Природоведение 5кл.

№ Дата
п/п
Разделы, темы, уроки.
Наглядные и
практические
методы
Колич Знания , умения, навыки
ество
часов
Региональный
компонент Омское
Прииртышье
Задание на
дом
Демонстрация тел
неживой и живой
природы, картин,
таблиц с
изображением
различных тел
природы
Наблюдения тел
живой и неживой
природы, явлений
природы по
сезонам года
1
Демонстрация
фотографий,
рисунков, карт,
атласов звездного
неба.
Лабораторная
работа 1
«Определение на
звездной карте
созвездий
Северного
полушария»
Демонстрация
глобуса, компаса;
работа с картой,
атласами,
глобусом:
определение
экватора,
1
Звёзды, созвездия,
Полярная звезда;
Большая Медведица и
Малая Медведица,
яркость звёзд.
Изучить
§ 1.
1
Ось Земли, Северное
полушарие, Южное
полушарие, орбита,
экватор, високосный год,
суточное и годовое
движение Земли.
Изучить
§ 2.
1. Введение. (2 ч.)
1.
2.
Человек и природа.
Природа неживая и
живая (экскурсия).
Разнообразие природы,
воздействие человека на
природу
1
Взаимосвязь живой и
неживой природы
Введение,
прочитать
статью
«Как
работать с
учебником
».
Подготови
ть отчёт об
экскурсии.
2. Вселенная.(6 ч.)
3.
Звёзды на небе.
4.
Земля – наш дом.
Примеч
ание
5.
Оболочки Земли.
6.
Луна – естественный
спутник Земли.
7.
Солнце – вечный огонь
Вселенной. Солнечная
система.
8.
Обобщающий урок по
полюсов,
Северного и
Южного
полушария.
Лабораторная
работа 2
«Определение на
глобусе экватора,
полюсов,
полушарий»
Демонстрация
глобуса,
физической карты
полушарий,
фотографий
Земли.
Демонстрация
1
рисунков,
фотографий Луны,
лунохода.
Демонстрация
таблицы
«Планеты
Солнечной
системы»,
наблюдения за
изменением
высоты
полуденного
солнца в 20
числах каждого
месяца.
Демонстрация
1 Литосфера, гидросфера,
атмосфера, биосфера.
Изучить
§ 3.
Луна – спутник Земли,
кратеры, лунные фазы.
Солнечное
затмение 29 марта
2006 года.
1
Солнце – звезда,
ближайшая к Земле,
Солнечная система,
планеты, кометы,
метеоры, метеориты.
Комета ХейлаБоппа.
1
а)Солнечная система, её
Изучить
§4
Подготови
ть
сообщение
об
изучении
Луны.
Изучить
§ 5,
повторить
§ 1-4.
теме «Вселенная».
таблиц, рисунков
с изображением
небесных тел.
Демонстрация
глобуса, компаса,
физической карты
полушарий
состав;
б) Солнце – звезда,
ближайшая к Земле;
в) Планета Земля, её
расположение в
Солнечной системе;
смена дня и ночи;
времён года на Земле.
3. Строение и
свойства вещества.
(11 ч.)
9.
Тела и вещества.
10.
Свойства твёрдых тел,
жидкостей и газов.
11.
Вещества и смеси.
12.
Молекулы. Атомы.
Элементы.
Демонстрация
веществ в
твёрдом, жидком
и газообразном
состоянии.
Демонстрация
опыта: три
состояния воды.
Демонстрация
упругости и
пластичности тел.
Лабораторная
работа 3
«Определение
физических
свойств твердых,
жидких и
газообразных тел»
Демонстрация
свойств серы и
железа в виде
веществ и смесей.
Демонстрация
моделей молекул
различных
1
Вещества, состояния
веществ. Твёрдое
вещество, жидкое и
газообразное. Свойства
веществ.
Изучить
§ 6.
1
Свойства твёрдых тел,
жидкостей и газов.
Деформация, упругость,
пластичность.
Изучить
§ 7.
1
Вещества, смеси.
Изучить
§ 8.
1
Молекулы, свойства
молекул; атомы;
химические элементы и
Изучить
§ 9.
13.
Движение частиц
вещества.
14.
Взаимодействие частиц.
15.
