Урок математики 6 класс Счет разрядными единицами

Казенное специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение
ХМАО – Югры для обучающихся, воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья «Леушинская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа – интернат VIII вида»
КОНСПЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ
«Счет разрядными единицами
и равными числовыми группами»
СОСТАВИТЕЛЬ:
Астапенко О.В.
учитель математики
I квалификационной категории
с. Леуши, 2013 г.
Класс: 6 «а»
Тема: Счет разрядными единицами и равными числовыми группами
Тип урока: комбинированный
Цель: Учить считать в прямой и обратной последовательности разрядными единицами и равными
числовыми группами до 1 000 000
Задачи:
1. Формирование умения считать в прямой и обратной последовательности разрядными
единицами и равными числовыми группами до 1 000 000
2. Развивать устную речь учащихся через чтение чисел и полные ответы на вопросы
3. Воспитывать самостоятельность, взаимопомощь
Оборудование: проектор, ПК (учителя, учащихся), индивидуальные карточки с заданием,
перфокарты, таблицы с классами и разрядами, карточки с цифрами.
Ход урока:
1. Организационный момент
Учитель:
Ну-ка, проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «5».
Учитель: Я вижу к уроку все готовы, садитесь. Сегодня на уроке мы с вами будем учиться
считать в пределах 1 000 000. Вспомним таблицу классов и разрядов, а также выполним
небольшую самостоятельную работу.
2. Повторение
Учитель: Вспомним сначала известные вам разрядные единицы. Считайте единицами до 10.
Как называется этот разряд? (единицы)
Считайте десятками до 100.
Как называется этот разряд? (десятки)
Считайте сотнями до 1000.
Как называется этот разряд? (сотни)
Назовите по порядку от меньшей к большей известные разрядные единицы. Какой класс они
составляют? (класс единиц)
Какие числа входят в класс единиц? (однозначные, двузначные, трехзначные)
На доске
Класс единиц
сотни
десятки
единицы
Учитель:
Считайте единицами тысяч до 10 000.
Как называется этот разряд? (единицы тысяч)
Считайте десятками тысяч до 100 000.
Как называется этот разряд? (десятки тысяч)
Считайте сотнями до 1 000 00.
Как называется этот разряд? (сотни тысяч)
Какой класс они составляют? (класс единиц)
Какие числа входят в класс единиц? (четырехзначные, пятизначные, шестизначные)
На доске
Класс тысяч
сотни
десятки
единицы
Откройте тетради, запишите дату 08.10.2013, классная работа.
Рассмотрите таблицу классов и разрядов.
Прочитайте числа, записанные в таблице. Выпишите числа из таблицы в тетрадь.
Класс тысяч
сотни
2
десятки
Класс единиц
единицы
сотни
десятки
единицы
2
5
0
5
0
0
0
1
3
0
0
0
5
0
0
0
0
Запись в тетради
250, 5 000, 13 000, 250 000
3. Изучение нового
Учитель: Посмотрите внимательно на доску, перед вами ряд чисел (слайд 1)
250 000,
251 000,
252 000,
…..
250 000, 251 000, 252 000, …..
Какая закономерность в записи данных чисел? (каждое последующее число на единицу тысяч
больше предыдущего).
Запишите в тетради продолжение данного ряда на пять чисел.
Запись в тетради и доске
253 000, 254 000, 255 000, 256 000, 257 000
Какая разрядная единица изменялась в ряду? Подчеркните карандашом единицы тысяч.
Учитель: Рассмотрите следующий ряд чисел 13 000, 13 100, 13 200 …. (слайд 2)
13 000,
13 100,
13 200,
….
Какая закономерность в записи данных чисел? (каждое последующее число на одну сотню
больше предыдущего).
Запишите в тетради продолжение данного ряда на пять чисел.
Запись в тетради и доске
13 300, 13 400, 13 500, 13 600, 13 700
Какая разрядная единица изменялась в ряду? Подчеркните карандашом сотни.
Учитель: Рассмотрите следующий ряд чисел 5 000, 5 010, 5 020 …. (слайд 3)
5 000,
5 010,
5 020,
….
Какая закономерность в записи данных чисел? (каждое последующее число на один десяток
больше предыдущего).
Запишите в тетради продолжение данного ряда на пять чисел.
Запись в тетради и доске
5 030, 5 040, 5 050, 5 060, 5 070
Какая разрядная единица изменялась в ряду? Подчеркните карандашом десятки.
