Пешкова А.В., к.п.н., Доцент кафедры ЕМД ИРО
advertisement
Пешкова А.В., к.п.н., Доцент кафедры ЕМД ИРО Особенности ОГЭ Части работы Количество заданий Максимальный Тип заданий первичный балл Часть 1 19 20 18 с выбором ответа и 1 с развернутым ответом Часть 2 4 8 Задания с кратким ответом Часть 3 4 12 Задания с развернутым ответом Итого 27 40 Задания 17-19 и 22 Проверяют понимание смысла текста физического содержания В задании 22 используется представление информации в виде справочной таблицы, графика или рисунка (схемы), которые необходимо использовать для выбора верных утверждений. Задания 24, 26 и 27 рассчитаны на высокий уровень сложности Продолжительность экзамена На задание базового уровня – от 2 до 5 минут На задание повышенного уровня – 6 – 15 минут На задание высокого уровня – от 20 до 30 минут На выполнение всей работы отведено 180 минут Итоги ОГЭ Всего участников 10081 Участников ОГЭ по физике 38 человек Справляемость 100% Средний балл 21,9 из 40 Набрали 40 баллов 0 человек «3» 34,2% «4» 44,7% «5» 21,1% Итоги ЕГЭ Количество выпускников прошлых лет: 2013г. – 4,38% 2014г. – 11,08% (181 выпускник) В 4,5 раза больше, чем обучавшихся на профильном уровне Итоги ЕГЭ Количество сдающих Средний балл Справляемость Количество 100-балльников Ярославская область 1311 45,19 82% 0 Россия 181534 45,76 ? ? 2013-2014 уч.годы Средний тестовый балл Доля участников, не справившихся с экзаменом Количество 100-балльников 2013г. 52,7 2014г. 45,19 8,1 12% 2 0 Средний балл в динамике 56 54 54 2009 г. 52 50 48 46 44 42 40 49 49.1 2010 г. 49.6 2011 г. 47.2 45.2 2012 г. 2013 г. 2014 Структура КИМ Часть 1 21 задание с выбором ответа Часть 2 4 задания с кратким ответом в виде последовательности цифр Часть 3 10 заданий на решение задач, из них 4 – с выбором ответа и 6 – с развернутым ответом Проверяемые виды деятельности Владение основным понятийным аппаратом (понимание смысла физических понятий, явлений, моделей, величин, законов) Освоение основ знаний о методах научного познания Решение задач различного типа и уровня сложности Овладение умениями по работе с информацией физического содержания при использовании различных способов представления информации в текстах заданий или дистракторах (графики, таблицы, схемы и схематические рисунки, фотографии или рисунки физических опытов, которые диагностируют овладение частью экспериментальных умений). Разбиение по уровням сложности Базовый уровень 20 заданий с выбором ответа в части 1 2 задания с кратким ответом в части 2 Повышенный уровень 5 заданий с выбором ответа 2 задания с кратким ответом 1 задание в развернутым ответом 5 заданий части 3 Высокий уровень Изменения в ЕГЭ Были усовершенствованы критерии оценивания заданий с развернутым ответом Была увеличена доля заданий, проверяющих особенности различных физических явлений за счет вопросов, касающихся применения формул и законов в рамках простых ситуаций расчетного характера В рамках проверки методологических умений была увеличена доля заданий, проверяющих умение интерпретировать результаты различных опытов на основе экспериментальных данных: таблиц или графиков зависимостей величин, построенных с учетом погрешности измерений. 1. Освоение понятийного аппарата. Наилучшие результаты: Взаимодействие постоянных магнитов (71%) Узнавание явлений дисперсии (85%) Узнавание явлений плавления, кипения и кристаллизации (78%) Изображение в плоском зеркале (85%) Изображение в линзах (82%) Если необходимо вычислить оптическую силу линзы, у выпускников возникали затруднения (49%) 1. Освоение понятийного аппарата Результаты несколько хуже: Диффузия и броуновское движение (54%) Кристаллизация и плавление (62%) Влажность воздуха (64%) Интерференция света (55%) 1. Освоение понятийного аппарата Наиболее сложные задания: соотнесение реального процесса с одним из изопроцессов в газах (42%) Пример 1 В герметично закрытый пакет из-под сока вставлена изогнутая трубочка для коктейля, внутри которой находится небольшой столбик сока. Если обхватить пакет руками и нагревать его, не оказывая на него давления, столбик сока начинает двигаться вправо к открытому концу трубочки. Какой процесс происходит с воздухом в пакете? 