Разнообразие веществ.
16.
Физические и
химические явления.
17.
Горение.
веществ.
Демонстрация
опытов,
рассмотренных в
учебнике.
Демонстрация
опыта,
доказывающих
диффузию в газах
и жидкостях.
Демонстрация
опыта
взаимодействия
между
молекулами в
жидкостях.
Демонстрация
моделей молекул
простых и
сложных веществ.
Демонстрация
органических и
неорганических
веществ.
Демонстрация
опытов:
физические и
химические
явления.
Демонстрация
опыта с горением
трёх свечей.
Демонстрация
жидкого и
химические знаки.
1
Движение молекул,
диффузия в газах,
жидкостях, твёрдых
телах. Скорость
диффузии.
Изучить
§ 10,
придумать
опыты,
демонстри
рующие
примеры
диффузии.
Изучить
§ 11.
1
Сила притяжения.
Условия притяжения.
1
Простые вещества.
Сложные вещества.
Вещества
неорганические и
органические. Состав
клеток человеческого
тела.
Изучить
§ 12.
1
Физические и
химические явления
природы.
Изучить
§ 13.
1
Горение, его значение.
Топливо: твёрдое,
жидкое и газообразное.
Способы тушения
горящих веществ.
Изучить
§ 14.
18.
Окисление.
19.
Строение и свойства
вещества. (обобщающий
урок)
твёрдого топлива.
Демонстрация тел, 1
подверженных
медленному
окислению.
Демонстрация
1
моделей молекул
простых и
сложных веществ,
неорганических и
органических
веществ.
Окисление, медленное
окисление, дыхание.
Изучить
§ 15,
повторить
§ 6-14.
а) строение веществ:
молекулы, атомы,
элементы;
б) разнообразие веществ:
простые, сложные,
органические,
неорганические.
в) явления природы:
физические, химические.
5. Воздух 6 часов
20.
Воздух – смесь
различных газов.
21.
Свойства воздуха.
22.
Вес воздуха и
атмосферное давление.
Демонстрация
схемы «Состав
воздуха».
Демонстрация
опытов,
показывающих
свойства воздуха;
модель духового
ружья.
1
Состав воздуха, примеси.
Изучить
§ 16.
1
Воздух занимает
пространство; воздух
сжимаем и упруг;
использование свойств
воздуха человеком.
Демонстрация
1
опытов,
доказывающих,
что воздух имеет
вес. Демонстрация
опыта с газетой и
линейкой.
Вес воздуха,
зависимость веса
воздуха от высоты.
Давление воздуха на
окружающие предметы
со всех сторон.
Изучить
§ 17,
подготовит
ь
сообщения
об
использова
нии
свойств
воздуха
человеком.
Изучить
§ 18.
23.
Изменение давления
воздуха с высотой.
Демонстрация
барометра,
демонстрация
опыта
Торричелли.
24
Погода и её
предсказание.
Практические
методы работы с
дневниками
наблюдений за
погодой.
Лабораторная
работа 4
«Описание погоды
за месяц и сезон».
.
25
Воздух, его значение в
природе и жизни
человека. Охрана
воздуха от загрязнения.
(обобщающий урок)
Демонстрация
опытов,
доказывающих
свойства воздуха.
1
Состав воздуха, свойства
воздуха, погода, её
предсказание, охрана
воздуха.
Демонстрация
опыта,
доказывающего,
что вода плохой
проводник тепла.
Демонстрация
опыта,
доказывающего
тепловое
расширение воды.
1
Жидкая вода – плохой
проводник тепла.
Теплопроводность,
свойства твёрдой воды,
туман, пар.
Сжатие воды при
охлаждении, расширение
воды при температуре
4° С.
1
Изменение плотности
воздуха с высотой,
атмосферное давление,
единица измерения
атмосферного давления,
барометр.
Погода, признаки
погоды своей местности.
Предсказание погоды.
Изучить
§ 19.
§ 20
Ответить
письменно
на вопрос:
с какими
явлениями
природы
связаны в
нашей
местности
те или
иные виды
работ в
поле, саду,
огороде.
6. Вода 3 часа
26.
.
Три состояния воды.
27.
Тепловое расширение
воды.
1
Изучить
§ 21.
Изучить
§ 22.
