Результаты по выполненным работам по проекту

Результаты по выполненным работам
по проекту (ГК от 24 октября 2014 года № 08.019.12.0090)
«Реализация мероприятий по повышению информационной открытости
преобразований в сфере общего образования, обучение педагогических
работников системы общего образования по вопросам развития различных
форм государственно-общественного управления образованием в условиях
изменения правовых основ регулирования отношений в сфере образования»
Афанасьев И. Ю.
Генеральный директор ЧУДПО «Международная бизнес академия»
mba@monmonitor.ru
ЧУДПО «Международная бизнес академия»
1
I.1.1. Анализ законодательных новаций в сфере общего образования, касающихся
участников отношений в сфере общего образования, при изменении
законодательства Российской Федерации
Выбран перечень
нормативных правовых
актов, содержащих
новации правового
регулирования сферы
общего образования.
Выявлены основные
направления изменений
законодательства
Российской Федерации
Разработаны критерии
анализа нормативных
правовых актов,
направленных на выявление
основополагающих
изменений законодательства
Российской Федерации
Проведен анализ
нормативных правовых
актов по разработанным
критериям.
Сделаны выводы о соответствии (не соответствии)
действующей нормативной базы вышестоящим нормативным
актам, о наличии/ отсутствии коллизий (противоречий) в
нормативном регулировании, о необходимости уточнения
(дополнения) существующего законодательства,
регулирующего отношения субъектов образовательной
деятельности в сфере общего образования
2
I.1.1. Анализ законодательных новаций в сфере общего образования, касающихся
участников отношений в сфере общего образования, при изменении
законодательства Российской Федерации
Критерии анализа нормативно-правовых актов
Определение сферы регулирования акта
Наличие круга лиц, на который распространяется регулирование акта (в том
числе органы государственной власти, организации, осуществляющие
образовательную деятельность, иные органы и организации, граждане)
Описание основной цели акта
Определение проблемы, на решение которой направлен акт
Наличие механизма реализации правовых норм (применимость на практике)
Системность (внутренняя согласованность) правовых норм об образовании
3
I.1.1. Анализ законодательных новаций в сфере общего образования, касающихся
участников отношений в сфере общего образования, при изменении
законодательства Российской Федерации
Перечень анализируемых законодательных актов:
Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 № 197-ФЗ (изменения в части
компенсаций);
Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995 № 223-ФЗ (изменения ст.ст. 63, 73);
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 21.07.2014) «Об образовании
в Российской Федерации»;
Федеральный закон от 24.11.1995 № 181-ФЗ (ред. от 28.06.2014) «О социальной защите
инвалидов в Российской Федерации» (ст. 19 в новой редакции);
Федеральный закон от 17.06.1996 № 74-ФЗ (ред. от 02.07.2013) «О национальнокультурной автономии» (ст.ст. 10, 11);
Федеральный закон от 04.06.2014 № 148-ФЗ "О внесении изменений в Федеральный закон
«Об образовании в Российской Федерации»;
Федеральный закон от 27.05.2014 № 135-ФЗ «О внесении изменений в статьи 28 и 34
Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации».
4
I.1.1. Анализ законодательных новаций в сфере общего образования, касающихся
участников отношений в сфере общего образования, при изменении
законодательства Российской Федерации
Перечень анализируемых подзаконных нормативных актов:
Постановление Правительства Российской Федерации от 05.08.2013 № 662 «Об осуществлении
мониторинга системы образования»;
Постановление Правительства Российской Федерации от 15.08.2013 № 706 «Об утверждении
Правил оказания платных образовательных услуг»;
Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 (ред. от 28.05.2014) «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования»;
Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1014 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам - образовательным программам дошкольного образования»;
Приказ Минобрнауки России № 1155 от 17.10.2013 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
Приказ Минобрнауки России от 25.12.2013 № 1394 (ред. от 30.07.2014) «Об утверждении Порядка
проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего
образования»;
5
I.1.1. Анализ законодательных новаций в сфере общего образования, касающихся
участников отношений в сфере общего образования, при изменении
законодательства Российской Федерации
Перечень анализируемых подзаконных нормативных актов:
Приказ Минобрнауки России от 26.12.2013 № 1400 (ред. от 05.08.2014) «Об утверждении Порядка
проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего
образования»;
Приказ Минобрнауки России от 22.01.2014 N 32 «Об утверждении Порядка приема граждан на
обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования»;
Приказ Минобрнауки России от 12.03.2014 № 177 «Об утверждении Порядка и условий
осуществления перевода обучающихся из одной организации, осуществляющей
образовательную деятельность по образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования, в другие организации, осуществляющие
образовательную деятельность по образовательным программам соответствующих уровня и
направленности»;
Приказ Минобрнауки России от 7 апреля 2014 года № 276 «Об утверждении Порядка
проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих
образовательную деятельность»;
Постановление Правительства Российской Федерации от 10.07.2013 № 582 «Об утверждении Правил
размещения на официальном сайте образовательной организации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной
организации».
