Арабо-израильский конфликт

Министерство образования
Государственное образовательное учреждение начального
профессионального образования
Профессиональное училище № 81
г. Кашира Московской области.
Директор П У 81:
Преподаватель истории:
А.И. Лазарев
А.В.Воронова
Кашира
2 011 г
Методическая
разработка
открытого урока
Тема урока:
Ближний Восток – Арабо-Израильский конфликт
•
•
•
•
•
•
План урока.
1. Организационный момент (5минут).
2. Повторение домашнего задания(25 минут):
– устный опрос учащихся по пройденной ранее теме;
- работа с раздаточным материалом;
- рассмотрение положения на Ближнем Востоке и
странах африканского континента.
3. Вступительная беседа о проблеме урока (10 минут).
4. Объяснение нового материала (25 минут).
5. Заключение(10 минут).
6. Домашнее задание (5 минут).
Цели урока
•
•
•
•
Познавательная цель:
познакомить учащихся с важнейшими
событиями в мире и с различными их
оценками,
подвести учеников к самостоятельным
выводам о характере отношений ведущих
держав, о сущности процессов,
происходящих в мире, о причинах и
последствиях крупнейших конфликтов и
кризисов
Воспитательная цель:
•
воспитывать потребность заниматься
самостоятельной интеллектуальной деятельностью;
•
воспитание патриотизма, гражданственности,
высокой нравственности.
•
Развивающая цель:
- развить логическое мышление в области
внешней и внутренней политики в
отношении стран Ближнего Востока.
Основные понятия: «холодная война»,
биполярный мир, геноцид, конфронтация,
экстремизм, терроризм.
Задачи урока
•
- изучить с учащимися историю
возникновения государств Ближнего Востока;
- обучить учащихся делать выводы и
суждения на основе анализа фактов и
документов;
- развивать способность адекватно и полно
познавать исторические данные периода
конфликта между двумя нациями.
•
Тип урока: комбинированный.
•
•
•
•
Опережающее задание:
история арабо-израильского конфликта;
арабо-израильские войны;
терроризм и его проявления.
•
•
•
•
Оборудование урока:
учебник, тетрадь, доска,
политическая карта мира,
подготовленный раздаточный материал.
•
Межпредметные связи:
- связь урока с математикой, литературой,
философией, физикой.
Ход урока.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Организационный момент (5минут).
Повторение домашнего задания.
- Как на русский язык переводится название Афганистан?
- Каким Афганистан является государством?
Где расположено государство? Покажите на карте.
- Какая религия является господствующей?
– Какие отношения были установлены с Российской Федерацией?
– Что случилось с монархией страны?
- Что стало с республикой Мухаммеда Дауда?
- Рассмотрев карту, скажите, с какими странами граничит государство?
- Что продолжилось в стране после вывода советских войск в 1989 году?
- Как в настоящее время называется государство?
- Кто в настоящее время является президентом Республики Афганистан?
- География Египта – работа с картой
- Вспомните, краткую историю Египта
Итоговая оценка численности населения
Численность населения
Российской Федерации
•
•
По переписи населения за 2010
год в РФ проживает 142 млн.
человек.
С 1977 года обязательное среднее
образование.
Численность населения
Афганистана.
•
Численность населения — 28,4
млн (оценка на июль 2010 года)
Ежегодный прирост населения —
2,6 %
Рождаемость — 45,5 на 1000 (4-е
место в мире)
Смертность — 19,2 на 1000 (8-е
место в мире)
Младенческая смертность — 247
на 1000 (1-е место в мире);
Средняя продолжительность
жизни — 44,6 года (214-е место в
мире)
Городское население — 24 %
Грамотность — 40 % мужчин, 8 %
женщин (оценка 2010 года)
Этапы развития и этнические группы Афганистана
•
Экономическое развитие
страны Афганистан
Этнические группы населения
Афганистана
Афганистан — крайне бедная страна,
сильно зависящая от иностранной
помощи (2,6 млрд долл. в 2009 году,
при государственном бюджете
3,3 млрд долл.).
78 % работающих — в сельском
хозяйстве, 6 % — в промышленности,
16 % — в сфере обслуживания.
Уровень безработицы — 38 % (в 2011
году).
Продукция сельского хозяйства —
опиум, зерно, фрукты, орехи; шерсть,
кожа.
Продукция промышленности —
одежда, мыло, обувь, удобрения,
цемент; ковры; газ, уголь, медь.
•
Афганистан — многонациональное
государство.
Первая группа пуштуны — их
численность колеблется от 42 до
39,4 % населения.
Вторая группа — таджики — от 27 до
38 %.
Третья группа — хазарейцы — от 8 до
10 %.
Четвёртая группа — узбеки —
составляет от 6 до 8 %.
Менее многочисленные этнические
группы составляют:
— аймаки - 4.3%, туркмены - 1-3 %
и белуджи - 0,5-2 %.
Прочие этнические группы
насчитывают от 1 до 4 %.
Задание к кроссворду.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
По горизонтали.
