Организация системы работы по формированию вокальных - певческих навыков детей старшего дошкольного

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
Шелеховского района
Детский сад комбинированного вида №12 «Солнышко»
«Организация системы работы
по формированию
вокальных - певческих навыков
детей старшего дошкольного
возраста»
Баженова Светлана Александровна,
музыкальный руководитель
1 квалификационной категории
«Под песню
пеленается, женится
и хоронится русский
человек»
А.В.Гоголя
«Запоют дети
– запоет народ»
К.Д.Ушинский
Актуальность
Цель:
Формирование детского
голосового аппарата,
песенных и исполнительских
умений и навыков у детей
дошкольного возраста
Задачи:
1. Достижение выравнивания звучания
детского голоса, естественного легкого
пения
2. Усвоение навыков хорового пения
3. Развитие музыкального слуха, песенного
творчества, выработка чистоты
интонирования
4. Формирование у детей музыкальноэстетических эмоций
Учет возрастных
физиологических особенностей
детского голоса
в процессе непосредственной
образовательной деятельности
Включение комплекса мероприятий,
направленных на формирование
устойчивого интереса детей к певческой
деятельности, знаний о хоровом
исполнительстве и особенностях
голосового аппарата
УСЛОВИЯ
Работа по
совершенствованию
песенных и
исполнительских умений и
навыков у детей
Организация
взаимодействия с
воспитателями, с семьями
детей
Место и время
реализации:
режимные моменты
непосредственно
образовательная музыкальнохудожественная деятельность
музыкально – обогащенная
среда группы для
самостоятельной деятельности
детей
индивидуальная работа
Неделя
Месяц
Комплексно – тематическое планирование
Доминантное
занятие «В
осеннем лесу»
Название темы
Непосредственно образовательная деятельность
Совместная
деятельность с
воспитателями
Взаимодействи
е с семьей
Растительный мир
Прибайкалья: лес,
грибы, ягоды
Песня «Соберем грибочки»
Е.Кошелевой
«Листики кружатся» В.Афоновой
Дыхание под музыку (на развитие
динамического слуха и
равномерного вдоха и выдоха)
Игра: «Ветер» (динамическая
пауза)
Помощь в
оформлении
музыкального зала.
Помощь в
изготовлении
«осенних
листочков» из
ткани
2
Злаки, хлеб
Песня «К нам гости пришли»
А.Александрова
Прибаутка «Бай - качи»
М.Магиденко
Разучивание стихов,
слов к песням
3
Дикие и домашние
животные
Песня «От носика до хвостика»
М.Парцхаладзе
Песня – игра «Плетень»
В.Калинникова
Упражнение «Медведь»
(динамическая пауза)
Дыхательная гимнастика
«Кошечка»
Привлекать
родителей к
заучиванию
стихотворений к
песням
4
Наземный транспорт
Попевка «Паровоз» М.Картушиной
(с использованием дыхательных
упражнений)
Игра на скорость движения
«Поезд» М.Картушиной
Вовлечение в игровые
моменты,
использование музыки
в организационных
моментов
Рекомендации
по приобщению
детей к пению,
тема: «Петь
громко – не
значит петь
хорошо»
1
Октябрь
Итоговое
мероприятие
Октябрь
Месяц
Использование музыки в образовательной деятельности режимных
моментов
Режимные
моменты
Название темы комплексно - тематического планирования
Грибы, лес, ягоды
Злаки, хлеб
Дикие и домашние животные
Наземный транспорт
Утро
Развиваем
дружеские
взаимоотношения.
Способствуем
положительному
эмоциональному
настрою ребенка и
родителей
Подготовка к
прогулке,
одевание.
Быстро и весело
собираемся на
прогулку
«Утро в лесу» Григ
«По малину в сад
пойдем» А.Филиппенко
«Земляничка»
В.Герчик
«В поле»
М.Блантер
«Добрый пес» Л.Вихаревой
«Про кота» Е.Веврика
«Котенок и щенок» Т.Попатенко
«Щенок» В.Герчик
«Солнечный зайчик» В.Мурадели
«Лошадка - Зорька» Т.Ломовой
«Наш автобус
голубой»
А.Филиппенко
«Ехали – ехали»
М.Иорданского
«По грибочки»
А.Павловского
«Деревца»
Е.Тиличеевой
«Грибок»
М.Раухвергера
«Колосочки –
колоски»
В.Иванников
«Песня и танец
хлеборобов»
Ю.Слонова
«Диалог волка и козлят» А.Рыбников
«Песня кота и лисы» А.Рыбников
«Зеленые ботинки» С.Гаврилова
«Машины» Ю.Чичкова
«Голубой вагон»
В.Шаинского
Тихий час.
Успокаиваем
детей, готовим ко
сну
«Вечер в лесу»
Ф.Шуберт
«Вечерний лес»
Д.Пучини
«Ночной лес» Р.Шуман
«Песенка о
хлебе» В.Витлина
«Рыжий пес» Г.Струве
«Любимый котик» А,Павловского
«Лесной олень» Е.Крылатов
«Колыбельная медведицы»
А.Флярковского
Игры.
