Хороша ты, Масленица!

Урок русского языка
7 класс
“Хороша ты,
Масленица!”
Учитель: Ольга Ильинична Мироедова
Старченково, 2011
Жагрова Светлана Николаевна, МОУ СОШ №2 п. Екатериновка Саратовской области; E-mail: se397@yandex.ru
Тема урока:
Подготовка к сочинению по личным
впечатлениям
«Хороша ты, Масленица!»
Цели: обучающая: Подготовить учащихся к сочинению по
личным впечатления; рассказать учащимся о крестьянском
празднике Масленица, о традициях его проведения в
древности и настоящее время; познакомить с работами,
написанными художниками и изображающими
празднование Масленицы; совершенствовать навыки
составления плана.
Развивающая: Развивать творческое воображение, память,
мышление, навыки выразительного чтения из
произведения И. С. Шмелёва « Лето Господне».
Воспитательная: Воспитывать у учащихся через творческую
активность понимание прекрасного; любовь и уважение к
традициям своего народа
Тип урока:
развитие речи
Метод урока: исследовательский
Приёмы:
- рассказ учителя
- пересказ учеников
- выразительное чтение
- работа иллюстрациями
- использование
межпредметных связей с
украинской литературой
(Масленица на Украине)
- показ слайдов о масленице
Оборудование:
 плакат
с эпиграфом: «Разгулялись, город, села,
загуляли стар и млад, всем зима родная гостья,
каждый Масленице рад!»
 интерактивная доска;
 презентация учащегося «Эх, эта широкая
Масленица!»
 репродукция художников Б.М.Кустодиева, К.А.
Коровина, В. И. Сурикова;
 грамзапись П. И. Чайковского «Времена года.
Февраль. Масленица»
 отрывок из романа И. С. Шмелёва «Лето
Господне»
 вернисаж «Масленица» (картины Кустодиева,
Коровина, Сурикова)
 коллаж « Масленица – веселый праздник!»
Девиз: Приходите, разомните кости!
Сегодня Масленица приглашает в гости!
Понятия: Масленица, балаган, ряженые, скоромное.


Ожидаемые результаты:
После этого урока учащиеся
смогут составлять связный текст,
рассказывать о народном празднике
Масленица, высказывать личное
отношение к народным обрядам и
традициям, написать сочинение по личным
впечатлениям «Хороша ты, Масленица!»
Опережающие задание:
Знатоки готовят сообщения о каждом дне
Масленицы, Толкачев А. готовит
презентацию «Эх, эта широкая
Масленица!»
Структура урока























Объявление темы и задач урока.
Мотивация учебной деятельности учащихся.
Актуализация опорных знаний учащихся.
Работа над темой урока.
Вступительное слово учителя.
Встреча с Масленицей. Ролевая игра.
Выступление знатоков.
Презентация учащегося.
Выступление учителя украинского языка.
Диктант – кроссворд.
Работа с отрывком из романа И. С. Шмелёва «Лето Господне».
Работа с репродукциями художников.
Работа с пословицами и поговорками.
Физкультминутка.
Самостоятельная работа в группах.
Прослушивание пьесы П. И. Чайковского
«Времена года. Февраль. Масленица».
Написание сочинения – миниатюры.
Прослушивание творческих работ учащихся.
Объяснение домашнего задания.
Подведение итогов урока.
Оценивание.
Работа с оценочными листами.
Домашнее задание.
Мотивация учебной
деятельности учащихся
1. НАСТРОЙ НА РАБОТУ
Учитель: Дети! Улыбнулись, и к вам
придет радостное настроение.
Хочу чтобы вы были уверены в себе и удовлетворены собою. А
человек лишь тогда может быть удовлетворен, когда достигнет
определенных успехов, преодолевая препятствия, когда говорят
«Мне удалось». Так вот, предлагаю всем сегодня на уроке
раскрыть свои способности и достичь успеха.
- Плох тот народ, кто не знает своей истории и своих традиций.