1)Государство северной Африки, граничившее с Израилем
2)Территория названая европейцами Южная Швейцария
3) Государство, в котором 10 лет воевал СССР 1979-1989гг.
4)Президент Афганистана возглавлявший государство после смерти Дауда
5) Канал национализированный Египтом в 1956 г. у Англии
6) Третья мировая религия, образованная на Аравийском полуострове в 6
веке.
По вертикали.
1)Территория конфликта между Египта и Израилем
2)Переворот в Афганистане 1977 г.
3)Военная организация Пакистана действующая по сей день
4)Государство объединившееся с Египтом для военных действий против
Израиля
5)Государство получившее независимость после 1945 г.
6)Президент Египта с 1956 г.
1
2
5
2
5
1
3
4
3
4
6
6
Ответы к кроссворду
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
По горизонтали.
1)Государство северной Африки, граничившее с Израилем
2)Территория названая европейцами Южная Швейцария
3) Государство, в котором 10 лет воевал СССР 1979-1989гг.
4)Президент Афганистана возглавлявший государство после смерти Дауда
5) Канал национализированный Египтом в 1956 г. у Англии
6) Третья мировая религия, образованная на Аравийском полуострове в 6
веке.
По вертикали.
1)Территория конфликта между Египта и Израилем
2)Переворот в Афганистане 1977 г.
3)Военная организация Пакистана действующая по сей день
4)Государство объединившееся с Египтом для военных действий против
Израиля
5)Государство получившее независимость после 1945 г.
6)Президент Египта с 1956 г.
С
Р
1
Е
1
Г
И
П
2
П
Е
5
Т
А
Н
В
К
А
О
И
Й
2
Л
И
В
И
Я
С
5
Ю
Т
Ц
А
4
М
И
Я
У
Т
А
3
Н
А
3
Ф
Г
А
Н
И
С
4
Л
И
И
Р
Б
6
А
Я
Н
И
Т
А
Н
Н
6
С
Л
А
С
Е
Р
М
Э
Т
С
К
И
Й
Вступительная беседа о проблеме урока.
• 1. Исторические этапы Ближнего Востока:
- образование 2-х мировых религий;
а) в 1-ом веке была образована на основании еврейской
религии – иудаизм - 2-ая мировая религия христианство;
б) в 6 веке на Аравийском полуострове в городе Мекка в среде
арабов возникла 3-ья мировая религия - ислам;
в) арабский счет.
• 2. Закончилась вторая мировая война. Мир мечтал о согласии и
спокойствии. Но бывшие союзники в этой страшной войне не
смогли найти общую точку зрения на ход мирового развития.
Фраза «Война нас объединила, а победа разъединила» нашла
практическую реализацию.
• “Что означает термин “холодная война”?”
• В чем проявлялось это противостояние?
• Какие военно-политические блоки возникают в этот период
времени?
Биполярный мир.
Капиталистический лагерь
• Апрель 1949 г. НАТО
США, Канада и др. страны
Западной Европы
Социалистический лагерь
• Май 1955 г. ОВР
СССР, Албания, Болгария,
Венгрия, Польша,
Румыния, ЧССР
Объяснение нового материала
• На территории Палестины находилась
провинция Израиль. В апреле 1920 года
Великобритания добилась мандата на
управление территорией Палестины. После
окончания 2-ой Мировой войны, во время
которой было уничтожено 6 миллионов
евреев, встал вопрос о переселении евреев
из Европы. Переселение евреев началось
еще в 19 веке.
Первая алия (1882
—1903 гг.)
Вторая алия
Третья алия
—1904—1914гг 1919—1923 гг.
Евреи были
вынуждены
спасаться бегством
от еврейских
погромов в
Восточной Европе
Эмиграция
была вызвана
волной
еврейских
погромов на
территории
Российской
империи
Поселенцы
этой волны
были обучены
сельскому
хозяйству и
могли
развивать
экономику.
Болота
Изреэльской
долины и
долины Хефер
были осушены
и земля сделана
пригодной для
сельского
хозяйства.
Переселилось в
в Палестину
в Палестину
провинцию
поселилось
прибыли 40
Османской империи около 40 тысяч тысяч евреев, в
около 35 тыс. евреев евреев
основном из
Восточной
Европы.
Четвёртая
алия 1924—
1929 гг.
Эмиграция
была вызвана
волной
еврейских
погромов на
территории
Российской
империи
Пятая алия
1930-е годы
в Палестину
поселилось
около 40 тысяч
евреев из
Восточной
Европы
250 тысяч
евреев,
спасались от
Гитлера.
Еврейские
переселенцы
прибывали из
разных стран –
из Польши,
Германии,
Австрии,
Чехословакии.
Румынии,
Греции
Итоги образования государства Израиль.
Вывод
План ООН по разделу
Палестины
• В конце пятой алии,
накануне второй мировой
войны, еврейский ишув в
Палестине насчитывал
475.000 человек, то есть
более трети всего населения
страны.
