Здоровье дороже денег. Здоров буду и денег добуду.

Здоровье дороже денег.
Здоров буду и денег добуду.
Здоровье не купишь - его разум дарит.
Здоровьем слаб, так и духом не герой.
Здоровью цены нет.
Здоровья не купишь.
Здоровому все здорово.
Ребенком хил, так взрослым гнил.
Живот не нитки- подорвешь не подвяжешь.
Хороший повар стоит доктора.
охрана
Цель здоровьесберегающей
деятельности
ОУ
укрепление
здоровья
учащихся
физиологические
Методы
оценки
эффективности
деятельности
ОУ по охране и
укреплению
здоровья
учащихся
психофизические
гигиенические
Физиологические методы позволяют охарактеризовать
функциональное состояние различных систем ребенка
Заболевания
Сахарный
20082009
200920010
20102011
20112012
1
-
-
1
33чел
46чел
диабет
Ожирение
4
5
2
16
Резедуальная
10
8
-
18
Миопия
28
15
20
22
Бр. астма
3
2
2
7
Хронические
43
25
15
43
225чел
1 группа
здоровья
2группа
энцефалопатия
3группа
болезни
11%
органов
здоровые дети
пищеварения
Хронические
13
4
12
19
болезни
мочеполовых
органов
Эпилепсия
2
2
1
1
89%
дети с
хроническими
заболеваниями
Распределение учащихся по группам здоровья
класс всего 1груп 2груп 3груп Основ подгото Специ
па
1а
2а
2б
3а
4а
5а
6а
6б
7а
7б
8а
8б
9а
10
11
итого
15
19
18
28
22
22
18
18
20
20
20
19
28
21
14
303
па
4
2
3
3
5
2
2
4
4
3
1
33
па
7
13
14
19
19
14
13
13
10
15
15
18
25
17
13
225
ная
4
4
1
6
3
3
3
3
6
1
2
1
3
4
1
45
витель альная
ная
4
2
3
3
5
2
2
4
4
3
1
33
7
13
14
19
19
14
13
13
10
15
15
18
25
17
13
225
4
4
1
6
3
3
3
3
6
1
2
1
3
4
1
45
Освобо Индивиду
жден
альное
ные
обучение
1
1
1
1
1
1
2
4
Диагностическое
направление:
1. Ежегодный медосмотр
2. Создание банка данных
заболеваемости учащихся школы
3. Анкетирование учащихся и их
родителей
Консультативное:
1.Консультации
школьного психолога
2. Консультации фельдшера
3. Организация родительского
всеобуча по темам «Не медикаментозные
методы коррекции здоровья детей»,
«Условия воспитания здорового
ребенка в семье», «О половом
воспитании» и т.д.
Учебно-воспитательное
направление:
1.Беседы
2. Работа клуба «Береги здоровье
смолоду»
3.Встречи со специалистами
4.Классные часы
5.Круглые столы
6. Одночасовой курс ОБЖ в 5-11кл
7.Воспитание гигиенической
культуры на уроках, классных
часах
8. Конкурсы газет, плакатов
9.Беседы фельдшера о важности
режима питания, полноценности
питания, о профилактике
заболеваний органов
пищеварительной системы.
Профилактическое:
1.Организация горячего питания для всех учащихся, в
том числе из малоимущих и многодетных семей
2.Обеспечение оптимального режима работы учащихся
в школе
3.Витаминотерапия (витаминизация 3-их блюд)
4.Профилактические меры против ОРВИ
(вакцинация)
5. Профилактика близорукости и спазмоаккомодации
(зарядка для глаз на каждом уроке, смена рабочего
места 1 раз в две недели)
6. Оптимальный двигательный режим (физкультминутки
на уроках , динамические паузы в младших классах,
работа спортсекций, спортивные соревнования, дни
здоровья, внеклассная спортивная работа,3 часа
физкультуры)
7. Борьба с курением и употреблением алкогольных
напитков (рейды, проверки, комиссии)
8. Профилактика плоскостопия
( профилактические упражнения во время разминки на
уроках физкультуры)
9.Отдых детей в ЛТО .
Укрепление материальнотехнической базы
• Установлены фильтры
на воду
• Установлены
фонтанчики для питья
• Приобретен прибор
для определения
плоскостопия
питается
121
180
50
не
питается
15
питается
завтраком
180
питается
обедом
35
питается
обедом
платно
питается
бесплатно
Учителя
3
питается
19
не питается
Результаты анкетирования
учащихся
• 1.Завтракаешь ли ты дома?
Да- 23 нет- 10 редко -1 иногда -1
• 2.Обедашь ли ты дома сразу после школы?