6
Результаты анализа законодательных новаций в сфере общего образования,
касающихся участников отношений в сфере общего образования, при изменении
законодательства Российской Федерации
1
2
3
Действующая нормативная база в сфере образования в целом соответствует Федеральному Закону
«Об образовании в Российской Федерации», Конституции Российской Федерации. Отсутствуют коллизии
(противоречия) в нормативном регулировании отношений в сфере образования.
Наблюдается недостаточность правового регулирования отношений в сфере образования по отдельным
вопросам, в том числе в части регулирования отношений субъектов образовательной деятельности в сфере
общего образования. Рекомендуется дополнительно разработать и принять подзаконные акты по вопросам:
Сетевой формы реализации образовательных программ
Компетенции, прав, обязанностей образовательной организации
Общественной аккредитации организаций, осуществляющих образовательную деятельность
В целях обеспечения единообразия правоприменительной практики необходимо рекомендовать
придерживаться унификации терминов, принятых в законодательстве в сфере образования, в том числи при
разработке локальных нормативно-правовых актов общеобразовательными организациями.
7
I.1.2. Технология проведения опроса участников отношений в сфере общего
образования для выявления и анализа проблем, возникающих у участников
отношений в сфере общего образования при изменении законодательства
Российской Федерации
Цели проведения опроса:
Выявление проблем,
возникающих у участников
отношений в сфере общего
образования при изменении
законодательства
Российской Федерации
Анализ выявленных проблем
для последующего принятия
управленческих решений с целью их
устранения.
Целевая аудитория:
Обучающиеся либо их родители (законные представители)
Педагогические работники общеобразовательных организаций (учителя начальных классов, учителя 511 классов)
Руководители образовательных организаций
Специалисты органов местного самоуправления субъектов Российской Федерации
Специалисты органов государственной власти субъектов Российской Федерации
8
I.1.3. Проведение опроса, сбор данных
Инструментарий
•5 анкет
•5 опросников
•20-28 вопросов
Время проведения
•с 30 октября по 5
ноября
Информационная
платформа
• http://socialmodel.ru/
Телефон для справок,
адрес электронной
почты
•+7(499)653-58-90
•mail@social-model.ru/
Участники
•117 муниципалитетов
в том числе
•1000 школ
Всего в опросе приняло
участие
• 1837 человек (не менее
100 человек из каждого
из 18 субъектов)
9
I.1.4. Анализ проблем, возникающих у участников отношений в сфере общего
образования при изменении законодательства Российской Федерации
Основные вопросы:
1.
2.
Соотношение получения образования в форме семейного образования, самообразования и образованием в
образовательной организации. Введение в закон альтернативных видов образования «семейного
образования» и «самообразования» законодательно закрепляет за негативно настроенными в отношении
образования родителями право ограничения образования своих детей. В законе не конкретизируется, что
понимается под «семейным образованием»
Сетевая форма реализации образовательных программ
3.
Вопросы приема, отчисления и восстановления обучающихся; порядка и оснований перевода обучающихся
из одной общеобразовательной организации в другую
4.
Предмет локального нормативного регулирования отношений в сфере образования дошкольной или
общеобразовательной организации
10
I.1.4. Анализ проблем, возникающих у участников отношений в сфере общего
образования при изменении законодательства Российской Федерации
Основные вопросы:
5.
Применение информационно-коммуникационных образовательных технологий (электронного обучения) и
использование дистанционных образовательных технологий. Массовое применение средств информатизации
и телекоммуникаций в системе образования во многом определяет возможности достижения качественного
образования на основе принципа доступности
6
7.
