Методы социально-нравственного воспитания

«Теоретические основы социальнонравственного воспитания детей
дошкольного возраста»
Подготовила : Воспитатель: Алиева М.Н.
2013 г.
Социально-нравственное воспитание в дошкольном
возрасте определяется тем, что ребенок формирует
самые первые моральные оценки и суждения.
1 этап- формирование
социальных эмоции и
нравственных чувств
2 этап-накопление знаний в
убеждения и формирование
нравственных
представлений
Этапы формирования
личности в процессе
нравственного
воспитания:
4 этап-претворение
убеждений в конкретное
поведение, которое можно
назвать нравственным
3 этап- переход знаний в
убеждения и формирование на
этой основе мировоззрения и
ценностных ориентаций
Социальнонравственного
воспитание формирует:
нравствен
ное
сознание
Социальные
эмоции,
нравственн
ые чувства и
отношения
Нравственные
качества и
активность их
проявления в
деятельности
и поступках
Доброжела
тельные
взаимоотн
ошения
Воспитание
полезных
навыков и
привычек
поведения
Средства социально- нравственного
воспитания
(разработанных С.А. Козловой)
Микросреда
Ранний
возраст
Я
Мама , папа
Члены
семьи
Дом
Соседи
Двор
Мезосреда
Макросреда
Младший
возраст
Средний
возраст
Старший возраст
+
Группа
Детский сад
Кружки
Улица
Район
+
Город
Регион
Климат
Страна
Традиции
Культура
+
Символика страны
Народы мира
Мировая культура
Планета
Космос
Методы социальнонравственного воспитания
Классификация
В.И.Логиновой
Классификация
Б.Т. Лихачева
Классификация
В.И.Логиновой
 методы стимулирования чувств и отношений(пример
взрослых поощрений ,наказание, требование);
 формирование нравственного поведения (приучение,
упражнения, руководство деятельностью);
 формирование нравственного сознания (убеждение в
форме разъяснения, внушения, этические беседы).
Классификация
Б.Т.Лихачева
 методы доверительного взаимодействия
(уважение, педагогические требования,
убеждение, обсуждение конфликтных ситуаций);
 воспитательное воздействие (разъяснение, снятие
напряжения, актуализация мечты, обращение к
сознанию, чувству, воле, поступку);
 организация и самоорганизация воспитательного
коллектива в перспективе(игра, соревнование,
единые требования).
Результаты нравственного
воспитания:
1)Нравственные чувства связаны с мировоззрением человека, его
поведенческими установками, принципами и традициями.
2)Социально-нравственная культура – включает освоенный личностью
опыт человечества , который помогает поступать нравственно во всех
жизненных ситуациях решать проблемные вопросы , проявлять культуру
чувств и поведения.
3)Социально-нравственные качества – постоянные качества личности,
проявляющиеся во всех ситуациях, связанные со стремлением человека
(ребенка) следовать нравственным нормам.
4)Социально-нравственные ценности – ориентиры в поведении
социальных групп , позволяющие оценивать социальные явления, действия
и поступки людей, их представления о добре и зле с моральной стороны.
«Нравственно лишь то , что вы будете считать добром
впоследствии, а безнравственно – то ,что впоследствии вы
сочтете злом.»
( Э.Хемингуэй)