Объяснять - Электронное образование в Республике Татарстан

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к рабочей программе по изучению биологии в 7-х классах
Преподавание курса «Биология. Многообразие живых организмов» в 7 классе
ведётся по «Программе для общеобразовательных учреждений. Природоведение.
5 класс. Биология. 6-11 классы», опубликованной в сборнике программ для
общеобразовательных учреждений и допущенной Министерством образования и
науки РФ в 2008 году. Программа определяет базовый уровень содержания
образования по биологии. По своей структуре она концентрическая.
Тематическое планирование составлено в соответствии с:
 Закона «Об образовании» от 10.02.1992 года № 3266-1 (в ред. Федеральных
законов от 13.01.1996 года № 12 – ФЗ с изменениями, внесёнными
Постановлением Конституционного Суда РФ от 24.10.2000 года №13 – П и
дополнениями, внесёнными Федеральными законами);
 Приказа Минобразования Российской Федерации от 09.03.2004 года №1312
«Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных
учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской
Федерации, реализующих программы общего образования»;
 вышеназванной программой;
 примерной программой по биологии для основной общеобразовательной
школы;
 Базисным учебным планом, который устанавливает нормативную
продолжительность изучения биологии в 7 классе 2 часа в неделю;
 Обязательным минимумом содержания основных образовательных программ
и требованиями к уровню подготовки выпускников, содержащихся в
структуре федерального компонента государственного стандарта общего
образования (см. Вестник образования России, июль № 13, 2004 год, или
«Сборник нормативных документов. Биология». – М.: Дрофа, 2004);
 САНПиН 2.4.2 № 1178-02, зарегистрированные в Минюсте России 05.12.2002
года, регистрационный № 3997;
При составлении планирования использованы методические рекомендации
авторов программы, а именно – учитель вправе обоснованно изменять
последовательность изучения вопросов и время на их изучения в пределах
выделенного лимита времени. Последовательность изучения тем в планировании
не изменена, а резервное время (4 часов) добавлено на изучение вопросов
следующих разделов программы: «Царство Растения» - 2 часа, «Царство
Животные» - 1 час.
Согласно рекомендациям автора программы, изучение темы «Тип Иглокожие»
вынесено на самостоятельное изучение.
Практическая часть заложена в тематическое планирование строго в
соответствии с программой. Проведение лабораторных работ предусматривает
подробный инструктаж и ознакомление учащихся с установленными правилами
техники безопасности. Для углубления знаний и расширения кругозора учащихся
предусмотрены демонстрации.
Планированием предусмотрены уроки обобщающего повторения, которые
проводятся с целью систематизации знаний по теме, для достижения результатов
уровня обученности.
Тематическое планирование включает региональный компонент. Примерное
количество времени, отводимое на изучение вопросов регионального содержания
– 10% от всего учебного времени. Часть вопросов регионального компонента
носит экологовалеологичесую направленность. Региональный материал диффузно
распределён в содержание тем курса, используется для расширения основных
базовых компонентов.
Преподавание курса «Биология. Многообразие живых организмов» в 7 классе
ведётся на основе учебно-методического комплекса, составленного на основе
обязательного федерального перечня учебников и методических пособий.
Реализация программы обеспечивается учебными и методическими пособиями
Для учащихся:
В.Б.Захаров, Н.И.Сонин «Многообразие живых организмов. Рабочая тетрадь к
учебнику «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс. – М.: Дрофа,
2008.
Для учителя:
1. Биология.7 класс: поурочные планы по учебнику В.Б.Захарова, Н.И.Сонина/
авт.-сост. М.В.Высоцкая. – Волгоград: Учитель, 2008.
2. Н.И.Сонин, Е.Т.Бровкина. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс.
Рабочая тетрадь для учителя – М.: Дрофа, 2001.
3. Козлова Т.А. Биология в таблицах. 6-11 кл: Справ. пособие.М.: Дрофа, 2004.
MULTIMEDIA – поддержка курса:
 Интернет – ресурсы;
.