Формы проведения промежуточной аттестации обучающихся на различных уровнях общего образования
Вопросы государственной итоговой аттестации обучающихся по образовательным программам основного
общего образования и среднего общего образования
8.
Участие обучающихся, родителей (общественности) в управлении образовательной организации
9.
Вопросы прохождения аттестации педагогическими работниками образовательных организаций, в том числе
педагогами, работающими у индивидуальных предпринимателей и в частных образовательных организациях
11
I.1.4. Анализ проблем, возникающих у участников отношений в сфере общего
образования при изменении законодательства Российской Федерации
Предлагаемые меры по разрешению выявленных проблем
Подзаконный уровень принятия мер для разрешения выявленных проблем
•Разъяснение положений нового Федерального закона № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» через
подготовку Минобрнауки России информационных методических писем, в которых специалистами даются
пояснения по отдельным вопросам, вызывающим некоторые трудности у участников отношений в сфере
образования при реализации отдельных норм закона.
•Разработка новых нормативно-правовых актов по отдельным вопросам сферы образования, еще не получивших
подзаконное регламентирование образовательных отношений; и внесение изменений в уже принятые
нормативно-правовые акты (например, в приказы Минобрнауки о порядке проведения государственной итоговой
аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования).
Локальный уровень нормативного регулирования для разрешения выявленных проблем
•надлежащее локальное нормативное регулирование вопросов, отнесенных Федеральным законом № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» к компетенции образовательных организаций. Кроме того, локальные
нормативные акты могут приниматься образовательной организацией с целью применения положений закона с
учетом особенностей конкретной образовательной организации также в рамках Федерального закона и
отраслевого законодательства в сфере образования.
Обучение основных участников отношений в сфере образования должно быть
направлено на разъяснение, в первую очередь, прав и обязанностей обучающихся, их
родителей (законных представителей), педагогических работников образовательных
организаций при принятии новых нормативных актов и изменении действующих
12
I.1.4. Анализ проблем, возникающих у участников отношений в сфере общего
образования при изменении законодательства Российской Федерации
Рекомендации по реализации законодательных новаций в сфере общего образования
1
2
Обеспечение организационно-методической и информационной поддержки муниципальных органов
управления образованием. Такая деятельность должна быть направлена на разъяснение положений
Федерального закона, а также на помощь в планировании мероприятий, которые необходимо провести
указанным органам в целях приведения их деятельности в соответствие с Федеральным законом.
Обеспечение организационно-методической и информационной поддержки организаций, осуществляющих
образовательную деятельность. В данном случае предоставление методической помощи направлено на
разработку и принятие образовательной организацией локальных нормативных актов в рамках,
предусмотренных Федеральным законом
3
Вовлечение в организационно-методическую и информационную поддержку педагогического сообщества и
родительской общественности в целях осмысления происходящих в законодательстве об образовании
изменений, формирование позитивного восприятия проводимых изменений
4
Субъектам Российской Федерации периодически проводить анализ всей региональной нормативной правовой
базы, регулирующей отношения в сфере образования и вносить изменения в действующие подзаконные
нормативные правовые акты в целях их приведения в соответствие с федеральным законодательством, а также
принимать новые подзаконные нормативные правовые акты, предусмотренные Федеральным законом.
5
Необходимо организовать ряд информационно-просветительских мероприятий по разъяснению широкой
общественности основных положений нового Федерального закона (например, издание и распространение в
образовательных организациях книг и брошюр для обучающихся и родителей (законных представителей),
разъясняющих в доступной форме новеллы Федерального закона, права и обязанности основных участников
образовательных отношений, вопросы их участия в управлении образовательными организациями).
