Проект "кроссенс"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя образовательная школа №42
Проект по физике «Кроссенс»
Работу выполнил
Осокин Валерий
ученик 10 класса
Руководитель
Тылечкина Ольга Николаевна
Апрель 2015 год
Содержание:
1)
Введение
• Цель работы
• Задачи
2)
3)
4)
Актуальность темы
История возникновения
Правила
• Задача кроссенса
• Чтение кроссенса
5)
6)
7)
Алгоритм составления
Экспериментальный кроссенс
Заключение
Введение
Если ученик в школе не научился сам ничего
творить, то и в жизни он всегда будет только
подражать, копировать...
Л. Н. Толстой
Цель: Изучить, что такое кроссенс
и области его применения.
Задача: научиться создавать и
объяснять кроссенсы по физике.
Актуальность темы
• необходимость систематизации
большого объема информации
• повышение интереса к изучению
материала
• важность умения работать с
различными источниками
информации
• применение знаний, полученных в
школе, в нестандартных задачах
История возникновения
Слово
"кроссенс"
означает
"пересечение смыслов" и этот метод
разработан нашими соотечественниками
Сергеем Фединым - писателем, педагогом,
математиком и Владимиром Бусленко доктором технических наук, художником и
философом.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Метод кроссенс, впервые
опубликован в 2002 году в журнале
"Наука и жизнь". Он представляет
собой стандартное поле из девяти
квадратиков, в которых помещены
изображения.
Правила
Задача:
объяснить кроссенс, составить рассказ – ассоциативную
цепочку, посредством взаимосвязи изображений.
Девять изображений расставлены таким
образом, что каждая картинка имеет связь с
предыдущей и последующей, а центральная
объединяет по смыслу сразу несколько. Связи
могут быть как поверхностными, так и
глубинными, но в любом случае это отличное
упражнение для развития логического и
творческого мышления.
Читать
кроссенс нужно сверху вниз и слева направо, далее
двигаться только вперед и заканчивать на центральном 5
квадрате, таким образом получается цепочка завернутая
«улиткой». Начать можно как первой, так и с любой узнаваемой
картинки. Центральным является квадрат с номером 5. По
желанию автора, он может быть связан по смыслу со всеми
изображениями в кроссенсе.
Алгоритм составления кроссенса:
Определение общей идеи.
Выделение 8-9 элементов, имеющих
отношение к теме.
3) Нахождение связей между
элементами, определение
последовательности.
4) Выделение элементов, имеющих 3 и
более связей.
5) Концентрация смысла в одном
элементе (центр).
6) Выделение особенностей каждого
элемента.
7) Поиск и подбор изображений,
иллюстрирующих элементы.
8) Замена прямых образов и
ассоциаций символическими.
9) Построение ассоциативной связи
между образами элементов.
10) Выход на новый уровень.
1)
2)
Экспериментальный кроссенс
Более
высокий
уровень это замена
прямых образов и
ассоциаций
на
косвенные,
символические,
тогда
кроссенс
необходимо
разгадать,
а
не
объяснить!
Для облегчения процесса
создания кроссенса имеет
смысл сначала заполнить
словами каждый квадрат, а
потом
заменить
их
образами. Поскольку в этом
задании
велика
роль
субъективного восприятия
образов и изображений, то
возможны свои варианты
связей.
Заключение
Составление кроссенса не ограничивает уровень
использованных
знаний
и
поэтому
диапазон
применения кроссенса велик – от повторения
изученного материала до увлекательной игры во
время перемен.
Использованные ресурсы
1)
2)
3)
4)
5)
http://www.ug.ru/method_article/214
http://www.klass39.ru/krossens/
http://vagu-mv.narod.ru/load/dlja_uchashhikhsja/krossensy/61
http://www.prodlenka.org/index.php?option=com
_mtree&task=att_download&link_id=59734&cf_id
=24
http://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/prochee
/184164