***** 1 - Детский сад №9

Муниципальное казенное дошкольное
образовательное учреждение общеразвивающего
вида с приоритетным осуществлением
познавательно-речевого развития детей
«Детский сад №9»
СХЕМА РЕАЛИЗАЦИИ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ
«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПОДВИЖНЫХ НАРОДНЫХ ИГР КАК СРЕДСТВО
ПРИОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ К ЗОЖ»
Направления в работе
Работа
с воспитателями
Формы
работы
Рекомендации
-Консультации
-Дискуссии
-Информации
-Обмен опытом
Работа с детьми
Формы работы
-Беседы
-Игры
-Развлечения
-Ситуации
-Праздники
Групповые
-Подгрупповые
-Индивидуальные
Методы
-Игровой
-Наглядный
-Словесный
-Практический.
-Поисковый
Дети
Работа
с родителями
Диагностика
-Анкеты
-Беседы
-Тесты
Формы
работы
Консультации
Рекомендации
-Мастер-класс
-Совместные
праздники
ИГРА
ПЕРВЫЙ ЭТАП РАБОТЫ
КАРТОТЕКА
ПОДВИЖНЫХ РУССКИХ
НАРОДНЫХ ИГР
КАРТОТЕКА
СЧИТАЛОК
Игры, сходные по определенным признакам:
1. По видовому отражению национальной культуры
2. По интенсивности используемых в игре движений
3. По типу двигательного действия, преимущественно
входящего в игры
4. По содержанию и сложности построения игры
5. По способу проведения
6. По физическим качествам
7. По отношению к структуре
8. По сезону.
Методы и приемы обучения
народной подвижной игре:
Наглядные
 Словесные
 Игровые
 Соревновательные

В своей работе придерживалась следующих принципов:
1.Игра должна быть понятна, доступна по выполнению, интересна детям.
2. При ознакомлении с новой игрой на роль водящего выбирается шустрый, смышлёный
ребёнок, потому что, водящий - важная фигура в игре. Ведь от него зависит, насколько
интересно и оживленно пройдет игра. Ловкий и сообразительный водящий, выбранный в начале
игры, послужит хорошим примером для остальных ребят, которым придется выполнять эту роль
через некоторое время.
3.Водящего может назначать:

воспитатель. При этом он должен кратко обосновать свой выбор и подробно объяснить
водящему его задачу.

участники игры. Этот способ нужно чаще применять, так как он основан на инициативе ребят, и,
кроме того, водящий, выдвинутый коллективом, всегда старается как можно лучше справиться с
задачей игры.

персонаж.
4. Действия водящего заключается в легком касании рукой убегающего, нельзя толкать, хватать
за одежду, захватывать в объятия.
5. В процессе игры убегающим детям следует смотреть не только на того, кто их ловит, но
также обращать внимание на других участников во избежание столкновения.
6. Во время игры произносить рифмовки вместе с детьми (ребенком), задавая необходимый
ритм тех движений, которые включены в игру.
7. В конце игры дать положительную (для малышей) оценку игры, похвалить ведущего,
активных детей, а так же робких, застенчивых, обратить внимание на выполнение правил.
8. Игру проводить не более 2-3 раз. Для того чтобы сохранить интерес к игре.








Формы работы для расширения кругозора детей по
ознакомлению с народными подвижными играми:
знакомства с малыми формами фольклора (заклички,
дразнилки, шутками, прибаутки, потешки, считалки)
чтение народных сказок;
рассматривали предметы быта, посуды, одежды;
иллюстрации.
наблюдение за играми старших детей.
посещение «музей-избу»
проведение занятий интегрированного вида «В гостях у
Машеньки», «Как у нашего кота», «Масленица».
Проведение народных праздников и развлечений
«Масленица», «Осенины», «Яблочный спас».
Изготовление игровых атрибутов
РАБОТА С
РОДИТЕЛЯМИ