Разработка, апробация и внедрение моделей, технологий и инструментария оценки соответствия содержания профессиональных
advertisement
Разработка, апробация и внедрение моделей, технологий и инструментария оценки соответствия содержания профессиональных образовательных программ федеральным государственным образовательным стандартам и федеральным государственным требованиям 1 Содержание презентации •Цели, задачи, этапы проекта •Результаты работ I этапа •Результаты работ II этапа •Описание модели и инструментария •Проведение обучения сотрудников пилотных площадок •Проведение апробации и доработка 2 Сведения о проекте Проект проводится в рамках реализации подмероприятия 7.2. «Разработка, апробация и внедрение моделей независимой системы оценки результатов дошкольного, профессионального и дополнительного образования» мероприятия 7 «Обеспечение условий для развития и внедрения независимой системы оценки качества образования на всех уровнях системы образования» Задачи 3 «Развитие системы оценки качества образования и востребованности образовательных услуг» Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы. Цель проекта Обеспечение прозрачности, а также объективности и оперативности процесса анализа содержания ООП, путем разработки и внедрения моделей, технологий и инструментария оценки соответствия содержания ООП требованиям ФГОС и ФГТ 3 Задачи проекта Анализ существующих ФГОС и ФГТ, профессиональных образовательных программ ВПО, СПО, НПО Разработка требований к моделям, технологиям и инструментарию оценки соответствия содержания профессиональных образовательных программ требованиям ФГОС и ФГТ (разработка технического проекта) Проектирование и разработка модели оценки Разработка инструментария оценки Проведение обучения сотрудников по представленным пилотным площадкам Выбор, подготовка и создание пилотных площадок для проведения апробации Апробация моделей, технологий и инструментария оценки Доработка моделей, технологий и инструментария оценки по результатам апробации Развитие системы оценки 4 Этапы создания ИОС ООП ФГОС и ФГТ II этап 2012 год Обучение , апробация и доработка модели и инструментария оценки I этап 2011 год Разработка методологии оценки и инструментария 5 Результаты работ по этапам 6 I ЭТАП • Проведен • • • • анализ ФГОС и ФГТ, профессиональных образовательных программ ВПО, СПО, НПО. Проанализированы 300 ФГОС, 200 ООП (5 высших и 5 средне-специальных учебных заведений). Разработаны структура и концепция модели оценки соответствия содержания профессиональных образовательных программ ФГОС и ФГТ для ВПО, СПО и НПО. Разработаны техническое задание и технический проект, содержащие требования к моделям, технологиям и инструментарию оценки . Разработана модель оценки. Представлена графическая модель оценки. Определен перечень и разработаны показатели оценки. Разработана четырехуровневая схема проведения оценки. Разработана методика оценки. Разработан инструментарий оценки соответствия и документация к инструментарию. 7 II ЭТАП • Созданы • • • • пилотные площадки для апробации модели и инструментария. Сформированы критерии выбора, на их основе отобраны 10 образовательных учреждений . Проведено обучение сотрудников пилотных площадок. Разработаны документы и инструкции для сотрудников. Проведена апробация моделей, технологий и инструментария на пилотной площадке. По результатам апробации сформирован список замечаний. Проведена доработка модели, проектной документации и инструментария в соответствии со списком замечаний. Развита система оценки соответствия содержания профессиональных образовательных программ ФГОС и ФГТ. Актуализированы формализованные профессиональные образовательные программы ВПО, СПО и НПО. Разработаны инструкции по использованию инструментария. Разработаны документы для проведения обучения. Проведено обучение сотрудников пилотных площадок на местах по работе с Инструментарием. 