебе рассказать о том, как звери к зиме готовятся и
зимуют. ( выходят дети по очереди в масках животных и рассказывают
стихотворения с выражением, показывая повадки животных.)
Белка:
Я белка, веселый зверек, по деревьям скок до скок,
К зиме готовила запас- орехи, ягоды, грибы,
Чтоб зимой не голодать, Где ж еду зимой достать?
Еж:
Зимой я крепко сплю, зарывшись в теплую нору.
Готовил к осени запас: грибы и ягоды припас.
Трудился – не ленился!
Медведь:
Я в берлоге крепко сплю,
И меня нельзя будить.
С осени я жир коплю,
Много ем и много пью.
Медведю зимой одна работа
Крепко спать и весны ждать.
Заяц:
Я, заяц, расскажу, как живется мне в лесу,
К зиме, ребята, побелел, шубку новую одел.
Очень трудно зимой бывает,
Когда сильный мороз и еды не хватает.
А питаюсь я корой, ягодой замерзшей,
Что под снегом заяц найдет- все ему впрок пойдет.
Лиса:
Я зимы не боюсь:
В шубу теплую ряжусь,
Хвост красивый такой
Он мне нравиться самой!
Живу в норе. Там сплю, отдыхаю,
А затем охотиться начинаю.
Старичок - лесовичок:
Молодцы, ребята, правильно вы все рассказали, а еще у лесных обитателей
есть детеныши, а вы знаете, как они называются, давайте поиграем.
Игра « Назови, детеныша»
Молодцы, ребята, и все то вы знаете и умеете!
Педагог: Спасибо тебе большое, Лесовичок, за такое интересное
путешествие. А теперь приглашаем тебя на выставку. Давайте, ребята
попрощаемся с лесом.
(дети прощаются с лесом и переходят из уголка леса к месту расположения
выставки, все вместе рассматривают поделки).
Старичок – Лесовичок: Спасибо, детушки за интересную выставку и как у
вас ладно-то получилось, надо и мне у вас поучиться. Приходите ко мне еще
в гости, а сейчас мне пора домой в лес , у меня много дел, пора к зиме
готовиться, но прежде чем уйти я вам дам наказ:
Берегите лес, деревья и лесных обитателей!
Это наше богатство, помните мои слова, любите природу, и она будет
помогать вам и лечить вас, и кормить, и настроение поднимать! А еще весной
обязательно посадите деревья! Зимой развешайте кормушки. А теперь, до
свидания ребята! До новых встреч! (дети прощаются с Лесовичком и он
уходит).
Итоги
Беседа в группе (дети делятся впечатлениями).
Результаты проекта
В ходе проекта, в совместной деятельности детей и взрослых было сделано
много интересного, а именно:
- обогащен и активизирован словарь детей по данной лексической теме
(занятия по развитию речи, чтение рассказов, стихов, загадок, дидактические
речевые игры, драматизации, рассказывание стихов);
- оформлены выставки творческих работ и коллективный коллаж на тему
«Что растет в лесу? Кто живет в лесу?»;
- дети посетили библиотеку и поучаствовали в игровой программе « В гостях
у царицы Экологии»;
- родителями вместе со своими детьми была подобрана информация о
диких животных , разучены стихи; проведены экскурсии, прогулки в лес,
собран природный материал для творческих выставок;
- разучены и освоены новые физкультминутки, подвижные и дидактические
игры, пальчиковые гимнастики;
- в совместной работе дети активно и дружно работали, доводили начатое
дело до конца, договаривались и сами планировали свои дела в разных видах
продуктивной и познавательной деятельности, тем самым развивая в себе
коммуникативные, познавательные способности;
- дети получили новую интересную информацию, а также
систематизировали и расширили ранее приобретенные знания о лесе, лесных
обитателях, о поведении в природе и ее охране.
Список литературы, использованный для подготовки к
проекту:
1. «Образовательные проекты в группе для детей с ОНР» библиотека
логопеда Ю.А. Фадеева, И.И. Жилина
2. «Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения» (пособие для
руководителей и практических работников ДОУ)
3. «Педагогическое проектирование в ДОУ: от теории к практике» (журнал
«Управление ДОУ»)
4. Печатные издания «Дошкольная педагогика», «Дошкольное воспитание»,
«Логопед», «Ребенок в детском саду»
5. «Проектная деятельность старших дошкольников» В.Н. Журавлева
6. «Проекты в работе с семьей» О.И. Давыдова (библиотека журнала
«Управление ДОУ»)
7. «Метод проектов в дошкольном образовании» Н.А. Кочкин
8 .«Экологические занятия с детьми 6-7 лет» Т.М. Бондаренко
9. « Детский дизайн» Г.Н. Давыдова
10. «Подвижные игры для детей 4-7 лет» Е.А. Сеченова
11. «Почемучка» энциклопедия А.Дитрих, Г. Юрлин
12. «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников» Л.Г.
Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова
13. «Экологические проекты в детском саду» О.М. Масленникова
14. «Большая энциклопедия для дошкольника» Д. Майлс
15. «Природа, искусство и изобразительная деятельность детей» Т. Н.
Доронова
16 « Атлас природы России» Т. Романова, В. Свечников
17. «Развитие речи с детьми 2-7 лет» Н.В. Рыжова
18. «Ребенок о окружающий мир: занятия на прогулке» (старшая группа)
Составитель А.А. Машкова
19. «Полная хрестоматия для дошкольников» С.Д. Томилова
20. «Зеленые сказки» Экология для малышей. Развивающие сказки Т.А.
Шорыгина