1) Изохорное нагревание 2) Изобарное расширение 3) Изотермическое расширение 4) Адиабатное сжатие Ответ: 2 1. Освоение понятийного аппарата Задания с кратким ответом: проверка умения применять физические величины для анализа физических процессов Как правило, использовались типовые учебные ситуации, для которых необходимо было определить характер изменения трех различных физических величин. Средний процент тестируемых, набравших 2 балла: Движение тела, брошенного горизонтально – 33% Движение тела по наклонной плоскости – 20% Изопроцессы, процессы в газах – 48% Зарядка конденсатора, подключенного к источнику тока – 18% Дифракция света – 10% Явление фотоэффекта – 18% Ядерные реакции – 38% Для всех этих заданий характерен невысокий процент полностью верного выполнения, однако достаточной высокий – получения 1 балла. 1. Освоение понятийного аппарата Пример 2. Объем сосуда с идеальным газом увеличили вдвое, выпустив половину газа и поддерживая температуру в сосуде постоянной. Как изменилось при этом давление газа в сосуде, его плотность и внутренняя энергия? Для каждой величины определите соответствующий характер изменения. Выбранные для каждой величины цифры запишите в таблицу. Цифры в ответе могут повторяться. 1. увеличилось Давление газа в Плотность газа Внутренняя 2. уменьшилось сосуде в сосуде энергия газа в сосуде 3. не изменилось. 1. Освоение понятийного аппарата Пример 3. При исследовании зависимости кинетической энергии фотоэлектронов от частоты падающего света фотоэлемент освещался через светофильтры. В первой серии опытов использовался светофильтр, пропускающий только синий свет, а во второй – только зеленый. В каждом опыте наблюдали явление фотоэффекта и измеряли напряжение запирания. Как изменится частота световой волны, напряжение запирания и работа выхода при переходе от первой серии опытов ко второй? Для каждой величины определите соответствующий характер ее изменения. Запишите в таблицу выбранные цифры для каждого ответа. Цифры в ответе могут повторяться. 2. Понимание смысла физических величин и законов Задания с выбором ответа делятся на 3 группы: 1. проверка понимания формулы или закона с использованием простейших расчетов 2. Проверка понимания формулы или закона с использованием графиков 3.Определение направления или значения величины с использованием схематических рисунков 1.Проверка понимания формулы или закона с использованием простейших расчетов 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Ускорение – 88% выполнения Законы Ньютона – 74% Сила упругости, сила трения – 72% Кинетическая и потенциальная энергии – 84% Средняя кинетическая энергия теплового движения частиц – 68% Закон всемирного тяготения – 60% Уравнение состояния идеального газа – 66% Внутренняя энергия идеального газа – 69% Закон Кулона – 71% Закон Ома для участка и для полной цепи – 80% Магнитный поток – 69% Колебательный контур – 69% 1.Проверка понимания формулы или закона с использованием простейших расчетов 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Гидростатическое давление, сила Архимеда – 45% Период колебаний маятников – 56% Влажность воздуха – 60% Закон Джоуля – Ленца – 58% ЭДС в движущемся проводнике – 56% Показатель преломления света – 61% Энергия кванта света – 51% Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта – 59% 2. Проверка понимания формулы или закона с использованием графиков Результаты выше 65% отмечены для заданий, оценивающих следующие темы: Скорость равномерного движения Ускорение равноускоренного движения 2 закон Ньютона Внутренняя энергия идеального газа Как правило, для величин и законов по другим разделам, кроме механики, использование графиков приводит в значительному снижению результатов. 