Отчет социологического исследования по теме

«Анализ сущности и содержания
самоопределения
старшеклассников при выборе
профессии»
 Цель исследования
 Целью исследования являлось получение
информации о профориентационной
направленности учащихся 11 классов школ города,
уровне мотивации и самооценки, степени
мобильности и целенаправленности,
сформированности социальнозначимых качеств.
Сведения по данным направлениям были
получены от учащихся 11 классов двух групп –
государственных и частных средних
образовательных учреждений города Армавира.
 Предмет исследования
 Предмет исследования включал в себя следующие









компоненты:
− оценка предпочтений в области выбора специальности;
− представления о влиянии на профессиональный выбор;
− уровень сформированности выбора высшего учебного
заведения и его наименование;
− степень уверенности в поступлении в ВУЗ;
− оценка готовности к изменению места жительства;
− наличие видения себя в профессиональной
деятельности;
− уровень мотивации при выборе профессии;
− уровень сформированности выбора предметов для
сдачи ЕГЭ и их разновидности;
− наличие представлений о сформированности
обшественнозначимых качеств личности.
 Объект исследования
 Объектом исследования являлись учащиеся 11
классов школ города Армавира
 − государственных средних общеобразовательных
школ (№ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 14,13, 15,17, 18,
19, 20, 23);
 − частных образовательных учреждений (школа
«Новый путь», школа «Развитие», Армавирский
классический лицей)
 При формировании выборки отбор школ
осуществлялся с учетом наличия в них выпускных
одиннадцатых классов. В выборку были включены
следующие средние общеобразовательные
учреждения: гимназия № 1, школы № 2, № 3, № 4, № 5,
№ 6, № 7, № 8, № 9, № 10, № 11, № 12, №13, № 14, №15,
№ 17, № 18, № 19, № 20, № 23); частные
образовательные учреждения (школа «Новый путь»,
школа «Развитие», Армавирский классический
лицей).
 В каждой школе были опрошены ученики
одиннадцатых классов. Общий объем выборочной
совокупности составил 440 респондентов.
Школа
№1
№2
№3
№4
№5
№6
№7
№8
№9
№10
№11
№12
№13
№14
№15
№17
№18
№19
№ 20
№23
Новый путь
Развитие
Армавирский классический лицей
Количество респондентов
63
19
12
34
17
17
34
17
23
12
17
13
13
22
19
18
24
15
10
17
4
2
18
 Методология — система принципов и способов организации и построения
теоретической и практической деятельности. Если теория представляет собой результат
процесса познания, то методология является обоснованием способа достижения и
построения этого знания. Методология дает философское обоснование способов и
приемов организации всего многообразия видов (в том числе и познавательной)
человеческой деятельности и предполагает разработку методов, адекватных изучаемым и
преобразуемым объектам. Одна из важнейших функций методологии — эвристическая:
она должна не только описывать и объяснять некоторую предметную область, но и
одновременно являться инструментом поиска нового знания. Если формулировать кратко,
то методология — это учение о методе.
 Метод — совокупность приемов и операций теоретического и практического освоения
действительности. Для социологического исследования — это основной способ сбора,
обработки и анализа эмпирических материалов.
 Методика — совокупность технических приемов, обусловленных данным методом,
включающих частные операции, их последовательность и взаимосвязь. Эффективность
любой методики тем выше, чем полнее каждый ее компонент ориентирован на конечный
(целевой) результат, чем оптимальнее используются в ней элементы контроля и проверки.
 Методика социологического исследования — это результат перевода общих
методологических и теоретических положений исследования на инструментальный и
организационный уровни применительно к уникальным особенностям проблемной
ситуации и исследовательских задач, специфике изучаемых объекта и предмета, к
конкретным организационно экономическим, финансовым, кадровым и другим
возможностям исследовательского коллектива.
 Методика исследования
 Исследование было реализовано в качественной парадигме сбора и анализа данных.
Методической основой исследования являлся опрос с помощью анкеты учащихся 11
классов общеобразовательных заведений города Армавира. Анкета включала вопросов.