Изучение биологии на базовом уровне основного общего образования
направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о живой природе и присущей ей закономерностях строений,
жизнидеятельности и средообразующий роли живых организмов; о роли
биологической науки в практической деятельности людей: методах
познания живой природы;

овладение умениями применять биологические знания для объяснения
процессов и явлений живой природы, использовать информацию о
современных достижениях в области биологии; работать с биологическими
приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за
биологическими объектами;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
в
процессе
проведения
наблюдений
за
живыми
организмами,
биологических
информации;
экспериментов,
работы
с
различными
источниками
позитивного ценностного отношения к живой природе,
собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в
природе;

воспитание

использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни
для ухода за культурными растениями, домашними животными, заботы о
собственном здоровье; оценки последствий своей деятельности по
отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в
окружающей среде.
Календарно-тематическое планирование
курса биологии
«Многообразие живых организмов»
7 класс.
№
п/п
Дата
Колво
часо
в
Тема урока.
Содержание учебного
материала
фак план
1
3
1
Введение
Мир живых организмов.
Уровни организации и свойства
живого.
2
1
Основные положения учения
Ч.Дарвина о естественном
отборе.
Практ
ическа
я
часть
Обязательный
минимум
содержания
основных
образовательны
х программ
Требования к
уровню
подготовки
выпускников
Инстру
ментар
ий
Домашнее
задание
Признаки живых
организмов.
Одноклеточные и
многоклеточные
живые
организмы.
Наследственность
и изменчивость –
свойства
организмов.
Учение об
эволюции
органического
мира. Ч.Дарвин основоположник
учения об
эволюции.
Знать: признаки
биологических
объектов.
См.
УМК
7.1, 7.5
с.5-6,
понятия,.
*
сообщение
о Ч.Дарвине
Объяснять:
родство,
общность
происхождения и
эволюцию
растений и
животных.
С.6-9,
сообщение
3
1
Естественная система живой
природы как отображение
эволюции жизни на Земле.
Царства живой природы.
3
Раздел 1. Царство
Прокариоты.
Тема 1.1. Многообразие,
особенности строения и
происхождение
прокариотических
организмов.
Происхождение и эволюция
бактерий. Общие свойства
прокариотических организмов.
Многообразие форм бактерий.
Особенности строения и
жизнедеятельности прокариот.
Их роль в природе и
практическое значение.
Подцарство Оксифотобактерии.
Особенности организации, роль
в природе, практическое
значение
3
4
1
5
1
6
1
Система
органического
мира. Основные
систематические
категории, их
соподчиненность.
Царство
Бактерий. Роль
бактерий в
природе, жизни
человека и
собственной
деятельности.
Возбудители и
переносчики
заболеваний
растений,
животных и
человека. Меры
профилактики
заболеваний.
Определять:
принадлежность
биологических
объектов к
определенной
систематической
группе
(классификация).
Объяснять:
родство,
общность
происхождения и
эволюцию
прокариотов.
Знать признаки
биологических
объектов:
бактерий.
Знать сущность
биологических
процессов.
Объяснять: роль
организмов в
природе,
деятельности
человека;
взаимосвязь
организмов и
См.
С.9-10,
УМК
повт.раздел
7.1., 7.2.
См.
С.12-16,
УМК
сообщение
7.1.,, 7.4 задание 5 6 в Р.т
С.16-17,
тв.зад.,
задание 7 в
Р.т.,
См.
С.18-19,
УМК
вопросы 8 –
7.1., 7.2., 11 «Проверь
8.1
свои
знания»
Использование
бактерий и
грибов в
биотехнологии.
Усложнение
организмов в
процессе
эволюции.
4
3
7
1
8
1
Раздел 2. Царство Грибы.
Тема 2.1. Общая
характеристика грибов.
Особенности строения клеток
грибов. Основные черты
организации многоклеточных
грибов. Особенности
жизнедеятельности,
распространение и
экологическое значение. Схемы
строения представителей.
Отдел Настоящие грибы.
Строение плесневого гриба
мукора. Строение дрожжей
окружающей
среды.
Анализировать и
оценивать:
воздействие
факторов риска
на здоровье.
Объяснять:
родство,
общность
Демонс Методы изучения происхождения и
трация. живых объектов. эволюцию
грибов.
Биологический
Знать признаки
эксперимент.
биологических
Наблюдение,
объектов:
описание и
грибов.
измерение
Знать сущность
биологических
биологических
объектов.
процессов.
Усложнение
Объяснять: роль
организмов в
организмов в
процессе
природе,
эволюции.