2. Проверка понимания формулы или закона с использованием графиков Работа идеального газа – 55% Определение изопроцесса – 42% Закон радиоактивного распада – 54% Со следующим заданием справилось лишь 40% выпускников: 2. Проверка понимания формулы или закона с использованием графиков Пример 4. Из ядер таллия – 208 при бета – распаде с периодом полураспада 3 мин. образуются стабильные ядра свинца. Через какую из точек, кроме начала координат, пройдет график зависимости числа ядер свинца от времени? См. рисунок 20 N, 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 20 N, 10 0 10 20 2. Проверка понимания формулы или закона с использованием графиков Наибольшие затруднения вызывают задания с использованием схематичных рисунков: 1. Определение направления силы Лоренца – 46% 2. Определение силы Ампера – 48% 3. Определение плеча силы – 41% 2. Проверка понимания формулы или закона с использованием графиков Пример 5 Однородный куб опирается одним ребром на гладкий пол, другим – на вертикальную стену. Плечо силы N относительно оси, проходящей через точку А перпендикулярно плоскости рисунка, равно: 1. О2О 2. О2А 3. 0 4. АО Ответ: 1 Решило 33% А О3 N О1 O О2 2. Проверка понимания формулы или закона с использованием графиков Задания с кратким ответом: Задания на соответствие между графиками и физическими величинами, которые они описывают, и между формулами и физическими явлениями, по которым их можно рассчитать. Результаты лучше по определению различных формул. Процент участников, получивших 2 балла: Равномерное и равноускоренное движение – 63% Торможение автомобиля с выключенным двигателем – 69% Движение заряженной частицы в магнитном поле – 63% Колебания в колебательном контуре – 42% Преломление света на границе двух сред – 34% Проверка понимания формулы или закона с использованием графиков (задания с кратким ответом) Пример 6 Заряженная частица массой М, несущая положительный заряд q, движется перпендикулярно линиям индукции однородного магнитного поля В по окружности со скоростью v. Действием силы тяжести пренебречь. Установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым их можно рассчитать. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Проверка понимания формулы или закона (задания с кратким ответом) А) модуль магнитной силы, действующей на частицу Б) период обращения частицы по окружности Ответ: 43 При выполнении этого задания 62% верно указали обе формулы, а 29% сделали это только для силы Лоренца 1. 2. 3. 4. v/qB mv/qB 2πm/qB qvB Проверка понимания формулы или закона (задания с кратким ответом) Более высокие результаты – для графиков по механике Самые низкие – для графиков, описывающих энергии электрического и магнитного поля катушки с током в колебательном контуре Средние результаты выполнения заданий на проверку понимания смысла основных физических принципов и постулатов в среднем – на уровне 2012 г Принцип суперпозиции сил – 72% Закон сохранения энергии в механических процессах – 66% Первый закон термодинамики – 67% Принцип суперпозиции электрических полей - 53% Постоянство скорости света – 65% Постулаты Бора – 43% Увеличился уровень освоения заданий, проверяющих постоянство скорости света, остаются проблемными задания на излучение и поглощение света атомом. Понимание смысла физических моделей Проверялось одним заданием в каждом варианте Контролировалось усвоение либо модели строения твердых тел, жидкостей и газов, либо планетарная модель атома Пример 7 Связанная система элементарных частиц содержит 14 нейтронов, 13 протонов и 10 электронов. Эта система частиц является 1. Нейтральным атомом кремния 14Si (27 ) 2. Ионом кремния 14Si (27 ) 3. Ионом алюминия 13 Al (27 ) 4. Нейтральным атомом алюминия 13 Al (27 ) Ответ 3 Методологические умения Определение физических величин, необходимых для проведения косвенных измерений – 70% Снятие показаний измерительных приборов – 64% Запись результатов прямых измерений с учетом абсолютной погрешности 60% Выбор установки для проведения опытов по заданной гипотезе – 68% Формулировка выводов по результатам опыта, представленных в виде таблицы – 64% Определение коэффициента пропорциональности по данным опыта, представленных в виде графика (с учетом абсолютных погрешностей измерений – 47% Интерпретация результатов опыта – 56% Среди всех перечисленных выше типов заданий затруднения вызывают те, которые проверяют умения строить графики по экспериментальным точкам, заданным с учетом погрешностей. Методологические умения Наиболее сложной оказалась группа заданий на интерпретацию результатов опыта, в которой после замыкания цепи происходила зарядка конденсатора. Пример 8 Конденсатор подключен к источнику тока последовательно с резистором R= 20 кОм. В момент времени t=0 ключ замкнут. В этот момент конденсатор полностью разряжен. Результаты измерений силы тока в цепи, выполненных с точностью ±1 мкА представлены в таблице: t, c 0 I, мкА 300 1 2 3 4 5 6 110 40 15 5 2 1 Чему равно напряжение на конденсаторе в момент времени t=3с? Внутренним сопротивлением источника и сопротивлением проводов пренебречь. 