Сегодняшний урок мне хотелось бы начать с загадки:
- Что на сковородку наливают да вчетверо сгибают?
- Да, вы правы – блин.
- А символом какого праздника является блин? (Масленица)
2. РОЛЕВАЯ ИГРА
(Входят СКОМОРОХИ)
I скоморох: Добрый день, гости дорогие, жданые, званые и желанные!
II скоморох: Здравствуйте, молодки!
Здравствуйте, лебедки!
Ребята – молодцы,
Веселы удальцы!
I скоморох: Мы рады гостям,
как добрым вестям!
II скоморох: Добро пожаловать!
Всех привечаем, душевно встречаем!
I скоморох: Эй, господа, пожалуйте сюда!
Приглашаем всех гостей
К нам на праздник поскорей!
II скоморох: У нас сегодня представленье
Всем на удивленье!
I скоморох: Приходите, разомните кости!
Сегодня Масленица приглашает в гости!
II скоморох: Мы сегодня Масленицу встречаем зиму провожаем, весну
закликаем!
II скоморох: Наш сегодняшний праздник посвящен проводам зимы и
называется Масленица.
Учитель: Так традиционно начинается старинный славянский праздник
проводов зимы.
Актуализация опорных знаний
учащихся.
Учитель: Так о каком празднике
сегодня пойдет речь?
- Почему мы обращаемся к этой
теме? (чтобы возродить забытые
праздники нашего народа)
Cообщение темы, задач и ожидаемых
результатов.
Учитель: Запишем тему урока:
Подготовка к сочинению по
личным впечатлениям
« Хороша ты, Масленица!»
- Как же мы построим наш урок?
1. ПЛАН УРОКА
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Прием «Ожидание».
Встреча с Масленицей. Ролевая игра.
Выступление знатоков.
Просмотр презентации «Ах, эта честная Масленица!»
Выступление учителя украинского языка и
литературы.
Диктант – кроссворд.
Работа с отрывком из романа И. С. Шмелёва «Лето
Господне».
Работа с репродукциями картин.
Работа с пословицами и поговорками.
Физкультминутка.
Самостоятельная работа в группах.
Прослушивание пьесы П. И. Чайковского «Февраль.
Масленица».
Сочинение – миниатюра. Слушая пьесу П. И.
Чайковского «Февраль. Масленица».
Прослушивание творческих работ
учащихся. Редактирование работ.
Объяснение домашнего задания.
Прощание с Масленицей.
Подведение итогов урока. Оценивание.
Домашнее задание.
2.
ПРИЁМ «Ожидание».
Учитель: Продолжите мою мысль
«СЕГОДНЯШНИЙ УРОК НАУЧИТ МЕНЯ…»
(аргументировать, высказывать собственные
суждения по теме урока; рассказывать о
праздновании Масленицы…)
- А что поможет нам на уроке?
Пусть ЭПИГРАФОМ урока станут слова:
Разгулялись город, села,
загуляли стар и млад, всем зима родная гостья,
каждый Масленице рад!
Работа над темой урока.
(Входит Масленица)
РОЛЕВАЯ ИГРА
Ученица: Здравствуй, Масленица,
праздник проводов зимы холодной,
Праздник встречи весны ясной!
Ты на долго к нам пришла?
Масленица: Здравствуйте люди добрые, а пришла я к вам на 7
дней.
Ученик: Наша Масленица дорогая ненадолго к нам пришла. Мы
думали на семь недель, оказалось на семь дней.
Ученица: А мы знаем, как называются эти дни.
Учитель: А что нам скажут ИСТОРИКИ, знатоки Масленицы.
(ЗНАТОКИ – учащиеся рассказывают о каждом дне Масленицы)
ВЫСТУПЛЕНИЕ ИСТОРИКОВ
Масленица – сначала древнеславянский
языческий многодневный
праздник «проводов зимы», которым
отмечался переход к весенним
земледельческим работами. Христианская
церковь включила масленицу в число
своих праздников, который предваряют
великий пост. В древности праздник этот
заключался в разнообразных обрядовых
действиях магикорелигиозного характера,
которые затем перешла в традиционные
народные обычаи и обряды. Празднование
Масленицы начиналось за 56 дней до
Пасхи и предшествовало началу великого
поста. Первое упоминание об этом
празднике встречается в 1090 году.