13
I.2.1. Разработка практико-ориентированных подходов к повышению
информационной открытости преобразований в сфере общего образования
На федеральном уровне
применительно к сфере общего
образования за период действия ФЗ273 «Об образовании в Российской
Федерации» изданы и вступили в силу
свыше 60 новых подзаконных актов, в
том числе, касающиеся прав и
обязанностей участников
образовательных отношений
Необходимо сформировать
специфические
профессиональные умения и
навыки
Необходимо обеспечить
регулярное повышение
квалификации специалистов
органов исполнительной власти,
местного самоуправления,
образовательных организаций
Задачи обучения:
формирование актуальной и
современной системы знаний об
актуальных изменениях
нормативно-правовой базы,
регулирующей вопросы ГОУО
формирование общих и
профессиональных компетенций в
области внедрения, реализации и
использования норм и положений
современного законодательства в
рамках организации ГОУО
14
I.2.2. Разработка программы обучения педагогических работников общего
образования по вопросам развития различных форм государственнообщественного управления образованием в условиях изменения правовых основ
регулирования отношений в сфере образования
Цель обучения :
Ожидаемый результат обучения:
Повышение компетентности
педагогических работников сферы
общего образования по вопросам
развития различных форм
государственно-общественного
управления образованием в условиях
изменения правовых основ
регулирования отношений в сфере
образования
Усовершенствована профессиональная подготовка
специалистов в сфере общего образования путем
углубления, расширения и обновления специальных знаний
и практических умений в вопросах развития различных
форм государственно-общественного управления
образованием в условиях изменения правовых основ
регулирования отношений в сфере образования
Категории обучающихся:
Учителя начальных классов
Учителя 5-9 классов
Учителя 10-11 классов
Классные руководители
Профессиональные компетенции:
ПК 1: способность использовать
правовые новации в сфере
образования в педагогической
деятельности
ПК 2: готовность к реализации
принципов государственнообщественного управления
образовательным процессом
ПК 3: готовность к реализации
требований ФГОС общего образования
15
I.2.2. Разработка программы обучения педагогических работников общего
образования по вопросам развития различных форм государственнообщественного управления образованием в условиях изменения правовых основ
регулирования отношений в сфере образования
Рекомендуемое количество
часов на освоение программы
курса
Программа состоит из:
Форма обучения:
По результатам проведения
обучения:
• Максимальная учебная нагрузка обучающегося составляет
72 часа, в том числе:
• Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося –
16 часов.
• Самостоятельная работа обучающегося в дистанционной
форме обучения – 56 часов.
• Инвариантной части
• Вариативной части
• Очная, заочная в форме дистанционного обучения, с
использованием интерактивных методических материалов
• Проводится итоговая аттестация
• Выдаются удостоверения о повышении квалификации,
установленного образца
16
Модельная программа образовательного семинара
«Реализация мероприятий по повышению информационной открытости преобразований в сфере общего
образования, обучение педагогических работников системы общего образования по вопросам развития
различных форм государственно-общественного управления образованием в условиях изменения правовых
основ регулирования отношений в сфере образования»
Дата: число, месяц
9.00-9.15
Приветствие участников. Вводная часть. Организационные вопросы. Порядок проведения
9.15-11.00
Тема: Государственная политика в сфере государственно-общественного управления образованием
Лекционная часть:
-стратегические задачи в сфере государственно-общественного управления образованием;
-анализ существующего уровня информационной открытости преобразований, в том числе законодательных, в сфере общего образования в соответствии с
Концепцией открытости федеральных органов исполнительной власти (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 30 января 2014 г. № 93-р);
-особенности и сущность преобразований законодательства Российской Федерации, в том числе государственно-общественном управлении образованием;
- нормативно-правовое обеспечение и сопровождение в сфере государственно-общественного управления образованием;
- нормативно-правовые акты в сфере государственно-общественного управления образованием
Практическая часть: изучение темы с использованием интерактивных материалов
11.00-11.30
11.30-13.00
13.00-14.00
14.00-16.00
Перерыв
Тема: Особенности организации учебного процесса (часть1)
Лекционная часть:
- правовая регламентация получения образования в различных формах;
- формы обучения;
- методы и способы организации образовательной деятельности;
- индивидуальный учебный план, ускоренное обучение;
- семейное образование;
- заочное, очно-заочное образование;
- обучение на дому;
Практическая часть: изучение темы с использованием интерактивных материалов
Обеденный перерыв
Тема: Особенности организации учебного процесса (часть2)
Лекционная часть:
- сетевая форма реализации общеобразовательных программ;
- прием в образовательную организацию; перевод и отчисление обучающихся.
