окрыть презентацию

Современное дошкольное образование развивается в принципиально
новых условиях. Центральным моментом глобальной идеи этих
преобразований является психологизация системы образования
дошкольника, а именно – приведение в соответствие практики
дошкольного
образования
с
специальными
характеристиками
дошкольного возраста.
Показателем является тот факт, что в качестве центральных принципов
ФГТ определяют:
- обеспечение единства воспитательных, развивающих обучающих целей
и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе
реализации которых формируются такие знания, умения и навыки,
которые имеют непосредственное отношение к развитию детей в данный
возрастной период;
- принцип интеграции образовательных областей в соответствии с
возрастными особенностями развития воспитанников, специфика
образовательных областей, предметом их изучения и характеристикой в
соответствующих видов детской деятельности.
- Формировать представления детей о характерных явлениях зимы
окружающих изменений в природе.
-Повышать эффективность детско - родительских отношений и
самооценку родителей в воспитании ребенка.
-Формировать представления детей о зимних природных явлениях: стало
холодно, идет снег, лед, скользко, можно упасть.
-Привлекать к участию в зимних забавах (катание с горки, на санках, игра в
снежки, лепка снежков и д.р.)
- Налаживать конструктивное отношение с семьями воспитанников
- Повышать уровень вовлеченности родителей в деятельность ДОУ
- Воспитывать интерес к творчеству, к ручному труду
- Воспитание любви к малой Родине
Мероприятие
Цель
Результат
Сроки
Репортаж с улицы
Выявление проблемы
Подбор по
интересующим темам
Осведомленность
родителей в данном
вопросе
Подготовка к конкурсу
рисунков
3 декабря
Оформление выставки
конкурса «Игрушка »
6 декабря
Подведение итогов,
награждение
7 декабря
Консультация для
родителей
Повысить
информационный
уровень
Родительская гостиная
Повысить интерес к
участию в конкурсе
рисунков
Мастер- класс
Повышать творческую
«Новогодняя игрушка»
активность и
сплоченность
Сбор информации, итоги Оформление фото
репортажей
выставки «Хороши эти
зимние деньки»
4 декабря
5 декабря
Дни недели
Образовательные области
Тема
Организованная образовательная деятельность
Понедельник
Познание (формирование
целостной картины мира,
расширение кругозора)
коммуникация Музыка
«Зима»
«Тепло оденем куклу»
1.Познавательное, коммуникативное
Обсуждение времени года по вопросам: «Идет ли снег?
Где лежит снег?»
2. Музыкально - художественное
Выпол. музыкально- ритмических движений по плясную
мелодию «Пляска с куклами»
3. Познавательно - исследовательское
Одевание куклы на прогулку, определение
последовательности одевания.
Вторник
Чтение художественной
литературы.
Художественное творчество
(лепка)
Русская народная
песенка «Наша Маша
маленька..»
Скатывание одного
шара для снеговика
1.Познавательно – коммуникативное
Знакомство с куклой Машей, одетой в зимнюю шубку
2. Чтение
Чтение русской народ песенки «Наша Маша маленька…»
3. Двигательная
Физминутка
4. Продуктивная: лепка. Лепка шариков для снеговика.
5. коммуникативная. Рас. картин вопросы: во что одеты
дети? Что они делают? И т.д.
6. Продуктивная: конструктивная. Составление снеговиков
из большого и маленького пластилиновых шаров.
7. Познавательно-исследовательская.
Упр. «сделайте снеговика». (дети прикреп. на
фланелеграфе два круга: внизу большой, сверху
маленький ).
Среда
Чтение
художественной
литературы.
Художественное
творчество
(рисование).
Музыка
Потешка «Ой
ты заюшкапострел …»
Елочные шары
1.Познавательно- исследовательская. Отгадывание загадок про лошадку,
медведя, зайца.
2. Чтение. Чтение потешки «Ой ты заюшка- пострел …», договаривание
слов, фраз за воспитателем .
3. Двигательная. Физминут. «Елочка». (Дети под музыку выполняют
простейшие танцевальные движения: повороты с приседанием, «шарикифонарики».)
4. Продуктивная: рисование. Рисование ёлочных шаров (коллективная
работа).
5. Коммуникативная:
а) рассматривание елочной веточки, иллюстрации к потешке.
б) рассказ воспитателя о предстоящем новогоднем празднике.
6. Игровая: Инсценирование движений лошадки, медведя, зайца.
(Воспитатель достает из- за ширмы игрушку и показывает, как она
движется.)
Четверг
Познание(развитие
позновательно –
исследовательской и
продуктивной(констру
ктивной )деятельности,
сенсорное развитие).
Физическая культура.
Труд.
Кормушка для
птиц
Маленькие и
большие зерна
для птиц .
1.Продуктивная: конструктивная. Совместное конструирование кормушек из
пустых пакетов молока.
2. Двигательная. Физминутка «Мама – воробьиха…»
3.Позновательно- исследовательская. Сравнение зерен (пшено, горох,
подсолнечник, гречка) . Вопросы: «Какие зерна самые маленькие, самые
большие? »
4. Игровая. Дидактическая игра: «Что в мешочке?» (Дети на ощупь определяют,
какие зерна находятся в двух мешочках: гоорх, пшено.)
5. Познавательно- исследовательская. Наблюдение у окна за птицами: «Где живут
птицы? Как они ищут корм? Как люди могут помочь птицам, чтобы они не были
голодными?»
6. Трудовая. Целевая прогулка: развешивание кормушек с зернами на деревьях
Пятница
Познание (Формирование
целостной картины мира,
расширение кругозора).
Коммуникация. Музыка.
Зимние забавы родителей и
малышей.
Рассматривание картины
«Зимние забавы»
1.Коммуникативная. Беседа
по вопросам: «Как вы играете
с родителями на прогулке?
Когда мы играем, нам холодно
или тепло? Зимой играть
весело или грустно?»
2. Познавательноисследовательская. Упр.
«Снежинки». (Дети сдувают с
ладошек кусочки ваты.)
3. Музыкальнохудожественная. Выполнение
музыкально- ритмических
движений под музыку.
4. Коммуникативная.
Рассказывание по сюжетной
картине «Зимние забавы»:
«Кто изображен на картине,
что они делают, как одеты?»
5. Игровая. Дидактическая
игра «Покажи и назови ».
(Дети среди картинок с
изображением снежинки,
снеговика, санок, зимней
шапки, шарфа выбирают ту,
которую назвал воспитатель.)