Масленичные обряды должны были
приблизить наступление тёплых дней,
обеспечить богатый урожай достаток в
домах. Каждый день Масленицы имеет
своё название, за каждым закреплены
определенные действия.
ВЫСТУПЛЕНИЕ ЗНАТОКОВ
Знаток 1.
ПОНЕДЕЛЬНИК – «Встреча»
Масленицу нередко открывали ребятишки, которые сооружали снежные горы, сбегали с них и
кричали: « Масленица приехала! »
Во многих семьях блины начинали печь с понедельника. Накануне вечером старшая в семье
женщина выходила на реку и призывала месяц заглянуть в окно и подуть на опару.
Каждая хозяйка имела свой рецепт приготовления блинов и держала его в секрете от соседей.
Обычно блины пеклись из гречневой или пшеничной муки, большие – во всю сковороду или чайное
блюдце, тонкие и лёгкие.
К ним подавались разные приправы: сметана, яйцо, икра и прочее.
В первый день праздника дети обходили избы деревни, поздравляли с наступлением Масленицы и
выпрашивали блинка:
Тин – тинка,
Подай блинка,
Оладышка – прибавышка,
Масляный кусочек!
Тётушка не скупится,
Масленым кусочкам поделится!
Утро… Понедельник… Наступает « ВСТРЕЧА ».
Яркие салазки с горочек скользят.
Целый день веселье. Наступает вечер…
Накатавшись вволю, все блины едят.
Знаток 2.
ВТОРНИК – «Заигрыши»
С этого дня начинались ряжения, катания.
Катание на тройках наперегонки, под песни,
гармонь, с шутками, поцелуями и объятьями. Люди
обряжались в маски, необычные наряды.
«ЗАИГРЫШ» беспечный – вторник отрада
Все гулять, резвиться вышли, как один!
Игры и потехи, а за них награда:
Сдобный и румяный масленичный блин!
Знаток 3.
СРЕДА – «Лакомка»
Во всех домах пекут блины, пряженцы, оладьи,
пирожки. В этот день тещи пекут блины и
приглашаю к себе зятьев.
Тут среда подходит – Лакомкой зовется.
Каждая хозяюшка колдует у печи.
Кулебяки, сырники – все им удается.
Пироги и блинчики – все на стол лечи!
Знаток 4.
ЧЕТВЕРГ – «Разгуляй – четверок, широкий»
На этот день приходилась середина веселья и
гульбы.
А в четверг – раздольный «РАЗГУЛЯЙ» смеется.
Ледяные крепости, снежные бои…
Тройки с бубенцами, песня звонко льется,
Парни ищут девушек – суженых своих.
Знаток 5.
ПЯТНИЦА – «Тещины вечерки»
Пятница настала – «Вечера у тещи» …
Теща приглашает зятя на блины!
Есть с икрой и семгой, можно чуть попроще,
Со сметаной, медом, с маслом ели мы.
Знаток 6.
СУББОТА – «Золовкины посиделки»
В этот день молодые невестки принимали
родных в гости.
Близится СУББОТА – «Золовки угощение».
Вся родня встречается, водит хоровод.
Праздник продолжается, общее веселье.
Славно провожает Зимушку народ!
Знаток 7.
ВОСКРЕСЕНЬЕ – «Прощеный день»
В этот день устраивали проводы Масленицы. Пели
песни:
Прощай, Масленица,
Прощай, красная!
Воскресенье светлое быстро наступает.
Облегчает душу все в «ПРОЩАЛЬНЫЙ ДЕНЬ».
Чучело соломенное – Зимушку – сжигают
Нарядив в тулупчик, валенки,
Пышные гуляния Ярмарка венчает,
До свидания, Масленица, приходи опять!
Масленица: Молодцы, ребята. Хорошо вы
знаете дни – недели Масленицы.