1) 0,3В 2) 5,2В 3) 3,8В 4) 5,7В Ответ: 4 Решение задач Традиционно наиболее высокие результаты продемонстрированы для задач повышенного уровня по механике, а наиболее низкие – по квантовой физике. Среди заданий по механике наиболее сложные – по статике Молекулярная физика – самые решаемые – на тепловой баланс, в том числе, и когда не весь лед растаял Решение задач Электродинамика Наиболее успешно решаемые – на определение суммарной напряженности электрического поля. Типичная ошибка в них – определение направления вектора напряженности в зависимости от знака заряда. Наиболее сложные – задания на движение частицы в электрическом поле и на применение формулы линзы. Решение качественных задач 2 или 3 балла получены, при этом % между 2 и 3 баллами распределены почти одинаково: Направление ускорения колеблющегося тела – 10,7% Движение поршня относительно сосуда с идеальным газом, находящегося в равноускоренно движущемся лифте – 3,3 Изменение периода колебаний заряженного маятника, помещенного над бесконечной заряженной плоскостью – 6,5% Объяснение зависимости напряжения на концах проводника от площади его поперечного сечения – 7,3% Определение различий в давлении света на зеркальную пластинку, и пластинку, покрытую сажей – 4,2% Высокие результаты для расчетных задач с развернутым ответом: Движение тела под углом к горизонту с учетом закона сохранения энергии – 18% Плавание тела на границе раздела двух жидкостей – 29% Применение 1 закона термодинамики к циклическим процессам – 14% Расчет цепей с последовательным и параллельным соединением проводников – 19% Определение энергии конденсатора, включенного в цепь постоянного тока – 35% Наиболее сложные темы: Определение КПД циклических процессов – 7,1% Расчет заряда, прошедшего через проводник при изменении магнитного потока – 4,6% Определение длин волн, излучаемых или поглощаемых атомом водорода – 3,7% Движение заряженного конического маятника в магнитном поле – 6% Наибольшие трудности (по заданиям) А6 – 35,57 – статика, механические колебания и волны А9 – 49,18 – МКТ, термодинамика А14 – 44,92 – ЭМИ, электромагнитные колебания и волны А19 – 42,47 - физика атомного ядра Низкий результат А10 – 53,90 – термодинамика А11 – 58,71 – электростатика А13 – 53,36 – магнитное поле, электромагнитная индукция А22-А25 – расчетные задачи Экстремально низкий результат А21 - 17,88– методы научного познания – минимальный балл Пример. В таблице представлены результаты измерений фототока в зависимости от разности потенциалов между анодом и катодом на установке по изучению фотоэффекта. Точность измерения силы тока равна 5 мкА, разности потенциалов 0,1 В Работа выхода фотоэлектрона с поверхности катода равна 2,4 эВ. Фотокатод освещается монохроматическим светом. ɸа - ɸв , В -1,5 -1,0 -0,5 0,0 0,5 1,0 I, мкА 0 10 40 80 110 0 А) превышает 1,8 В Б) превышает 2,8 В В) равна (1,4±0,1)эВ Г) не превосходит 2,0 эВ Ответ: 2 Задание В2 На рисунке показан процесс изменения состояния одного моля одноатомного идеального газа (U – внутренняя энергия газа, p- его давление). Как изменяются в ходе этого объем, абсолютная температура и теплоемкость газа? Для каждой величины определите соответствующий характер изменения. U 1) увеличивается 2 2) уменьшается 1 3) не изменяется p Ответ: 313 Материалы в помощь учителю: На сайте fipi.ru: Документы, определяющие структуру и содержание КИМ ЕГЭ 2015 г. Открытый банк заданий ЕГЭ Учебно-методические материалы для председателей и членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ Аналитические отчеты о результатах экзамена, методические рекомендации и методические письма прошлых лет.