- промежуточная аттестация обучающихся
- ГИА и ЕГЭ
Практическая часть: изучение темы с использованием интерактивных материалов
17
Модельная программа образовательного семинара (продолжение)
Дата: число, месяц
09.30-11.00
Тема: ФГОСы общего образования
Лекционная часть:
- структура и содержание;
- особенности реализации стандартов
Практическая часть: изучение темы с использованием интерактивных материалов
11.00-11.30
11.30-13.00
Перерыв
Тема: Проблемные аспекты, участников отношений в сфере общего образования при изменении законодательства Российской Федерации
- разъяснение прав и обязанностей ученика;
- разъяснение прав и обязанностей родителей;
- разъяснение прав и обязанностей учителя;
- разъяснение прав и обязанностей администрации образовательной организации
Практическая часть: изучение темы с использованием интерактивных материалов
13.00-14.00
14.00-15.00
Обеденный перерыв
Подведение итогов очной части семинаров.
Организационные моменты продолжения обучения посредством заочной формы обучения (вариативный компонент)
До 22.11.14
Заочная форма апробации (вариативный компонент)
Итоговая аттестация (собеседование)
Оформление и вручение слушателям удостоверений о повышении квалификации (рассылка по почтовым адресам)
18
I.2.2. Разработка программы обучения педагогических работников общего
образования по вопросам развития различных форм государственнообщественного управления образованием в условиях изменения правовых основ
регулирования отношений в сфере образования
Разработаны 5 комплектов учебнометодических комплексов:
Темы:
Разъяснение прав и обязанностей ученика
1
2
•Для инвариантной части Программы
Разъяснение прав и обязанностей родителей
Разъяснение прав и обязанностей учителя
•Для обучения педагогических работников
общеобразовательных организаций –
учителей начальных классов
3
•Для обучения педагогических работников
общеобразовательных организаций –
учителей 5-9 классов
4
•Для обучения педагогических работников
общеобразовательных организаций –
учителей 10-11 классов
5
•Для обучения педагогических работников
общеобразовательных организаций –
классных руководителей
Разъяснение прав и обязанностей администрации
образовательной организации
ФГОСы общего образования: структура, содержание и
особенности реализации
Индивидуальный учебный план, ускоренное обучение
Семейное образование
Заочное, очно-заочное образование
Обучение на дому
Сетевая форма реализации общеобразовательных программ
Прием в образовательную организацию
ГИА и ЕГЭ
19
I.3.Разработка наглядных интерактивных методических материалов для обучения
педагогических работников общего образования по вопросам государственнообщественного управления образованием в условиях изменения
законодательства
Цель создания интерактивных методических материалов
Создание универсального инструментария, способствующего усвоению сущности и особенностей
текущих преобразований законодательства Российской Федерации, а также формирование умений
и навыков использования правовых новаций
Технология создания наглядных интерактивных методических материалов
1. Определение
целей и задач
8. Подготовка
ИММ для
пользователя
7. Модернизация на
основе результатов
апробации
2. Разработка
структуры ИММ
Технология
создания ИММ
6. Апробация
5. Визуализация
3. Разработка
содержания темы.
Написание сценария
4. Подготовка
отдельных структурных
сцен ИММ
20
I.3.Разработка наглядных интерактивных методических материалов для обучения
педагогических работников общего образования по вопросам государственнообщественного управления образованием в условиях изменения
законодательства
Пример обучающих интерактивных методических материалов для работников образования.
Тема «Сетевая форма реализации общеобразовательных программ»
21
I.3.Разработка наглядных интерактивных методических материалов для обучения
педагогических работников общего образования по вопросам государственнообщественного управления образованием в условиях изменения
законодательства
Пример обучающих интерактивных методических материалов для работников образования.
Тема «Разъяснение прав и обязанностей родителей»
22
I.3.Разработка наглядных интерактивных методических материалов для обучения
педагогических работников общего образования по вопросам государственнообщественного управления образованием в условиях изменения
законодательства
Пример обучающих интерактивных методических материалов для работников образования.
Тема «Семейное образование»
23
I.3.Разработка наглядных интерактивных методических материалов для обучения
педагогических работников общего образования по вопросам государственнообщественного управления образованием в условиях изменения
законодательства
Пример обучающих интерактивных методических материалов для работников образования.
Тема «Разъяснение прав и обязанностей ученика»
24
I.4.Апробация разработанных наглядных интерактивных методических материалов
путем проведения обучающих семинаров в субъектах Российской Федерации
Цель проведения семинаров
Апробация и общественно-профессиональное обсуждение разработанных наглядных интерактивных
методических материалов
Категории участников
семинара:
Численность участников
каждого семинара
• Педагогические работники общеобразовательных организаций (учителя
начальных классов, учителя 5-9 классов, учителя 10-11 классов, классные
руководители)
• Руководители общеобразовательных организаций.
