Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном

Информационнокоммуникационные
технологии
в дошкольном образовании
Рекомендательный список ресурсов
Богомолова, О.Б. Культура
клавиатурного письма / О.Б.
Богомолова – М., 2009.
Клавиатурные тренажеры
рассматриваются как элемент
информационной культуры. На
примере тренажера из единой
коллекции ЦОР (http://schoolcollection.edu.ru/) даны
рекомендации по обеспечению
развития десятипальцевого
метода работы на клавиатуре
компьютера. Показано
использование разноуровневых
заданий при формировании
траекторий обучения.
Богомолова, О.Б. Искусство презентации /
О.Б. Богомолова – М., 2010.-349 с.
Практикум содержит многоуровневые
задания по подготовке презентационных
материалов в приложении OpenOffice.org
Impress, в том числе в форматах HTML, PDF
и Flash, а также дополнительных
раздаточных материалов в среде ОС Linux.
Каждое задание включает в себя основные
понятия темы, краткие теоретические
сведения, пошаговые описания
выполнения заданий и контрольные
вопросы. Практикум позволяет реализовать
различные траектории обучения в
зависимости от степени подготовленности
обучающихся, специфики реализуемых в
конкретном образовательном учреждении
профилей и учебных программ.
Босова, Л.Л. Толковый словарь терминов
понятийного аппарата информатизации
образования / Л.Л. Босова – М., 2011.
Толковый словарь содержит более 200
терминов понятийного аппарата новой отрасли
педагогической науки—информатизации
образования. Этот понятийный аппарат
является результатом 20-летних исследований
научной школы, сложившейся в Институте
информатизации образования Российской
академии образования (ИИО РАО).
Особенностью данного толкового словаря
является наличие в нем (для всех терминов)
библиографических ссылок на источники,
использованные при определении этих
терминов. Для научных работников, учителей,
преподавателей учреждений среднего и
высшего профессионального образования,
специализирующихся в области
информатизации образования, а также для
всех специалистов сферы образования,
деятельность которых связана с созданием и
использованием средств информационных и
коммуникационных технологий для
образовательных целей.
Бурдюкова, Е.В. Видеоматериалы и
сетевые видеосервисы в работе
учителя: практическое пособие / Е.В.
Бурдюкова – М., 2008.
В практическом пособии предложено
описание основных правил
видеосъемки и монтажа видеофильмов
в приложении Windows Movie Maker, а
также даны рекомендации по
использованию всемирного
бесплатного социального видеосервиса
YouTube (Ютьюб) и его русскоязычного
аналога RuTube (Рутьюб).
Настоящее пособие предназначено для
учителей, методистов.
Зуев, М.Б. Интернет: советы бывалого
чайника: восемь лет спустя / М.Б. Зуев –
М., 2007.
Эта необычная, местами веселая, а
местами серьезная книга, между
первым и вторым изданием которой
прошло восемь лет, адресована тем, кто
только начинает навигацию по
просторам всемирной компьютерной
сети Интернет. Книга построена в форме
откровенного и увлекательного диалога
авторов с читателем. Сорок пять
"Советов Бывалого Чайника" помогут
вам за несколько часов освоить основы
и логику навигации по сети.
Одиннадцать глав "Дневников
Сталкера" посвящены этическим и
нравственным аспектам интернеткоммуникаций. Несколько сотен
интернет-адресов будут небесполезны
для начинающих пользователей в их
первых прогулках по бесконечным
просторам Интернета.
Информационно-коммуникационные технологии как средство
совершенствования взаимодействия участников образовательного процесса и
социального окружения ДОУ: сборник. - Режим доступа: электронная база
данных медиацентра МБУ ГЦОКО
СОДЕРЖАНИЕ:
ОБЛАСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННОКОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ДОУ
1. Применение ИКТ в практике ДОУ………………………………………16
2. Создание сайта ДОУ…………………………………………………….. 17
2.1. Значение сайта для совершенствования взаимодействия
педагогов, родителей и социального окружения ДОУ…………….17
2.2. Этапы разработки сайта……………………………………………...19
3.Профилактическая и просветительская деятельность
специалистов в работе с родителями…………………………………...34
4. Сохранение и укрепление здоровья детей.