Ученица: Масленица – кривошейка,
встретим тебя хорошенько: с блинами, с
каравайцами, с вареничками, с сыром,
маслом, калачом и печеным яйцом.
Учитель: Толкачев Артемий приготовил
презентацию «Ах, эта честная, широкая
Масленица!»
(просмотр презентации)
5. «ИГРА – ЗАДАЧА» под названием «ДИКТАНТКРОССВОРД»
Я задаю вопрос, а вы отгадываете.
Ответ записываете в тетрадь.
Песен, сказок – узор
Создает народ (фольклор)
Он веселый, дивный, разный
Этот чудный (праздник)
Кони – вихри мчатся бойко
Катит праздничная (тройка)
Звон серебряный такой
Колокольчик под (дугой)
Тишь лесную только тронь
Заливается (гармонь)
А узоры вы встречали?
А платки такие (шали)
В пляске весело и жарко
Полыхают (полушалки)
Так и пышут угли
Жар генералом (самовар)
Все азартны и юны
А какие здесь (блины)
Провожают и встречают
Всех, конечно, крепким (чаем)
Не стесняйся, народ,
Становись-ка в (хоровод)
За блиновым ужином
Будет сговор с (суженым)
Кто там в краске, в саже ли?
Это гости (ряженые)
Кати и Егорки
Скатывались с (горки)
Если зять ты тощий –
На блины-ка к (теще)
За окном она лиха
Сына женушка (сноха)
Сестра мужа пляшет ловко
Нет, не злая, но (золовка)
Разбитные или скромные
Ешь последний раз (скоромное)
А потом займет свой пост
Предпасхальный долгий (пост)
И в Европе стар и мал
Любит этот (карнавал)
Не сдавай позиции
Поддерживай (традиции)
Сверим записанные слова со
словами на доске.
ВЫСТУПЛЕНИЕ учителя украинского
языка и литературы о зимнем празднике
украинцев.
РАБОТА с отрывком романа И. С. Шмелёва
«Лето господне».
Учитель: Этот праздник не мог оставить никого
равнодушным, и многие произведения искусства
посвящены Масленице. Сегодня на уроке мы
прочитаем детские воспоминания о масленице,
посмотрим, каким настроением наполнены
картины Б. М. Кустодиева «Масленица»,
«Балаган» Коровина, «Взятие зимнего городка»
Сурикова, как в музыке Чайковского передается
ощущение радости, света, праздника.
- Читаем отрывки из книги И. С. Шмелёва «Лето
Господне»
8. РАБОТА С РЕПРОДУКЦИЯМИ ХУДОЖНИКОВ.
Учитель: А теперь посмотрите на репродукции
картин Бориса Михайловича Кустодиева, на
которых разворачивается масленичное веселье
«Масленица», «Балаган».
Каким настроением наполнены его картины? Какие
чувства они вызывают?
- Что сразу бросается в глаза?
(Многоцветье. Ликование ярких красок: на
изумрудно – зеленом небе золотистые и розовые
закатные облака; снег – то бледно – сиреневый, то
нежно голубой, то розовый. На переднем плане мы
видим сани, желтые с красными цветами; возницу в
синем кафтане и в шапке с ярко красным верхом;
едущие в санях что-то рассматривают, возможно,
какое-то праздничное действо).
- Что изображено на картине «Балаган»?
(на горке кипит мальчишеский бой, летят снежки. А
в низу – карусель, толпы у балагана, торговых
рядов. На румяных от мороза лицах людей улыбки).
- Что чувствуешь, когда смотришь на картину
Кустодиева?
(кажется, что сам принимаешь участие в этом
праздничном гулянье, слышишь песни под
гармошку, женский смех, фырканье лошадей, крики
возниц, которые всполошили птиц.)
Учитель: Обратимся к картине
Василия Ивановича Сурикова
«Взятие снежного городка»
- Какой момент изображен на картине?
(момент взятия городка: под одобрительные крики
толпы врезается в снежную стену верхом на коне).
- Какие впечатления от картины?
(мы видим живую картину народного веселья, удали,
силы народа).
Учитель: А как проходит Масленица в нашем селе, крае?