Демонс Царство Грибов. деятельности
человека;
трация. Роль грибов в
взаимосвязь
Лабора природе, жизни
организмов и
торная человека.
работа Оказание первой окружающей
среды.
№ 1.
помощи при
С.22-25,
слова
задание
11, 13 в
Р.т.
См.
С.25-28,
УМК
сообщение
7.1., 7.5. Термины в
словарики.
9
1
Базидиомицеты и
Несовершенные грибы, отдел
Оомицеты; распространение и
экологическая роль.
Строение плодового тела
шляпочного гриба.
Различные представители
царства Грибов.
10
1
1
Тема 2.2.Лишайники
Общая характеристика
лишайников.
18
1
Раздел 3. Царство Растения.
Тема 3.1. Общая
отравлении
грибами.
Методы изучения
живых объектов.
Биологический
Лабора эксперимент.
торная Наблюдение,
работа описание и
№ 2.
измерение
биологических
объектов.
Использование
бактерий и
грибов в
биотехнологии.
Изучать
биологические
объекты и
См.
С. 28 - 30
процессы: ставить
УМК
биологические
7.1., 7.2.,
эксперименты,
7.4, 8.1.
описывать и
объяснять
результаты
опытов,
наблюдать,
рассматривать на
готовых
препаратах.
Анализировать и
оценивать:
воздействие
факторов риска
на здоровье.
Демонс Приспособления
трация. организмов к
различным
экологическим
факторам. Роль
лишайников в
природе, жизни
человека.
Знать признаки
биологических
объектов:
лишайников.
Знать сущность
биологических
процессов.
См.
УМК
7.1., 7.2.,
7.4, 8.1.
С.32-36,
задания 16
– 20 в Р.т.
творческое
задание.
11
1
характеристика растений.
Общая характеристика царства
Растений.
Строение растительной
клетки.
12
1
Тема 3.2. Подцарство Низшие
растения.
Общая характеристика
водорослей. Строение
одноклеточной водоросли.
13
1
Размножение и развитие
водорослей
3
Демонс
трация.
Лабора
торная
работа
№ 3.
Демонс
трация.
Лабора
торная
работа
№ 4.
Клеточное
строение
организмов как
доказательство их
родства, единства
живой природы.
Ткани, органы,
системы органов,
их взаимосвязь
как основа
целостности
многоклеточного
организма.
Методы изучения
живых объектов.
Биологический
эксперимент.
Наблюдение,
описание и
измерение
биологических
объектов.
Демонс Особенности
трация. размножения и
развития
водорослей.
Соотношения
Знать признаки
биологических
объектов:
растений.
Знать сущность
биологических
процессов.
См.
С.38-39,
УМК
термины,
7.1., 7.5. тв.задание
Изучать
См.
биологические
УМК
объекты и
7.1., 7.2.,
процессы: ставить
7.4
биологические
эксперименты,
описывать и
объяснять
результаты
опытов,
наблюдать,
рассматривать на
готовых
препаратах.
С.40-41,
задание 21 в
Р.т.,
тв.задание
С.42-43,
сообщение
14
1
Многообразие водорослей.
Распространение в биоценозах.
Экологическая роль,
практическое значение
водорослей.
Строение нитчатой водоросли
спирогиры
5
Тема 3.3. Подцарство Высшие
растения.
Общая характеристика высших
растений.
15
1
16
1
Отдел Моховидные;
особенности организации,
жизненного цикла.
Распространение и роль в
биоценозах. Демонстрация.
Строение мхов кукушкина льна
и сфагнума.
спорофита и
гаметофита.
Отделы
водорослей. места
обитания.
Значение
Лабора водорослей в
торная природе и в
работа жизни человека.
№ 5.
Знать признаки
биологических
объектов:
растений.
Знать сущность
биологических
процессов.
Объяснять: роль
организмов в
природе,
деятельности
человека;
взаимосвязь
организмов и
окружающей
среды.
Демонс Усложнение
трация. организмов в
процессе
эволюции.
Основные
признаки мхов.
Появление
Лабора органов и тканей.
торная Высшие
работа споровые
№ 6.
растения.
Строение и
Объяснять:
родство,
общность
происхождения и
эволюцию
растений и
животных. Знать
признаки
биологических
объектов:
растений.
Знать сущность
С.43-48,
повт.Низш
ие
растения,
сообщение
С.50-51
См.