Экономика
18%
Медицина
юриспруденция
10%
48%
15%
9%
педагогика
другая
5%
1%
9%
23%
Личные контакты
(друзья, родители)
Интернет ресурсы
Радио, телевидение,
печатные издания
62%
День открытых дверей
Другое
Да
31%
Нет
56%
11%
Еще думаю
Выбор более одного
вуза
2%
3%
35%
90%
62%
50-60%
20-30%
20%
15%
Да
65%
Нет
Возможно
Трудоустройство
6%
7%
Совет родных и
знакомых
36%
Универсальность и
актуальность
35%
Низкий проходной
балл в вузе
13%
Интерес к профессии
2%
1%
Стремление получить
диплом ВУЗа
Материальная
заинтересованность
Близость к дому
3% 3% 2%
Семейные традиции
19%
Професси
34%
29%
10%
Возможность
самовыражения
Востребованные
специальности
Бесплатное обучение
Получение сразу двух
высших образования
Востребованность на
рынке труда
8%
12%
8%
13%
19%
Получение
необходимого диплома
40%
Совмещение обучения
и хобби
Приобретение новых
знакомств и друзей
Веселой студенческой
жизни
Совмещение обучения
и профессиональной
деятельности
4%
7%
12%
24%
21%
Общительность,
контактность, чувство
юмора
Умение излагать новый
материал
Глубокое знание своего
предмета
32%
Объективность в
оценке знаний
Требовательность,
принципиальность
Использование
практических методов
3%
Литература
31%
16%
Физика
Обществознание
7%
2%
41%
История
География
Другие
Где зачислят на
бюджетное отделение
62%
1.2
27%
3%
Наиболее престижный,
вне зависимости от
оплаты
Где самая низкая
стоимость обучения
По рекомендации
родителей и близких
28%
С репетитором
69%
3%
Подготовительные
курсы
Самостоятельно
Школа
Профессиональные направления
ВУЗы
№1
Техническое, строительн., логистика и маркетинг,
лингвистика, гос. управление
МГУ, МГТУ им. Баумана, СПбГМУ, МГЮА, ЛГУ им.
Пушкина, СПбГУ, ВУНЦ, ДГПУ, АГПА, КубГУ, и др.
№2
Военное, туризм, архитектур, дизайн, лингвистика
КВВУ, СКиБИИТ, ВИВВ МВД, ПГЛУ, КубГУ
№3
Военное, лингвистика, строит.
ЮФУ, КубГУ, АГПУ
№4
Востоковед., военное, технич, лингвистика, архивариус
СПбГУ, РГМУ, СПБМА, АЛСИ, ПЛГУ, Саратов. Мед
Институт.
№5
Техническое
СПбГПУ, СПбГАСУ, ЮФУ, КубГУ, КубГПУ
№6
Военное, гос.управление
ВУНЦ, КВВАУЛ, КубГУ, ЮФУ
№7
Строит., архитект., инженерно-технич .
РГСУ, АГПА, КубГУ, ЮФУ, РГУ, КВВАУЛ, НВИ МВД
им.Яковлева
№8
Энергетика, электротехнич, лингвистика, строит,
искусствовед, фотохудож., инфромац.технологии
КубГПУ, ВШМ, СПбУ, ГУКИ
№9
Военное, журналист., техническое
РостГМУ, Академия гражданской защиты МЧС, КубГУ,
Куб ГАУ, АГПА, КубГПУ, КВВАУЛ
№10
Искусствовед, психолог.
АГПА, КубГУ, ОВД (г.Новороссийск)
№11
Военное, архитектур., лингвист
Академия ФСО, РГСУ, КВВАУЛ, ЮФУ,
№12
Техническое, фармацевт.,
ЮФУ, КубГПУ, СКФУ г. Ставрополь
№13
Строит., лингвист., военное
ВМФ г.Ставрополь, АГПА, АМТИ
№14
Искусствовед, менеджмент, информац.технологии,
техническое, военное
РГСУ, КубГУ, Таганрогский радиотехнический
институт,АГПА, КГУКиИ, Воен. Акад. им. Гагарина
№15
Военное, техническое
РГУПС, СГУ, КубГАУ, КубГМУ, СКИБИИТ,АГПА,
РВВДКУ (г.Рязань)
№17
Психолог., военное, строит., гос.управление
АСПИ, СПбГМУ им. Павлова, ЯГМУ, АГПА,
№18
Бухгалтер., психолог., журналист., информ. технолог
КГУФКСТ, СПбГУ, СГУ им.Чернышевского, АГПА
№19
Физ.культура и спорт, дизайн, информац. технолог
АГПА, АГЛА, ЮФУ, СГМУ, РЮИ МВД, РГСУ, КубГУ
№ 20
№23
Новый путь
Развитие
Армавирский классический лицей
Военное, энергетика, менеджмент, строительное
МИРЭА, КубГПУ, КубГАУ, АГПА
Инженер, искусствовед, сроит, технич,
АМТИ, МГСУ,ДГТУ, КубГАУ
-
-
Информац.технол, техническ.
-
Военное, информационная безопасность,психолог.,строит,
лингвист, инженер-оруж
Военно-косм.акад. им.Можайского, ВВКУ, РГУПЕУ,
АГПА, МГТУ, БГТУ,Воен.акад. возд.косм.обороны им.
Жукова
26%
21%
Военные вузы
АГПА
3%
17%
Куб ГУ
ЮФУ
6%
10%
17%
СПбГМУ
Куб ГАУ
Другие
 Руководитель проекта: Шматько А.А.
 Рабочая группа: Шматько А.А., Денисова Л.Л.,
Пылков О.С., Протасова И.В