Использование ИКТ в физкультурно-оздоровительной работе……….39
5.Организация дополнительных образовательных услуг
и информирование социума об их особенностях………………………….42
•
Инчина, М.В. Системные
обновления дошкольного
образования. Повышение
ИКТ-компетентности
сотрудников ДОУ//
Практика управления
ДОУ. – 2012. - №3. –С.2328.
Калина, М.А. Использование
информационнокоммуникационных
технологий во
взаимодействии с
родителями//Справочник
старшего воспитателя
дошкольного учреждения.2013. - №9. – С.20-23.
Калугина, О.Б. Работа с электронными
таблицами. Microsoft Office Excel 2003 / О.Б.
Калугина – М., 2013.
Курс знакомит читателя с возможностями
обработки и хранения информации в
электронных таблицах Microsoft Office Excel
2003.
Начинающему пользователю предлагается не
только освоить специфику работы с
электронными таблицами, но и получить
систематизированное представление о
назначении инструментов и средств Microsoft
Office Excel 2003. Материал учебного пособия
поможет научиться строить и оформлять
собственные таблицы и понимать, как
подготовлены чужие , грамотно организовать
вычисления, получать и обрабатывать данные,
анализировать результаты с помощью
диаграмм, распечатывать или переносить
информацию в другой документ. Для
полноценного освоения материала требуется
умение работать в среде Microsoft Windows.
Комарова Т. С., Комарова И. И.,
Туликова А. В. Информационнокоммуникационные технологии в
дошкольном образовании.М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2012. – 128 с.
Книга посвящена проблеме
использования информационнокоммуникационных технологий (ИКТ) в
системе дошкольного образования. В
книге дан обзор информационных
ресурсов системы дошкольного
образования; рассказано об удачных
практиках использования ИКТ в
детском саду, освещены вопросы
авторского права при создании сайтов
детских садов, а также вопросы
безопасности детей в Интернете. Книга
адресована педагогам дошкольных
учреждений, специалистам
методических и ресурсных центров,
работникам органов управления
образованием.
Крапивенко, А.В. Технологии
мультимедиа и восприятие ощущений
/ А.В. Крапивенко – М., 2012.
Подробно рассмотрены различные
аспекты воздействия технологий
мультимедиа на восприятие
информации органами чувств
человека. На основе физиологических,
психологических, культурных,
физических и информационных
концепций объяснены эффекты
восприятия, описаны различные
способы компьютерного воздействия
на ощущения пользователя, даны
практические рекомендации для
разработчиков систем виртуальной
реальности, мультимедиа-приложений
и соответствующего периферийного
оборудования. Для специалистов, а
также для всех, интересующихся
вопросами взаимодействия
пользователя компьютера с
современными средствами
мультимедиа-технологий.
Кузнецова Е.С., Семенец Н.В.
Использование информационных
технологий в деятельности ДОУ как
отражение информационнокоммуникативной компетентности
руководителя//Современное
дошкольное образование. Теория и
практика- 2013. - №8.
-Режим доступа: http://sdojournal.ru/journalnumbers/eskuzneco
va-nvsemenec-ispolzovanieinformacionnyh-tehnologij-vdeyatelnosti-dou.html
Мациевский, Н.С. Разгони свой сайт. Методы
клиентской оптимизации веб-страниц / Н.С.
Мациевский – М., 2009.
Сайт тормозит, и вы не представляете, как с этим
справиться? Количество анимации на странице
превысило все мыслимые и немыслимые границы, и
вы не знаете что делать? На странице десятки и сотни
картинок, дизайнер превзошел сам себя, и теперь все
это загружается страшно медленно? Эта книга
поможет разобраться с этими и множеством других
проблем, связанных с клиентской
производительностью.
