Кулик Евгения Юрьевна

О развитии электронного
обучения в НИУ ВШЭ
21.10.2014
Кулик Евгения, НИУ ВШЭ
центр развития образовательной среды
ekulik@hse.ru
Тенденции
развития
информационного общества
 Изменения структуры
экономики (экономика,
основанная на знаниях)
 Глобализация экономики
 Информация общедоступна
Вызовы
университетам
• Университеты потеряли
монополию на образование и
исследование
• Университеты по факту стали
участниками транснациональных
научных сообществ, включены в
глобальную конкуренцию
• Изменился статус преподавателя
(он не «источник знаний», он
«эксперт», анализирующий и
сравнивающий разные
концепции и теории)
 по результатам исследования
американских вузов*, около 66%
считают онлайн образование
стратегическим приоритетом.
 В целом тенденция такова: чем
больше в вузе студентов и чем
выше уровень предлагаемых
вузом программ (магистратура,
докторантура, переподготовка),
тем чаще используется ЭО. Те,
возможно, колледжам и вузам,
имеющим до 1 500 студентов
действительно не требуется
дистанционное обучение.
*http://www.onlinelearningsurvey.com/reports/gradec
hange.pdf
Электронное
образование
(ЭО) - тренд
развития
университетов
 традиционные курсы
вообще не имеют онлайн-составляющих (0%);
 курсы с веб-поддержкой (web-facilitated)
предлагают в онлайн-форме не более 30%
контента курса и не сокращают количество
аудиторных часов, используя системы
управления обучением в основном как «доски
объявлений» и репозиторий учебных материалов.
 смешанные или гибридные курсы
(blended/hybrid)
предлагают от 30 до 80% контента в онлайнформе и на основании этого уменьшают долю
аудиторных часов.
 дистанционные курсы
предлагают не менее 80% материалов
исключительно в сетевой версии и аудиторные
мероприятия используются только в качестве
вспомогательного инструмента. К последней
группе относятся все МООКи.
Виды
университетских
курсов
по включенности
ЭО
 традиционные курсы
вообще не имеют онлайн-составляющих (0%);
Практически все дисциплины
преподаются в этих форматах
 курсы с веб-поддержкой (web-facilitated)
предлагают в онлайн-форме не более 30%
контента курса и не сокращают количество
аудиторных часов, используя системы
управления обучением в основном как «доски
объявлений» и репозиторий учебных материалов.
 смешанные или гибридные курсы
(blended/hybrid)
предлагают от 30 до 80% контента в онлайнформе и на основании этого уменьшают долю
аудиторных часов.
 дистанционные курсы
предлагают не менее 80% материалов
исключительно в сетевой версии и аудиторные
мероприятия используются только в качестве
вспомогательного инструмента. К последней
группе относятся все МООКи.
В НИУ ВШЭ
перспективное
для нас направление
ближайшего развития,
учитывая тенденцию
на сокращение
аудиторных часов
и тенденции развития
ЭО в вузах в целом
Информационные системы должны
обеспечить поддержку новой модели
образовательного процесса
 LMS (на основе eFront) http://lms.hse.ru/
2010
 Coursera https://www.coursera.org/hse
2013
 Open edX
2014
http://mooc.hse.ru/
Технологические
платформы
Цель, которую мы ставим перед собой в
развитии технологической платформы LMS, обеспечение технологичной и
мультифункциональной среды,
поддерживающей вариативность
образовательной траектории и новый подход
к преподаванию и обучению.
Модули LMS, реализующие это






курсы по выбору,
выбор дисциплин МагоЛего,
согласование тем ВКР/КР
Сервис формирования ведомостей
Единое окно студента
Электронные зачетки
100% студентов, 30% дисциплин (2013)
lms.hse.ru
Цели проекта
1) Реализация социальной миссии:
www.coursera.org/hse
доступность лучших курсов
университета всем, кто способен учиться
2) Повышение международной
конкурентоспособности университета за
счет повышения его узнаваемости
3) Развитие педагогических кадров
университета за счет освоения
современных технологий преподавания
7 русскоязычных
4 англоязычных
• Финансовые рынки и • Core concepts in Data
институты
Analysis,
• История
• Public Economics,
экономической мысли
Understanding Russians,
• Основы
• Introduction to
микроэкономики,
Neuroeconomics:
• Теория отраслевых
• How the Brain Makes
рынков,
Decisions).
• Документы и
презентации в Latex,
• Макроэкономика,
• Основы корпоративных
финансов
98 ведущих университетов мира
более 2
www.coursera.org/hse
млн студентов из 195 стран
Сейчас на наших русскоязычных курсах
учатся студенты из:
Украины, Беларуси, Казахстана, Узбекистана,
Молдовы, Германии, Латвии, Армении,
Азербайджана, Чехии, США, Израиля,
Великобритании, Франции
На курсах НИУ ВШЭ на Курсере учатся студенты
ведущих российских вузов:
НИУ ВШЭ
Московский государственный университет им. Ломоносова
Санкт-Петербургский государственный университет
МГТУ им. Н. Э. Баумана
Уральский федеральный университет
Финансовый университет при Правительстве РФ
Московский авиационный институт
Московский инженерно-физический институт
Московский физико-технический институт
Московский государственный технический университет
Высшая
школа экономики, Москва,
2014
Санкт-Петербургский
ГПУ
Российская академия народного хозяйства и гос.службы
фото
фото
фото
Положение об академической
мобильности студентов
http://www.hse.ru/docs/89067457.html
Развитие
нормативной
базы для
признания
результатов
обучения на
онлайн-курсах
Обучение преподавателей:
Модуль 1. Проектирование открытого онлайн
курса
Модуль 2. Авторские права и права третьих лиц
при создании открытого онлайн курса
Модуль 3. Оценивание студентов открытого
онлайн курса.
Модуль 4. Поддержка самостоятельной
работы студентов и обратная связь в открытом
онлайн курсе.
Модуль 5. Подготовка видеолекций
Модуль 6. Организация страниц курса на
МООС-платформе
Модуль 7. Настройки системы оценивания
курса на МООС-платформе
Модуль 8. Использование расширенных
настроек курса в МООС-платформе. Создание
сложных заданий
Модуль 9. Аналитические инструменты
преподавателя на МООС-платформе
Модуль 10. Алгоритм подготовки и проведения
открытого онлайн курса
mooc.hse.ru
 Одногодичные магистерские
программы онлайн
 МООС-курсы факультетов.
 Онлайн формат для дисциплин
майнора и дисциплин общего цикла.
Развиваются
новые
направления
электронного
обучения
в НИУ ВШЭ
Спасибо за внимание!