ИНЗС-11Сотрудничество – это совместная

Технология обучения в сотрудничестве (The
cooperative learning)начала разрабатываться в
1970е годы тремя группами американских
педагогов из:
 университета Джона Хопкинса (Р. Славин)
 университета Миннесота (Роджер Джонсон
Дэвид Джонсон)
 университета штата Калифорния (группой Э.
Аронсона)
 Основная идея этой технологии –
создать условия для активной
совместной учебной деятельности
учащихся
в
разных
учебных
ситуациях. Это значит что нужно
учиться вместе, а не просто что-то
выполнять вместе.
Основные принципы:
 группы учащихся формируются учителем до урока с учетом
психологической совместимости детей. В каждой группе
должны быть девочки и мальчики, разные по силам. Состав
группы можно менять от урока к уроку;
 группе дается одно задание, но при его выполнении
предусматривается распределение ролей между членами
группы;
 оценивается работа всей группы;
 учитель сам выбирает учащегося группы, который должен
отчитаться за задание.
Р. Джонсон выделяет следующие основные
отличия работы по методике обучения в
сотрудничестве от других форм групповой
работы:
 взаимозависимость членов группы;
 личная ответственность каждого члена группы за
собственные успехи и успехи своих товарищей;
 совместная учебно-познавательная, творческая и
прочая деятельность учащихся в группе;
 специализация деятельности учащихся в группах;
 общая оценка работы группы, которая
складывается из оценки формы общения учащихся
в группе наряду с академическими результатами
работы
Три типа взаимозависимости
участников совместного
обучения:
 Зависимость от единой цели, которая
осознается учащимися и которую они
могут достичь только совместными усилиями.
 Зависимость от источников информации, когда
каждый ученик группы владеет только частью общей
информации или источника информации, которая
необходима для решения поставленной общей задачи;
каждый должен внести свой вклад в решение общей
задачи.
 Зависимость от формы поощрения. Каждый учащийся
получает одинаковую оценку за работу. Либо все
поощряются одинаково, либо не поощряются никак.
Student Team Learning
 Этот метод уделяет особое внимание "групповым целям" (team
goals) и успеху всей группы (team success)
 Группы не соревнуются друг с другом, так как все команды имеют
разный уровень и цель, а также время на достижение цели
 Команды (группы) получают одну награду на всех в виде балльной
оценки, сертификата и т.п.
 Каждый участник несет ответственность за успех своей команды,
следит за успехами друг друга и возможно всей командой приходят
на помощь своему товарищу в усвоении, понимании материала
 У участников равные возможности для достижения успеха
Jigsaw («Ажурная пила»)
Э. Аронсон, 1978
 Учащиеся организуются в группы по 4-6 человек
 Учебный материал разбит на фрагменты
(логические или смысловые блоки)
 Каждый член группы находит материал по своей
части, затем учащиеся, изучающие один и тот же
вопрос. Состоящие в разных группах, встречаются
и обмениваются информацией как эксперты по
данному вопросу. Затем они возвращаются в свои
группы и обучают всему новому, что узнали сами,
других членов группы. Те, в свою очередь,
докладывают о своей части задания
 Учитель ведет учет баллов
Learning Together
Д. Джонсон и Р. Джонсон, 1987
 Группы по 3-4 человека (комплектация групп с
учетом индивидуальных и психологических
особенностей каждого члена)
 Каждая группа получает одно задание, которое
является подзаданием какой-либо большой темы,
над которой работает весь класс.
 По ходу работы группы общаются между собой в
процессе коллективного обсуждения, уточняя
детали, предлагая свои варианты, задавая друг
другу вопросы.
 Группа получает награды в зависимости от
достижений каждого ученика.
Спасибо за
внимание!
Выполнили студентки
Димашова Галина
Фомичёва Алёна
 «Иностранные языки в школе» - №1
 «Иностранные языки в школе» - №5
 http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-
yazyki/angliiskii-yazyk/library/
 http://rudocs.exdat.com/docs/index-51711.html