Учебная программа экология 5 класс

Программа
элективного курса по «Экологии»
в 5а классе
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена:

в соответствии с программой «Природоведение. Биология. Экология» авт.
Т.С.Сухова, В.И.Строганов Москва, изд. центр «Вентана – Граф», 2012 год.
 Данная программа подкреплена учебником авт. Т.С.Сухова В.И.Строганов
«Природа. Введение в биологию и экологию», 5 класс, Москва, изд. центр «Вентана –
Граф», 2012 год.
 Методическое пособие, используемое в работе: Т.С.Сухова В.И.Строганов
«Природа. Введение в биологию и экологию», 5 класс, Москва, изд. центр «Вентана –
Граф», 2012 год.
Количество часов –34 ( 1 час в неделю).
Предлагаемая программа предусматривает формирование общих экологических
понятий уже с 5-го класса общеобразовательной школы: дать «главные ветви» знаний, а
затем идти к более мелким элементам, опираясь на принцип «от целого к частностям».
Курс даст обобщенные представления о жизни на Земле, ее возникновении, разнообразии,
взаимосвязях организмов и среды обитания, о роли человека в сохранении жизни на Земле.
через установление общих признаков жизни пятиклассники войдут в мир общих
биологических и экологических понятий. За основу взята информация о живой и неживой
природе, полученная в курсе «Природоведение».
Процессы дыхания, питания, размножения, роста рассматриваются в контексте общей
характеристики жизни на планете, с учетом сложных взаимоотношений организмов со
средой обитания. Такой экологический подход позволит, на наш взгляд, убедить учащихся
в необходимости изучения биологии и в том, что жизнь человека на Земле зависит от
того, как он распорядится биологическими знаниями.
Изучение экологии направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях
овладение умениями применять экологические знания, работать с приборами,
инструментами, справочниками, проводить наблюдения за объектами, эксперименты
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному
здоровью, культуры поведения в природе
использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни
Задачи раздела «Экология» ( 5 класс )
Обучения:
 привить познавательный интерес к новому для учеников предмету
через систему разнообразных по форме уроков изучения нового материала, лабораторные
работы экскурсии, нестандартные уроки контроля знаний через постоянное применение
идеи «стимулирования занимательностью» Ю.Бабанского
создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской
компетентностей:
 обеспечить усвоение учащимися знаний
в соответствии со стандартом
биологического образования через систему из 34 уроков
 способствовать формированию у школьников предметных умений и навыков:
умения работать с микроскопом и гербарием, наблюдать и описывать
экологические объекты, сравнивать их, ставить несложные опыты, вести
наблюдения в природе, умение распознавать наиболее распространённые растения
и грибы своей местности через систему лабораторных работ и экскурсии,
продолжить развивать у детей общеучебные умения и навыки: особое внимание
уделить развитию у пятиклассников умения пересказывать текст, аккуратно вести
записи в тетради и делать рисунки через монологические ответы на уроках и
особое отношение к работе в тетрадях (ежемесячная проверка ведения тетради и
конкурс на лучшую тетрадь в конце учебного года)
Развития: создать условия для развития у школьников
интеллектуальной,
эмоциональной, мотивационной и волевой сферы: особое внимание обратить на развитие
у пятиклассников
 слуховой и зрительной памяти, внимания, мышления, воображения,
 эстетических эмоций,
 положительного отношения к учёбе,
 умения ставить цели через учебный материал каждого урока, использование на
уроках красивых наглядных
пособий, музыкальных фрагментов, стихов, загадок, определение значимости любого
урока для каждого ученика
Воспитания: способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных
личностей с положительной
«Я-концепцией», формированию у учащихся
коммуникативной и валеологической компетентностей: особое внимание обратить на
воспитание у
пятиклассников ответственного отношения к природе, бережного
отношения к учебному оборудованию, умение жить в коллективе (общаться и
сотрудничать) через учебный материал каждого урока, лабораторные работы, КСО
Содержание учебной программы:
Введение (2часа)
. Экология - как наука.
Экскурсия. «Взаимосвязи живых организмов и среды».
Тема 2. Взаимодействие живых организмов с условиями окружающей
среды (6 ч, в том числе: 1 ч — практическая работа)
Благоприятные и неблагоприятные условия среды. Приспособленность живых организмов
к условиям среды. Причины гибели организмов. Регуляция численности. Отношения
«хищник—жертва», «паразит—хозяин». Роль растений в жизни животных и человека.
Основные понятия. Среда обитания. Экология — наука о взаимосвязи организма и среды
обитания. Хищник. Паразит. Взаимозависимость живых организмов. Хлорофилл.
Органическое вещество.
Практическая работа
Контроль санитарного состояния классных комнат и коридоров.
Опыт в домашних условиях
Условия прорастания семян.
Тема 3. Как питаются живые организмы (1 ч)
Роль воды в питании живых организмов.
Основные понятия. Вода — растворитель. Нитраты.
Демонстрационный опыт
Прокаливание сухих семян, доказывающее наличие в них воды.
Опыт в домашних условиях
Испарение воды листьями.
Тема 4. Как дышат одноклеточные и многоклеточные организмы (1 ч)
Взаимосвязь процессов питания, дыхания, выделения. Влияние живых организмов на
окружающую среду.