Обогащаем сюжеты
детских игр,
создаем
эмоциональную
комфортную
игровую обстановку
Работа с пособием (на
ладовый слух)
«Падают листики»
М.Картушиной
Дидактическая игра (на
динамику) «Листочки»
Работа с
пособием(на
расширение
певческого
диапазона) «Баба
– Яга»
Музыкально ритмические движения с
пением: «Кот – царапка»
О.Боромыковой
Чистоговорка с пением на звуки: «Ш»
«Мишутка» О.Боромыковой
На звук «У» «Песня волка» О.Носова
На звук «О» «Ежик и бычок»
П.Воронько
«Мы играли в паровоз»
А.Пинегина
Дидактическая игра (на
динамику)
«Самолетик»
Чистоговорка с пением
на звук «У» «Пароход»
М.Лазарева
Определение уровней развития голоса и вокальных
- хоровых навыков для детей старших групп
Начало года
Малинка
Радуга
0%
0%
18%
38%
62%
высокий
82%
средний
низкий
высокий
средний
низкий
Работа
Певческая
установка
над
звукообразованием
над дыханием
Работа
Вокально –
хоровая работа
над ритмом
Работа
над динамикой
над интонацией
Работа
Работа
Работа
Работа
над
над дикцией и
выразительностью
артикуляцией
При проведении вокальных упражнений
учитываю дидактические правила:
1. Всегда ставлю перед детьми конкретную
задачу
2. Показываю способ выполнения действия
«Делай как я»
3. Осуществляю повтор упражнений по
полутонам вверх и вниз
4. Осуществляю контроль за выполнением
вокально – артикуляционных упражнений
Правила при составлении репертуара:
1. Художественная ценность
произведения
2. Доступность музыкального
произведения для детей
3. Соответствие возрастному
диапазону
4. Песня должна представлять
интерес для детей
5. Песня должна способствовать
вокальному росту ребенка
Показ песни может
сопровождаться движениями
с использованием
музыкальных инструментов,
во время релаксации детей
1этап
2этап
Ознакомление,
восприятие
Разучивание
песни
Работа
над песней
3 этап
4этап
Исполнение
песни
Закрепление
песни
Передаем эмоцию голосом, мимикой, жестами
Для организации
самостоятельной
деятельности
детей с песенным
материалом в
музыкальных
уголках
размещается
музыкальный
альбом,
содержащий песни
с фонограммой
Используем
наглядные
пособия с
движущими
деталями
Упражнения на укрепление дыхательных мышц
с использованием пособий на ниточке
Работа с пиктограммой
Дети с удовольствием выступают
перед зрителями
Проводим концерты детского
хора и солистов перед
малышами, и конечно итогом
всей работы являются
выступления на концертах,
праздниках, фестивалях,
вечерах
Кроме того, для участия в концерте
привлекаются, родители
Предлагаю родителям
рекомендации, советы
по приобщению детей
к пению
Провожу анкетирование с целью изучения
музыкальных предпочтений родителей, по
результатам которого строю свою дальнейшую
работу
Определение уровней развития голоса и вокальных
- хоровых навыков для детей старших групп
Конец года
Малинка
Радуга
4%
5%
35%
45%
50%
61%
высокий
средний
низкий
высокий
средний
низкий
Определение уровней развития голоса и вокально
– хоровых навыков в группе «Малинка» и «Радуга»
в сравнении
Начало года
Конец года
20
15
10
5
0
низкий
средний
Малинка
высокий
Радуга
16
14
12
10
8
6
4
2
0
низкий
средний
Малинка
высокий
Радуга
Литература
1.Абелян Л. «Как Рыжик научился петь». Учебное пособие для детей для дошкольного и младшего
школьного возраста – М.: «Советский композитор», 1989.
2.Боромыкова О.С. Коррекция речи и движения с музыкальным
сопровождением: Комплекс упражнений по совершенствованию речевых навыков у детей
дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи. –СПб.: «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 1999.
3.Ветлугина Н.А. Музыкальное воспитание в детском саду. – М.: просвещение, 1981.
4.Гавришева Л.Б.,Нищева Н.В «Логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика и
подвижные игры: в помощь педагогам ДОУ для детей с речевыми нарушениями.-СПб.: « ДЕТСТВО
– ПРЕСС», 2005.
5. Дыхательная гимнастика по Стрельниковой / Авт. – сост. Т.Ю.Амосова.- М.: РИПОЛ –классик, 2005.
6.Емельянов В.В., Трифонова И.А. Фонопедический метод развития голоса: 1уровень: развивающие
голосовые игры. - СПб.,1999.
7.Картушина М.Е. Вокально-хоровая работа в детском саду. – М.: Издательство «Скрипторий 2003»,
2010.
8.Овчинникова Т.С. Логопедические распевки. – СПб.: Каро,2006.
9.Огороднов Д.Е. Методика комплексного музыкально – певческого
воспитания.- К.: 1989.
10.Радынова О.П., Катинене А.И., Палавандишвили М.Л. Музыкальное воспитание дошкольников:
Пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений -2-е изд., стереотип.- М.: Издательский
центр «Академия», 1998.
11.Тарасова К.В. «Дыхательные упражнения»
12.Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. «СА – ФИ – ДАНСЕ» Танцевально-игровая гимнастика для детей:
Учебно – методическое пособие для педагогов дошкольных и школьных учреждений. - СПб.:
«Детство – пресс» 2003.
12.Чурилова Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших
школьников: Программа и репертуар. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001.