(рассказ учащихся, учителя)
СЛУШАЕМ ПЬЕСУ П. И. ЧАЙКОВСКОГО.
Учитель: Не только писатели, художники но и композиторы старались
передать свои воспоминания, впечатления об этом веселом празднике.
- Сегодня на уроке мы послушаем пьесу Чайковского, которая так и
называется «Февраль. Масленица». Эпиграфом к своей пьесе Чайковский
выбрал «СКОРО МАСЛЕНИЦЫ БОЙКОЙ ЗАКИПИТ ШИРОКИЙ ПИР».
- Послушайте эту пьесу. Что вы представляете себе, слушая «Масленицу»
Чайковского? Свои представления изложите в виде сочинения–
миниатюры: «Слушая пьесу П. И. Чайковского «Февраль. Масленица»»…
Учитель: Как начать сочинение?
(- Я слушаю музыкальную пьесу П. И. Чайковского «Февраль. Масленица».
Мне кажется…
(ответы учащихся)
- Услышав первые звуки пьесы Чайковского «Февраль. Масленица»,
Я оказалась на празднике среди гуляющих, веселящихся людей… )
Учитель: Работая над сочинением, пишите только о том , что вы
представляете, когда вы слушаете музыку (а не все, что вам известно об
этом празднике).
ПРОСЛУШИВАНИЕ творческих работ учащихся. Редактирование работ.
РАБОТА С ПОСЛОВИЦАМИ И
ПОГОВОРКАМИ.
Учитель: Вспомните устойчивые сочетания, пословицы и
поговорки, связанные с этим праздником объясните
их значение. (обратить внимание на плакат с пословицами)
Без блинов – не Масленица,
Без пирогов – не именины!
К теще на блины.
Первый блин комом.
Не все коту Масленица.
Не жизнь, а Масленица.
Не красна изба углами,
а красна пирогами.
Чем богаты, тем и рады.
Что есть в печи, все на стол мечи.
- Запишите пословицу, которая вам больше всего запомнилась.
- Как вы понимаете пословицу «Не все коту Масленица»
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (или час игры)
Учитель: На празднике Масленица
устраиваются различные увеселения.
Вот и сейчас мы поиграем.
Вызываются два мальчика. Руки кладут
назад, блин в зубах, пытаются друг у друга
зубами вырвать блин.
Учитель: Определите, где побывал герой.
(Ученик читает стихотворение)
Я на лакомку к обеду
Заходил к братишке, к деду.
А на тещины вечерки
На санях катался с горки.
В разгуляй – четверок
Веселился сколько мог.
Целый день то бишь навстречу
Был я дома день и вечер.
Ел, пил, блиночки.
Ах, и рубашка вся в блинах!
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ работа в ГРУППАХ.
(ЗВУЧИТ МУЗЫКА ЧАЙКОВСКОГО)
(НАПОМНИТЬ О ПРАВИЛАХ РАБОТЫ В ГРУППАХ)
I группа: Поприветствуйте Масленицу от своего имени, от
имени учащихся 7 класса.
II группа: Поприветствуйте весну от лица земли.
III группа: Подберите синонимы – прилагательные,
существительные к
слову «Масленица» и составьте ассоциативный куст.
ОТЧЕТ ГРУПП О ВЫПОЛНЕНИИ ЗАДАНИЯ.
I скоморох: А вот веселые загадки
II скоморох: Ток железный, посад яровой. (блин на
сковородке)
I скоморох: Не плешь капнешь, вставишь,
попаришь, вынешь, поправишь .
О чем идет речь? (пекутся блины)
II скоморох: Что встречает Масленица? (весну)
I скоморох: А что провожает? (зиму)
II скоморох: Берега железны, рыба без костей, вода
дорога. (сковорода, блин, масло)
Молодцы, ребята.
Дружно отвечали.
Объяснение домашнего задания
Учитель: К следующему уроку вы должны будете написать СОЧИНЕНИЕ.