Учитель: Рассмотрите следующий ряд чисел 250, 251, 252 …. (слайд 4)
250,
251,
252,
….
Какая закономерность в записи данных чисел? (каждое последующее число на одну единицу
больше предыдущего).
Запишите в тетради самостоятельно продолжение данного ряда на пять чисел.
Запись в тетради и доске
253, 254,255, 256, 257
Какая разрядная единица изменялась в ряду? Подчеркните карандашом единицы.
Учитель: молодцы, вы справились со счетом единицами тысяч, сотнями, десятками и
единицами, а теперь давайте немного отдохнем.
ФИЗМИНУТКА
ФИЗМИНУТКА для снятия утомления с туловища:
1. И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову. 1 - резко повернуть таз направо. 2 - резко повернуть
таз налево. Во время поворотов плечевой пояс оставить неподвижным. Повторить 6 - 8 раз.
Темп средний.
2. И.п. - стойка ноги врозь. 1 - 2 - наклон вперед, правая рука скользит вдоль ноги вниз, левая,
сгибаясь, вдоль тела вверх, 3 - 4 - и.п., 5 - 8 - то же в другую сторону. Повторить 6 - 8 раз. Темп
средний.
Для глаз. Внимательно глазами следите за листками. (слайд 5)
Учитель: Спасибо, отдохнули, продолжим работу.
У вас у каждого индивидуальное задание на карточках, прочитайте.
1.
Отсчитай по 1 от 167 до 160
2. Отсчитай по 10 от 1 360 до 1 300
3.
Отсчитай по 100 от 12 500 до 12 000
4. Отсчитай по 1 000 от 68 000 до 61 000
5. Отсчитай по 10 000 от 340 000 до 280 000
6. Отсчитай по 100 000 от 780 000 до 700 000
4. Закрепление
Учитель: Молодцы вы справились с этим заданием, хотя обратный счет намного сложнее
прямого.
Сейчас небольшая самостоятельная работа. Откройте компьютеры, прочитайте задание
Выбери правильный ответ.
Я вам раздам вот такие карточки заготовки вы должны отметить в них выбранный вами ответ
на каждый вопрос и поставить плюс. На вопросы только один правильный ответ. Приступаем.
задание
1
Какое число пропущено:
1
2
3
2 150
2 200
2 500
1 040
1 065
1 070
2 000, 2 100, …, 2 300
2
Какое число пропущено:
1 010, 1 020, 1 030, …, 1 050
3
Если 7 120 увеличить на 10, получится
8 120
7 220
7 130
4
Какое число следует за 1 268
1 269
1 300
1 296
5
Если число 4 760 уменьшить на 100, получится
5 760
4 660
4 800
6
Сколько единиц тысяч в числе 5 348
4
8
5
7
Какое число стоит перед числом 7 123
6 123
7 122
7 125
8
Если число 2 564 увеличить на 1000, получится
3 564
2 664
2 764
Учитель:
А теперь положите перфокарту сверху на ваш лист и выполните проверку,
посчитайте плюсы. (слайд 6)
8 плюсов – оценка «5»
6-7 плюсов – оценка «4»
4-5 плюсов – оценка «3»
Если все 8 плюсов – поставьте себе 5
Если 6-7 плюсов – поставьте оценку 4
У кого 4-5 плюсов – поставьте 3
5. Домашнее задание стр. 42 № 173 Прочитайте задание. Что нужно сделать? Верно,
восстановить ряд чисел.
Домашнее задание
стр. 42 № 173
6. Итог
Учитель: Давайте подведем итог урока. Что мы сегодня делали на уроке? (считали)
В пределе какого числа мы считали (считали в пределах 1 000 000)
Какими разрядными единицами считали?
Оценки за урок.
7. Рефлексия
Учитель: У вас на партах лежат солнышки и тучки. Выберите солнышко если с урока вы
уходите с хорошим настроением, тучку – если с плохим.
Спасибо за урок.
Кайдалов М.
Отсчитай по 1 от 167 до 160
Копылова Е.
Отсчитай по 10 от 1 360 до 1 300
Щетинина С.
Отсчитай по 100 от 12 500 до 12 000
Бобышев С.
Отсчитай по 1 000 от 68 000 до 61 000
Сарманов Н.
Кун А.
Отсчитай по 10 000 от 340 000 до Отсчитай по 100 000 от 780 000 до
280 000
700 000
Пальянов Д.
Отсчитай по 10 000 от 78 000 до 38
000