Нет- 8 да -25 иногда -2
• 3.Готовит ли мама каждый день разные блюда на
завтрак, обед, ужин?
Да- 7 нет- 25 редко-1 иногда-2
• 4. Каждый ли день в вашем семейном рационе
присутствуют горячие первые блюда (суп, борщ..)?
Да- 11 нет- 19 иногда -5
03.10.2011
04.10.2011
05.10.2011
06.10.2011
07.10.2011
Понедельник
каша пшенная с м/с
бутерброд с колбасой
кофе с молоком
14.11.2011
Вторник
бифштекс
каша гречневая
чай с сахаром
хлеб
15.11.2011
Среда
окорочка в соусе
рис отварной
какао на молоке
хлеб
Четверг
гуляш из говядины
макароны отварные
чай с сахором
хлеб
Пятница
сосиска в тесте
компот из сухофруктов
щи из св.капусты
чай с сахаром
хлеб
суп горох с кур.
какао на молоке
хлеб
16.11.2011
борщ из св.кап.с
курицей
сок фруктовый
хлеб
17.11.2011
рассольник лен. с
кур.
чай с сахаром
хлеб
18.11.2011
суп картоф.с гречкой
компот из сухофр.
хлеб
• Стоимость
одной порции
31 рубль 50
копеек =
Гигиенические методы используются для
оценки санитарного состояния учебных и
вспомогательных помещений ОУ, а также для
анализа учебной и внеучебной нагрузки,
режима дня детей в семье
Элементы режима
Ночной сон
Дом. задания
Прогулки
Просмотр
телепередач
Занятия на ПК
Внешкольные
занятия
Чтение
Работы по дому
Понедельник…
Час,мин.
В среднем за
неделю
Гигиенические нормативы
класс
д/з
(ч)
1
Прогулки
(ч)
Внекласс
ные
занятия(ч)
Просмотр
телепере
дач (ч)
Ночной сон
(ч)
4
О,5-1
0.5
11-10,5
2
1,5
3,5
1-2
1
11-10,5
3
2ч
3,5
1-2
1,5
11-10,5
4
2ч
3,5
1-2
1,5
10,5
5
2,5
3
1-2
1,5
10,5
6
2,5
2,5
1-2
1,5
10
7
3
2,5
1-3
2,5
10
8
3
2,5
1-3
2,5
9,5
9
4
2,5
1-3
2,5
9,5
10
4
2,5
1-3
2,5
9,0
11
4
2,5
1-3
2,5
9,0-8,5
График работы школьного психолога
Ежедневно с 12.00 до 14.00
кабинет № 3
Задачи родителей
• Создание необходимых условий для
занятий ребенка
• Создание условий для оздоровления
ребенка
• Формирование морали, социальных
установок
• Формирование мотивации
• Передача культурных традиций
• Взаимодействие с учителем
• Влияние на психологические
внутришкольные факторы
Запомните :
• Число не болеющих детей в классе на
протяжении года является главным
показателем эффективности и
комплексности решения проблем
оздоровления в школе
•
и семье!!!!
Пропуски
учебных дней по болезни
Сент.
Хронические
ОРВИ,грипп
Инфекционн
ые
Травмы
По классу в
целом
В среднем на
1 учащегося
Окт.
Нояб.
Дек.
Янв.
Результаты анкетирования
учащихся 5-го класса
1.Сколько времени ты тратишь на подготовку д/з?
Час- 6 чел
полчаса-2
2-3 часа- 6
30-60 мин -3
4 часа-1
2.Делаешь ли перерыв после школы?
Да- 16 чел нет-2
3.Делаешь ли перерыв между выполнением уроков?
Да- 8 чел
нет-10
4.Делашь ли ты всегда уроки?
Не по всем предметам- 3чел
да - 7
не всегда- 8
5.С устных или письменных уроков ты начинаешь выполнять д/з?
С письменных- 18 чел
6.С теории или практики ты начинаешь выполнять д/з?
С практики- 12 чел с теории- 6
7.По каким предметам задается большой объем д/з?
По математике -4чел по устным предметам-1 по русскому языку- 4
по природоведению-1 по литературе- 2
10.Проверяют ли родители у тебя уроки?
Да- 11
не всегда - 4
нет - 3
11.Проверяют ли у тебя каждый день дневник родители?
Да-9 чел
не всегда- 6 в конце недели – 2 нет-1
Задачи учителя и классного руководителя
• Выбор адекватных средств и методов обучения
и воспитания
• Индивидуальный подход в обучении и
воспитании
• Создание благоприятного психологического
климата в классе
• Влияние на микросоциум(классный коллектив и
т.д.)
• Просвещение учащихся
• Мотивация учащихся
• Взаимодейсвие с семьей