28.
Вода – растворитель.
Работа воды в природе.
. 7. Горные породы 3 часа
29.
Внутреннее строение
Земли. Горные породы.
30.
Разрушение горных
пород.
31
Полезные ископаемые.
Металлы.
Демонстрация
картин с
изображением
оврагов, пещер.
Лабораторная
работа «Вода как
растворитель».
1
Раствор, взвесь;
растворимые и
нерастворимые
вещества, растворы в
природе; работа воды в
природе. Значение воды
и её охрана.
Изучить
§ 23,
подготовит
ь
сообщения
о
загрязнени
и воды.
Демонстрация
схемы
внутреннего
строения Земли.
Демонстрация
обломочных
горных пород.
Демонстрация
опыта,
доказывающего
расширение
твёрдых тел при
нагревании и
сжатие при
охлаждении.
Практические
методы.
Лабораторная
работа
«Ознакомление с
местными
полезными
ископаемыми».
1
Внутренние оболочки
Земли; горные породы.
Происхождение горных
пород, минералы.
Выветривание;
обломочные горные
породы, использование
обломочных горных
пород человеком.
Изучить
§ 24.
1
Руда, руды чёрных и
цветных металлов,
свойства металлов,
нерудные полезные
ископаемые.
Изучить
§ 28.
Демонстрация
физической карты
1
Образование почвы,
структурная почва,
Изучить
§ 27.
1
Изучить
§ 25.
8. Почва 4часа
32.
.
Образование почв и их
разнообразие.
33.
Состав и свойства
почвы. Почва – кладовая
Земли. Уход за почвой
34.
Влияние растений на
почву.
35
Разрушение почв.
России, образцов
различных почв.
Демонстрация
опытов по
определению
состава и свойств
почвы.
1
бесструктурная почва;
горизонт, кислые почвы.
Неорганические
вещества почвы,
органические вещества
почвы; солончаковая
почва; капилляры,
органические удобрения,
неорганические
удобрения.
Влияние почвы на
растения, влияние
растений на почву.
Эрозия почв, ветровая
эрозия, водная эрозия,
обработка почвы,
растения – защитники
почвы, человек –
защитник почвы.
Изучить
§ 28-29.
Демонстрация
таблиц елового
леса, луга.
Демонстрация
таблиц, рисунков,
характеризующих
ветровую, водную
эрозию, влияние
на почву
неправильной
обработки.
1
Организм и его свойства. Демонстрация
таблиц с
изображением
растений, грибов,
животных своей
местности.
Демонстрация
опыта:
пропускание
выдыхаемого
воздуха через
известковую воду.
Где живут организмы.
Демонстрация
гербарного
1
Организм, свойства
живых организмов.
Изучить
§ 32.
2
Среда обитания,
факторы среды
Изучить
§ 33.
1
Изучить
§ 30.
Изучить
§ 31.
9. Организмы 6часов
36
37
38.
.
39
Увеличительные
приборы.
40
Строение организмов.
41.
Организмы.
(обобщающий урок)
материала,
муляжей, таблиц с
изображением
растений и
животных леса.
Демонстрация
1
лупы, микроскопа.
обитания, факторы
неживой и живой
природы, экология.
Лупа, микроскоп,
окуляр, объектив, тубус,
клетка.
Клетка, оболочка,
цитоплазма, ядро;
одноклеточные
организмы, неклеточные
организмы; ткань, орган,
многоклеточные
организмы.
Демонстрация
гербарных
экземпляров
растений,
коллекции
насекомых,
муляжей грибов,
микропрепарат
клетки.
Демонстрация
таблиц с
изображением
грибов, растений,
животных.
1
1
Организм, его свойства,
среда обитания, факторы
среды, строение
организмов.
Изучить
§ 34.
§ 35
10. Растения (6ч.)7 час
42.
Признаки растения.
Демонстрация
комнатных
растений и
гербарных
образцов.
1
Общие признаки
растений, пигменты,
хлорофилл, фотосинтез.
43.
Разнообразие
растительного мира.
Демонстрация
гербарных
образцов
дикорастущих и
культурных
1
Растения цветковые и
нецветковые, цветок –
орган растения.