8 Описание модели и инструментария оценки соответствия содержания профессиональных образовательных программ федеральным государственным образовательным стандартам и федеральным государственным требованиям 9 Структура модели показатели оценки соответствия содержания ООП/ОПОП требованиям ФГОС методика оценки соответствия содержания ООП/ОПОП требованиям ФГОС технология оценки соответствия содержания ООП/ОПОП требованиям ФГОС 10 Графическая форма модели оценки соответствия содержания ООП ВПО требованиям ФГОС ВПО 11 Технология оценки (состав процедур) Формализация утвержденного ФГОС Актуализация существующего ФГОС Формализация ООП/ОПОП Оценка соответствия содержания ООП/ОПОП требованиям ФГОС Формирование отчетности 12 Схема формирования оценки 13 Интерпретация значений оценки Преодоление уровня прохождения проверки по ФГОС в целом ДА НЕТ Преодоление уровня прохождения проверки по каждому из разделов НЕТ ДА Полное Частичное соответствие соответствие ООП/ОПОП Несоответствие НЕВОЗМОЖНО ООП/ОПОП считается полностью соответствующей требованиям ФГОС, если уровень прохождения проверки преодолен как по каждому разделу, так и по ФГОС в целом; ООП/ОПОП считается частично соответствующей требованиям ФГОС, если уровень прохождения проверки преодолен по ФГОС в целом, но при этом хотя бы по одному разделу ФГОС уровень прохождения не преодолен; ООП/ОПОП считается несоответствующей требованиям ФГОС, если уровень прохождения проверки не преодолен по ФГОС в целом. 14 Логическая схема модели базы данных 15 Интерфейс инструментария 16 Схема комплекса технических средств Рабочая станция Администратора ИНТЕРНЕТ Защищенный канал VPN/https Рабочая станция удаленного пользователя Сервер приложений/ Web-сервер Сервер СУБД ВНУТРЕНЯЯ СЕТЬ РОН Брандмауэр/ Шлюз Рабочая станция пользователя Рабочая станция пользователя 17 Структура инструментария Компонента «Данные» • Данные клиента • Данные базы Компонента Экспертная деятельность • • • • Список проверок Обработка ООП Экспертиза Обработка ФГОС и ФГТ Компонента НСИ Компонента Администрирование 18 Структура инструментария. Компонента «Данные» Данные клиента (запросы на получение и передачу данных) Данные базы (Прием наборов данных) Структура инструментария. Компонента «Экспертная деятельность» Список проверок Обработка ФГОС и ФГТ Обработка ООП Экспертиза Структура инструментария. Компонента «НСИ» Нормативные документы Справочники Шаблоны имен файлов Структура инструментария. Компонента «Администрирование» Ведение базы данных Системные роли Пользователи Общесистемное программное обеспечение Серверная часть • операционная система типа MS Windows 2008 Server • система управления базами данных Microsoft SQL Server 2008 Клиентская часть • операционная система MS Windows XP Web-приложение с тонким клиентом • html-browser (MS Internet Explorer версии 6 или более поздней • MS Silverlight 4 23 Апробация моделей, технологий и инструментария Установка критериев. Отбор (10 ОУ) Подготовка и создание площадки Обучение сотрудников Апробация Анализ Создание площадки Сбор данных • Подготовка и рассылка запросов • Консультирование • Сбор информации Подготовка информации и обучение • Анализ и обработка информации • Подготовка материалов и программы обучения • Проведение обучения Подготовка КТС • Настройка общесистемного ПО • Настройка рабочих мест 25 Проведение апробации Сбор и обработка данных • • • • Проверка модели и методики Проверка функций Инструментария Проверка удобства интерфейса Проверка работы Инструментария на реальных данных Взаимодействие с участниками • Консультирование • Встречи • Обучение Обработка и анализ результатов • Обработка анкет • Формирование перечня замечаний 26 Доработка и развитие Доработка • Доработка модели оценки • Доработка типовых структур ФГОС НПО, СПО, ВПО, типовых структур ОПОП НПО и СПО, ООП ВПО • Доработка перечня измерителей и показателей оценки соответствия содержания ООП/ОПОП требованиям ФГОС • Доработка Инструментария • Доработка проектной документации Развитие • Актуализация формализованных программ • Разработка инструкций • Обучение 27 Обучающий семинар Подготовка • План проведения • Учебно-методические материалы • Программа проведения Проведение • 2 дня • 108 участников 28 Заключение Работы II-го этапа выполнены своевременно и в полном объеме, согласно государственного контракта условиям 29