Данное издание старается объединить в себе все
современные подходы к построению
высокопроизводительных веб-приложений и просто
веб-сайтов, которые быстро загружаются.
Подавляющая часть материалов книги уже была
опубликована в 2008 году на сайте Web Optimizator (
http://webo.in/ ), из них были отобраны наиболее
актуальные и проверенные на практике решения,
которые и вошли в основу этой книги.
Кроме теоретических аспектов производительности
приведено также большое количество практических
рекомендаций, примеров конфигурационных файлов,
различных приемов и проанализировано несколько
высокопосещаемых ресурсов. Книга предназначена, с
одной стороны, для последовательного погружения в
сферу клиентской оптимизации веб-разработчиков
любого уровня. С другой стороны, благодаря
большому количеству прикладных советов, она ставит
своей целью стать настольным справочником
оптимизатора.
Мириманова, М.С.Технология обеспечения
психологической безопасности дошкольного
образовательного учреждения / М.С.
Мириманова – Москва : Экон-информ, 2012. –
146 с. – (Психология безопасности в
образовании) . – Режим доступа:
/http://www.psychlib.ru/inc/absid.php?absid=158
865
Данная книга предназначена для анализа
состояния образовательной среды дошкольных
образовательных учреждений (ДОУ). Она
адресована психологам, педагогам,
администрации дошкольных образовательных
учреждений разных видов и типов, как основа
для разработки собственной вариативной
модели экспертизы образовательной среды
учреждения. Основываясь на общей концепции
психологической безопасности образовательной
среды, дошкольное образовательное
учреждение может строить свою локальную
(частную) систему психологической безопасности,
с учетом имеющихся возможностей и
существующего уровня. В книге рассмотрены
достаточно подробно существующие в данной
образовательной среде проблемы, дан их
анализ и предложены пути и способы решения.
Представленный материал можно использовать
как инструмент экспертизы психологической
безопасности не только для специалистов, но что
не менее важно для родителей детей,
заинтересованных в совершенствовании условий
развития ребенка в ДОУ.
Рабинович, П.Д. Практикум по
интерактивным технологиям: методическое
пособие / П.Д. Рабинович – М., 2013.-96 с.
Методическое пособие освещает
теоретические аспекты и содержит
практические примеры подготовки учебных
материалов для проведения уроков, занятий
с использованием современного
интегрированного интерактивного
комплекса, включающего интерактивную
доску, мультимедийный проектор и
компьютер. Использование компьютера и
интерактивной доски в процессе обучения
позволяет повысить наглядность учебного
материала, что положительно отражается на
эффективности обучения. Методическое
пособие ориентировано на руководителей и
учителей общеобразовательных
учреждений, педагогов дополнительного и
дошкольного образования.
Соловьёва, И.А. Опыт создания и внедрения в
образовательную деятельность ДОУ коллекции
цифровых образовательных ресурсов//
Современное дошкольное образование.- 2012. №3. – С.67-75.
Степанова, С.В.. Зубкова С.А. Использование ИКТ в
организованной образовательной деятельности
детей// Справочник старшего воспитателя
дошкольного учреждения-2012.- №7. – С.24-31.
Сыщикова, А.В.,Зернова, Д.Б.
Методическое сопровождение
педагогов по использованию
информационных технологий
в образовательном
процессе//Современное
дошкольное образование.2012. - №5. – С.64-75.
Цветкова, М.С. Информационная
активность педагогов: методическое
пособие / М.С. Цветкова – М., 2010.
Книга посвящена вопросам развития
ИКТ-компетенций учителей за
последние 10 лет. От компьютерной
грамотности к базовой ИКТкомпетентности и далее - к ИКТактивности учителей в зоне их
актуальных профильных интересов.
Описаны инфраструктурные решения в
системе повышения квалификации,
предложены инвариантные подходы в
области ИКТ-подготовки педагогов,
использован международный опыт по
диагностике базовых ИКТкомпетентностей педагогов на основе
набора типовых диагностических
заданий.
Для методистов системы повышения
квалификации, педагогов.