«Одомашнивание»
дикорастущих
Изучить
§ 36,
провести
наблюдени
е за
развитием
растения из
семени.
Изучить
§ 37.
44
Строение цветковых
растений.
45.
Места обитания
дикорастущих растений.
«Зелёная аптека».
46.
Красная книга растений.
47.
Многообразие
культурных растений.
48.
Обобщение знаний по
теме «Растения»
растений.
Практические
методы работы.
Лабораторная
работа
«Распознавание
органов
цветковых
растений на
живых и
гербарных
образцах».
Демонстрация
рисунков и
гербариев
дикорастущих
лекарственных
растений.
Демонстрация
слайдфильма
«Охрана
растений»,
Красной книги
Демонстрация
образцов
овощных,
зерновых,
технических,
плодовых культур
и их изображений.
1
растений».
Органы цветкового
растения, функции
органов цветкового
растения.
1
Многообразие
дикорастущих растений,
места обитания
дикорастущих растений,
аптекарские огороды,
ядовитые растения.
1
Растения, находящиеся
под угрозой
исчезновения.
1
Овощные, зерновые,
плодовые, технические
культуры и их
разнообразие.
1
Изучить
§ 38.
Изучить
§ 39,
подготовит
ь
сообщения
о
лекарствен
ных
растениях
нашей
местности.
Изучить
§ 40.
Изучить
§ 41.
11. Грибы 2часа
49.
Разнообразие грибов.
Демонстрация
белой плесени на
продуктах,
демонстрация
зелёной плесени.
50
Шляпочные грибы.
Демонстрация
1
свежих,
консервированных
шляпочных
грибов и их
муляжей.
Шляпочные грибы,
строение шляпочных
грибов. Грибыдвойники.
Демонстрация
1
животных,
коллекций, чучел,
муляжей, влажных
препаратов.
Демонстрация
1
коллекций чучел,
влажных
препаратов,
таблиц,
изображающих
диких животных.
Многообразие животных
по способу питания.
Клетчатка.
Изучить
§ 44.
Условия жизни и
многообразие диких
животных; животные
одноклеточные и
многоклеточные;
позвоночные и
беспозвоночные; среды
обитания диких
животных.
Значение животных в
природе. Значение
животных для человека.
Изучить
§ 45,
ответить на
3 вопрос
письменно.
1
Грибы одноклеточные и
многоклеточные.
Питание грибов.
Значение грибов.
Изучить
§ 42,
провести
опыт по
выращиван
ию мукора.
Изучить
§ 43.
12. Животные (4ч.)5 час
51.
Признаки животных.
52.
Условия жизни и
многообразие диких
животных.
53.
Значение диких
животных и их охрана.
Демонстрация
Красной книги
кинофильма о
животных.
1
Изучить
§ 46,
подготовит
ь
сообщения
о
заповедник
ах и
54.
Домашние животные.
55.
Связи живого и
неживого.
Демонстрация
таблиц,
изображающих
домашних
животных.
Демонстрация
таблиц с
изображением
цепей питания
живых
организмов.
заказниках.
Изучить
§ 47.
1
Сельскохозяйственные
животные.
Животноводство.
1
Пищевые связи – цепи
питания. Пищевые сети.
Природа – единое целое.
Изучить
§ 48.
1
Значение комнатных
растений. Разнообразие
комнатных растений.
Экологические группы
растений. Уход за
комнатными растениями.
Размножит
ьи
вырастить
комнатное
растение,
подготовит
ь
сообщения
о
домашних
животных.
Провести
наблюдени
я за
домашним
и
животным
и по
заданиям.
13. Ваши любимые растения и животные 3часа
56.
Растения в вашем доме.
Демонстрация
разнообразия
комнатных
растений.
Практическая
работа «Уход за
комнатными
растениями».
57.
Животные в вашем доме. Демонстрация
книг и таблиц с
изображением
различных пород
собак и кошек.
1
Домашние животные.
Породы собак:
служебные,
декоративные.
58
Ваш аквариум.
1
Устройство аквариума.
Растительный и
животный мир
Демонстрация
аквариума,
аквариумных
растений и
животных.
аквариума.
14. Природа едина (3ч.)2 час
59.
Мы в ответе за природу.
Демонстрация
таблиц и рисунков
по охране
природы.