• По окончании 2-ой мировой
войны, еврейское население
Палестины составляло 33 %
по сравнению с 11 % в 1922
году.
• - не была признана
арабскими странами и не
была ими выполнена;
• - остаётся единственным
международно-правовым
документом, в котором
зафиксирована территория
еврейского государства.
• 14 мая 1948 года Давид БенГурион провозгласил
независимость Израиля.
Хроника Арабо-израильского конфликта.
Основные события
Дата
•
•
14 мая 1948 года
Октябрь 1956 года
•
•
•
1964 год
•
•
1967 год
•
•
1979 год
•
1993 год
•
•
•
2000 год
•
За день до истечения срока британского правления в
Палестине еврейский Национальный Совет, провозгласил
создание государства Израиль. Война началась на
следующий день.
Напряженность в регионе резко возросла в связи с
вопросом о будущем Суэцкого канала, который был
национализирован Египтом в июле того же года.
Акционеры канала – Франция и Англия – намекают
Израилю, что готовы начать военные действия против
Египта вместе с ним.
Решением Лиги арабских государств была образована
организация освобождения Палестины, создания на её
территории независимого арабского палестинского
государства и для предоставления законных прав
арабскому населению Палестины.
Руководители Египта, Сирии и Иордании договорились
разгромить Израиль и начали блокаду Израиля.
(Шестидневная война). Израиль получил контроль над
Западным берегом реки Иордан, Восточным
Иерусалимом, сектором Газа, Синайским полуостровом и
Голанскими высотами.
Синайский полуостров был возвращён Израилем Египту в
результате заключения Израильского-египетского
мирного договора.
Заключено соглашение между Израилем и Палестиной об
урегулировании палестинской проблемы.
Конфликты между арабами и евреями в Палестине вновь
усилились.
Этапы регулирования конфликта на Ближнем Востоке
Вывод
•
При содействии ООН, арабских стран,
США, Западной Европы и России на
территориях, прилегающих к государству
Израиль, были созданы и продолжают
существовать лагеря палестинских
беженцев.. Скученность, антисанитария,
отсутствие работы, нищета – всё это
убеждает проживающих в лагерях людей,
что это евреи и государство Израиль
лишили их достойного человека
существования . Обездоленные,
невежественные и обозлённые люди –
благодатная среда для взращивания
борцов за освобождение Палестины .
Увеличение численности “борцов“ и
усиление их мотивации провоцирует
ужесточение конфликта. Созданы
палестинские боевые организации «Хамас» и «Хезболлах»
Последствия конфликтов для
развития мира
•
•
•
5 сентября 1972 года во время
летних Олимпийских игр в
Мюнхене палестинские
террористы взяли в заложники
израильских спортсменов. Все
спортсмены погибли.
В мире сегодня насчитывается
около 500 экстремистских групп
и организаций. За 10 лет (19922002 г.г.) они совершили более
700 актов международного
терроризма, в которых погибло
свыше 10 тыс. человек.
Тема террора близка и нашей
стране.
Этапы регулирования конфликта на Ближнем Востоке
Партизанская война в Чечне
Борьба с терроризмом
•
•
•
•
14—20 июня 1995 года Шамиль Басаев
организовал и возглавил рейд отряда
чеченских боевиков на территорию
Ставропольского края, который завершился
захватом больницы в г. Будённовск
Ставропольского края.
Боевики взяли в заложники около 1500
местных жителей. За время нападения погибло более
130 местных жителей.
После возвращения в
Чечню Шамиль Басаев занимал должность
командующего Восточным фронтом.
Шамиль Басаев погиб в ночь на 10 июля
2006 года.
Трагедия в Беслане.
Под рыданье безутешных матерей,
Под печальный звон колоколов.
Ставлю эту свечку за детей,
И спасавших тех детей бойцов.
Всё смешалось, ненависть и скорбь,
Как будто в душу кровью наплевали.
И словно из ружья по сердцу дробь В секунду сотню жизней оборвали.
Да как же так, ведь это не война...
Но в светлый праздник осени начала,
Крестами свежими увенчана страна,
И с каждою могилой совесть умирала.
Есть пять элементов, которые
называются по-английски “пять D”.
Это:
- во-первых,
разубедить недовольные группы
использовать терроризм в качестве
тактического средства для
достижения своих целей;
- во-вторых, лишить террористов
средств для совершения нападений;
- в-третьих, удержать государства от
оказания поддержки террористам;
- в-четвертых, создать
государственный потенциал для
предотвращения терроризма;
- в-пятых, защищать права человека
в борьбе с терроризмом.
Заключение (5 минут).
• 1. Что такое алия?
2. Кто и когда
провозгласил
независимость
Израиля?
3. К чему привели эти
изменения на
Ближнем Востоке?
4. Какими методами
необходимо решать
вопросы ликвидации
международного
терроризма?
Домашнее задание
(2 минут).
• Л.Н. Алексашина
«Новейшая история»
стр. 227 – 229,
издательство
«Москва» 2002 год