•Не менее 100 человек
Разработано и направлено в регионы письмо о проведении
обучающего семинара (7 ноября 2014 г.)
Московская область
Тюменская область
Воронежская область
Калужская область
Ямало-Ненецкий АО
25
График проведения обучающих семинаров
№
1
Субъект
Российской
Федерации
Московская
область
Дата
Ф.И.О. лекторов
13 ноября
Дулинов Максим
Викторович
Бодякина Татьяна
Павловна
Число
участников
120
Шилина Анастасия
Викторовна
2
3
4
Тюменская
область
Воронежская
область
Калужская
область
13 ноября
13 ноября
14 ноября
Матвеев Виталий
Юрьевич
Чернов Сергей
Владимирович
Дулинов Максим
Викторович
№
Субъект Российской
Федерации
Дата
Пензенская область
19
ноября
100
10
100
11
100
12
100
Новгородская
19
Ломов Алексей
область
ноября
Иванович
Республика Марий
20
Бодякина Татьяна
Эл
ноября
Павловна
21
Чернов Сергей
Осетия-Алания
ноября
Владимирович
Дулинов Максим
Викторович
Республика
20
Татарстан
ноября Слепушенко Олеся
Александровна
ЯмалоНенецкий АО
14 ноября
Шилина Анастасия
Викторовна
100
13
6
Республика
Саха-Якутия
17 ноября
Матвеев Виталий
Юрьевич
100
14
Ростовская область
100
15
Краснодарский
край
8
Ленинградская
Шилина Анастасия
18 ноября
область
Викторовна
Чувашская
Республика
18 ноября
Бодякина Татьяна
Павловна
Чернов Сергей
Владимирович
9
5
7
Число
Ф.И.О. лекторов участнико
в
24
ноября
175
100
100
100
Дулинов Максим
Викторович
100
24
Бодякина Татьяна
ноября
Павловна
100
100
26
Обобщенные сведения о количестве участников семинара
№
Субъект Российской Федерации
Дата
Ф.И.О. лекторов
Число участников
1
Московская область
13 ноября
Дулинов Максим Викторович
Бодякина Татьяна Павловна
Шилина Анастасия Викторовна
120
2
Тюменская область
13 ноября
Матвеев Виталий Юрьевич
119
3
Воронежская область
13 ноября
Чернов Сергей Владимирович
166
4
Калужская область
14 ноября
Дулинов Максим Викторович
101
5
Ямало-Ненецкий АО
14 ноября
Шилина Анастасия Викторовна
120
6
Р.Саха-Якутия
17 ноября
Матвеев Виталий Юрьевич
104
7
Ленинградская область
18 ноября
Шилина Анастасия Викторовна
100
8
Чувашская Республика
18 ноября
Бодякина Татьяна Павловна
100
9
Пензенская область
19 ноября
Чернов Сергей Владимирович
100
10 Новгородская область
19 ноября
Ломов Алексей Иванович
175
11 Республика Марий Эл
20 ноября
Бодякина Татьяна Павловна
104
12 Республика Северная ОсетияАлания
21 ноября
Слепушенко Олеся Александровна
Дулинов Максим Викторович
166
13 Республика Татарстан
20 ноября
Дулинов Максим Викторович
128
14 Ростовская область
24 ноября
Дулинов Максим Викторович
117
15 Краснодарский край
24 ноября
Бодякина Татьяна Павловна
100
27
Фотоотчет с семинара в Московской области и Новгородской области
28
Фотоотчет с семинара в Тюменской области и Республике Саха-Якутия
29
Фотоотчет с семинара в Республике Татарстан и Республике Марий-Эл
30
Фотоотчет с семинара в Республике Северная осетия-Алания и Пензенской области
31
Фотоотчет с семинара в Ленинградской области и Краснодарском Крае
32
Фотоотчет с семинара в Ростовской области и Ямало-Ненецком автономном округе
33
Фотоотчет с семинара в Воронежской области и Чувашской области
34
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
mba@monmonitor.ru
+7 (499) 653-58-94
35