 Как вы думаете, в каком стиле будете писать? (в художественном)
 Что характерно для художественного стиля? (образность, широкое
использование изобразительно-выразительных средств)
 Какой тип речи предпочтительнее? (повествование с элементами
описания)
 Каково построение сочинения? (вступление, основная часть, вывод)
 Как сочинение можно начать? (запишем в тетради)
I
- Масленица – один из самых любимых праздников.
- Мой любимый праздник – Масленица.
- В нашей семье все любят Масленицу.
 Что будем писать в основной части?
(описание дней, что мы в эти дни делали)
II - Масленица – веселый праздник.
 Что напишем в конце?
III - Думаю, что в этом году я удачно провел(а)
Масленицу.
- Праздник Масленицы нужно возрождать.
- Праздник, который нам (нужен, необходим,
не нужен)
РОЛЕВАЯ ИГРА
(появляется ЗИМА)
Зима: Я сурова, а все меня любят,
Я морозна, а все меня ждут.
И я знала, что добрые люди
Проводить меня с честью придут.
Что-то Весна-красна задерживается.
(входит ВЕСНА)
Весна: С праздником Масленицы!
Зимушка, Зима, гости дорогие!
С солнцем! С весной!
Всем доброго здоровья, счастья!
(идет кумовство, целование)
Зима: Ну-ка, кумушка Весна, покумимся!
Весна: Покумимся Зима, покумимся!
(целуются)
Зима: Покумимся, Весна, поцелуемся.
Весна: Поцелуемся Зима, покумимся!
Зима: А узнаем мы, кума, какой нынче год
будет.
Весна: Ну-ка, помощники мои, принесите мне
корзину вверх, если упадет она вниз –
год урожайный, если перевернется –
голодный.
Зима: Да, сильна ты, Весна.
Я отступаю.
(уходит)
Ученик 1. Ай, Масленица, воротись!
В новый год покажись!
Ученица 2. Прощай, прощай, Масленица!
I скоморох: В этот день калача и блина,
По славянским обычаям нашим
Скажем: Здравствуй, царевна-Весна!
А зиме мы рукою помашем!
II скоморох: Масленица, загорись!
Огненная всполыхнись!
(Выносят ЧУЧЕЛО)
Все: Прощай, прощай, Масленица!
I скоморох: Для вас готово угощение,
Всем на удивленье!
II скоморох: Угощайтесь, гости дорогие,
Вот блинчиков пара,
Ешьте с пылу, с жару!
Все румяны да красивы!
(УГОЩАЮТ БЛИНАМИ)
Подведение итогов урока.
Учитель: Вот и подошел к
концу наш урок.
Давайте подведем итоги
урока.
Достигли ли поставленной
цели?
Обратимся к эпиграфу
урока.
Помог ли наш урок понять
его смысл?
Дайте ответ на вопрос:
Что запомнили из
сегодняшнего урока?
ОЦЕНИВАНИЕ
Учитель: Заполним результативность работы на уроке.
(работа с оценочными листами)
Рефлексия
Прием «Микрофон»
Осуществились ли ваши ожидания от
урока?
Удовлетворены ли вы своей работой на
уроке?
Понравился вам урок? Интересно было
работать на уроке?
Чей ответ на уроке больше понравился?
Тяжело ли вам было выполнять
задания?
Домашнее задание
Написать сочинения по личным впечатлениям
«Хороша ты, Масленица!».
Сдать сочинения через неделю. 7.03.2011г.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ
Масленицу сейчас отмечают
широко, хотя теперь Масленица
рабочая неделя. Она начинается с
сегодняшнего дня и продлится целую
неделю. Желаю вам отлично провести
все дни Масленицы. Как хорошо
напечь блинов, собрать друзей,
родных, вкусно поесть и простить тех,
кто нас обидел и покаяться перед
теми, кого обидели мы, как в старое
доброе время.
Будем же беречь народные
традиции!
Спасибо за
внимание!
Мироедова
Ольга Ильинична
русского
языка и литературы
Старченковской
ОШ
Жагрова Светлана
Николаевна,учитель
МОУ СОШ
№2 п. Екатериновка
Саратовской области;
E-mail: se397@yandex.ru