Демонстрационный опыт. Опыт, доказывающий увеличение содержания углекислого
газа в выдыхаемом воздухе.
Тема 5. Многообразие живого мира (13 ч, в том числе: 2 ч — экскурсия)
Границы жизни. Условия, необходимые для поддержания жизни. Представления о
царствах живой природы. Взаимосвязь живых организмов разных царств со средой
обитания. Жизнь в лесах, пустынях, водоемах, воздухе, почве, на суше. Организм как
среда обитания. Влияние деятельности человека на биологическое разнообразие.
Биологическое разнообразие — условие устойчивости жизни на Земле.
Основные понятия. Систематика. Систематические единицы. Царства живой природы:
простейшие, бактерии, вирусы, растения, животные, грибы. Человек как вид.
Характеристика различных сред обитания. Экологические факторы.
Экскурсии
Многообразие живых организмов.
Живые организмы весной.
Тема 6. Жизнь в сообществах. Экосистема
(10 ч, в том числе: 1 ч — практическая работа)
Жизнь в сообществах. Приспособленность к совместному обитанию: способы защиты у
растений и животных. Ярусное расположение растений. Сигнальные и пищевые
взаимоотношения. Цепи питания. Роль хищников, паразитов, сапрофитов в сообществе.
Человек — часть природы. Человек — разумное существо. Регулирование потребностей
людей. Современные проблемы охраны окружающей среды.
Основные понятия. Сообщество. Экосистема. Приспособленность к совместному
обитанию. Человечество. Биосфера.
Практическая работа
1.Уход за комнатными растениями (1 ч).
2.Урок рисования: красота и гармония в природе. (По усмотрению учителя.)
Задание на лето
Практическая часть. В учебнике, написанном в соответствии с данной программой,
даны карточки задания для всех названных в программе экскурсий, практических и
лабораторных работ, опытов, проводимых учащимися самостоятельно в домашних
условиях.
Календарно-тематическое планирование
ЭКОЛОГИЯ 5 класс
№ п/п
1.
Тема
Кол-во
часов
2(4)
3(5)
4(6)
5(7)
6(8)
Практические,
лабораторные
работы.
Экскурсии
Демонстрационный,
домашний опыты
1. Введение - 2 часа
Экология – как наука.
1
Экскурсия.
«Взаимосвязи
живых организмов
и среды».
2.
1(3)
Дата
2. Взаимодействие живых организмов с условиями окружающей среды – 6 часов.
Благоприятные и
1
Опыт в домашних
неблагоприятные условия
условиях
среды. Понятие об
Условия прорастания
экологических факторах.
семян.
Причины гибели организмов.
Регуляция численности
Приспособленность живых
организмов к условиям среды.
Среда обитания.
Типы экологических
взаимоотношений.
Отношения «паразит –
хозяин», «хищник – жертва»
Роль растений в жизни
животных и человека.
Использование человеком
взаимоотношений живых
организмов
1
1
1
1
.
1
Практическая
работа:
Наблюдение за
расходом воды и
электроэнергии в
школе. Контроль
санитарного
состояния классных
комнат и коридоров
1(9)
3. Как питаются живые организмы – 1час
Роль воды в питании живых
1
организмов
Демонстрационный
опыт
Прокаливание
сухих семян,
доказывающее
наличие в них воды.
Опыт в домашних
условиях
Испарение воды
листьями.
1 (10)
1(11)
2(12)
3(13)
4(14)
Как дышат одноклеточные организмы – 1час
Взаимосвязь процессов
питания, дыхания, выделения.
Влияние живых организмов
на окружающую среду.
3. Многообразие живого мира – 13 часов.
Границы жизни.
1
Условия, необходимые для
поддержания жизни.
Взаимосвязь живых
организмов разных царств со
средой обитания.
Среда обитания. Факторы
среды
5(15)
6(16)
7(17)
8 (18)
9(19)
10(20)
11(21)
1
1
1
1
Кто живет в воде
Обитатели суши
Кто живет в почве
Организм как среда обитания
Влияние деятельности
человека на биологическое
разнообразие.
Биологическое разнообразие
— условие устойчивости
жизни на Земле
12(22)
Экскурсии
Живые организмы
весной.
1
1
1
1
1
1
1
Экскурсии
Многообразие
живых организмов.
13(23)
Обобщающий урок
1
4. Жизнь в сообществах. Экосистема – 10 часов.
1(24)
Сообщества живых
организмов
1
2(25)
Приспособленность к
совместному обитанию:
способы защиты у растений и
животных.
Ярусное расположение
растений.
Сигнальные и пищевые
1
3(26)
4(27)
1
1
Демонстрационный
опыт Опыт,
доказывающий
увеличение
содержания
углекислого газа в
выдыхаемом
воздухе.
9(32)
взаимоотношения.
Цепи питания.
Роль хищников, паразитов,
сапрофитов в сообществе.
Типы экологических
взаимоотношений.
Человек – часть природы.
Человек разумное существо.
Среда обитания и среда
жизни.
Современные проблемы
охраны окружающей среды
Биосфера и человечество.
10(33)
Обобщение знаний
1
34
Подведём итоги. Задание на
лето.
1
5(28)
6(29)
7(30)
8(31)
1
1
1
1
1
Практическая
работа
Урок рисования:
красота и гармония
в природе. (По
усмотрению
учителя.)