Человек, его здоровье и безопасность жизни 3 часа
61
Человек и окружающая
Лабораторная
среда
работа
«Определение
показателей
развития своего
организма»
62.
Как беречь свое
Лабораторная
здоровье и жизнь?
работа
«Овладение
простейшими
способами
оказания первой
помощи при
ушибах, при
растяжении, при
кровотечениях»
63.
Вредные привычки и их
предупреждение
64,
Резерв. Летние задания.
65,
66,
60.
Любите природу и
помогайте ей.
(обобщающий урок)
Демонстрация
рисунков,
отражающих
правила
поведения в
природе.
Взаимосвязь в природе.
Правила поведения в
природе.
Разработат
ь план по
охране
растений и
животных
нашего
леса.
1
Строение организма,
факторы среды
обитания, образ жизни
§ 49.
1
Правила оказания
доврачебной помощи
пострадавшим
§ 50.
1
Вредные привычки
человека
§ 51.
1
1
5
67,
68
I. Пояснительная записка
Рабочая программа по природоведению для 5 класса

разработана на основе Примерной программы основного общего образования по природоведению, соответствующей
Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта (ФКГОС) по природоведению и авторской
программы В.В.Пасечника, В.М. Пакуловой «Программа основного общего образования по природоведению» (Москва,
«Дрофа, 2010г).

В соответствии с учебным планом школы на 2011-2012 учебный год, рабочая программа рассчитана на 68 часов в год , 2 часа в
неделю.
Реализация учебной программы обеспечивается учебным пособием Природоведение. Природа. Живая и неживая. 5 класс: учебник
для общеобразовательных учреждений/В.М.Пакулова, Н.В. Иванова. – 3 – е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007. – 174, (2) с. : ил.,
Изучение природоведения в 5 классе направлено на достижение учащимися следующих целей:
 освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды
под воздействием человека;
 овладение начальными исследовательскими умениями проводить наблюдения, учет, опыты и измерения, описывать их результаты,
формулировать выводы;
 развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;
 воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в
соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;
 применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в
природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.
Задачи:
 - формировать глубокие знания по основам естественных наук;
 -воспитывать у обучающихся бережного отношения к окружающей действительности, любви ко всему живому, стремления
сохранить нашу уникальную планету Земля.
Сведения о планируемом уровне подготовки обучающихся, , заканчивающих 5 класс
В результате изучения природоведения ученик должен:
знать/понимать
 многообразие тел, веществ и явлений природы и их простейшие классификации; отдельные методы изучения природы;
 строение живой клетки (главные части);
 царства живой природы (перечислять, приводить примеры представителей);
 среды обитания организмов, важнейшие природные зоны Земли (перечислять и кратко характеризовать);
 природные сообщества морей и океанов (перечислять, приводить примеры организмов);
 изменения в природе, вызванные деятельностью человека (на уровне представлений);
 важнейшие экологические проблемы (перечислять и кратко характеризовать);
 основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения;
уметь
 узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности (в том числе редкие и охраняемые виды); определять
названия растений и животных с использованием атласа-определителя;
 приводить примеры физических явлений, явлений превращений веществ, приспособлений растений к различным способам
размножения; приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;
 указывать на модели положения Солнца и Земли в Солнечной системе;
 находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;
 описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты;
 сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;
 описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;
 использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи;
 находить значение указанных терминов в справочной литературе;
 кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделять его главную мысль;
 использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (2-3 минуты);
 пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;
 следовать правилам безопасности при проведении практических работ;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды или местных признаков;
 измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;
 определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных, следования нормам
экологического и безопасного поведения в природной среде;
 составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними
животными;
 оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.
Рабочая программа обеспечена учебно-методическим комплексом:
1. Природоведение. Природа. Живая и неживая. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ В.М.Пакулова, Н.В. Иванова.
– 3 – е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007. – 174, (2) с. : ил.,
2. Программа основного общего образования по природоведению. 5 класс / Программа для общеобразовательных учреждений.
Природоведение 5 класс. – М.: Дрофа, 2010.
3. В.М.Пакулова, Н.В. Иванова. Природоведение. Рабочая тетрадь. 5 кл. – М.: Дрофа, 2008