УМК
7.1., 7.2.,
7.4
с. 52 - 55,
задание 28
в Р.т.,
сообщения
17
1
Отделы Плауновидные,
особенности организации,
жизненного цикла.
Демонс
трация.
18
1
Отделы Хвощевидные,
особенности организации,
жизненного цикла
Строение хвоща
Демонс
трация.
Лабора
торная
работа
№ 7.
жизнедеятельност
ь.
Основные
признаки.
значение в
природе и в
жизни человека.
Особенности
строения
хвощевидных.
Места обитания.
Особенности
жизнедеятельност
и.
Методы изучения
живых объектов.
Биологический
эксперимент.
Наблюдение,
описание и
измерение
биологических
объектов.
биологических
процессов.
Изучать
См.
С.57,
биологические
УМК
сообщение
объекты и
7.1., 7.2.,
процессы: ставить
7.4
биологические
эксперименты,
См.
с.58 - 60,
описывать и
УМК
вопросы 6
объяснять
7.1., 7.2., – 7 с. 60,
результаты
7.4
сообщения
опытов,
.
наблюдать,
рассматривать на
готовых
препаратах.
Определять:
принадлежность
биологических
объектов к
определенной
систематической
группе
(классификация).
Объяснять: роль
организмов в
природе,
деятельности
человека;
взаимосвязь
19
20
1
Отдел Папоротниковидные.
Строение папоротника.
2
Тема 3.4. Отдел Голосеменные
растения.
Происхождение и особенности
организации голосеменных
растений; строение тела,
жизненные формы
голосеменных.
Строение мужских и женских
1
организмов и
окружающей
среды.
Происхождение Изучать
См.
Демонс и особенности
биологические
УМК
трация. организации
объекты и
7.1., 7.2.,
Лабора папоротников.
процессы: ставить
7.4
торная Жизненный цикл биологические
работа папоротников.
эксперименты,
№ 8.
Распространение описывать и
в природе и роль объяснять
в биоценозах,
результаты
условия жизни.
опытов,
Методы изучения наблюдать,
живых объектов. рассматривать на
Биологический
готовых
эксперимент.
препаратах.
Наблюдение,
описание и
измерение
биологических
объектов.
Демонс
трация.
Лабора
торная
работа
№ 9.
Строение
голосеменных
растений.
Появление
семени.
Размножение.
Изучать
См.
биологические
УМК
объекты и
7.1., 7.2.,
процессы: ставить
7.4
биологические
эксперименты,
С.61 – 64,
зад.32-33 в
Р.т.,
творческое
задание
С.66-69,
вопросы 15,
сообщение
шишек, пыльцы и семян сосны
21
1
Многообразие,
распространенность
голосеменных, их роль в
биоценозах и практическое
значение.
Методы изучения
живых объектов.
Биологический
эксперимент.
Наблюдение,
описание и
измерение
биологических
объектов.
Демонс Виды растений,
трация. наиболее
распространённы
х в нашей стране
и Ульяновской
области.
Значение в
природе и жизни
описывать и
объяснять
результаты
опытов,
наблюдать,
рассматривать на
готовых
препаратах.
Объяснять:
родство,
общность
происхождения и
эволюцию
растений и
животных. Знать
признаки
биологических
объектов:
растений.
Знать сущность
биологических
процессов.
Объяснять: роль
организмов в
природе,
деятельности
человека;
взаимосвязь
организмов и
окружающей
См.
С. 66- 71,
УМК
«Подумайт
7.1., 7.2. е!»,
творческое
задание
человека
7
22
1
23
1
Тема 3.5. Отдел
Покрытосеменные
(Цветковые) растения
Происхождение и особенности
организации покрытосеменных
растений.
Класс Двудольные. Семейство
Розоцветные. Многообразие,
распространенность, роль в
биоценозах и жизни человека.
Царство
Растений.
Признаки живых
Демонс организмов, их
трация. проявление у
растений.
Усложнение
организмов в
процессе
эволюции.
Строение тела,
жизненные
формы. Схема
строения
цветкового
растения;
строение цветка.
Цикл развития
цветкового
растения:
двойное
оплодотворение.
Лабора Признаки класса
торная двудольные.
работа Особенности
№10.
строения
среды.
Объяснять:
родство,
общность
происхождения и
эволюцию
растений и
животных. Знать
признаки
биологических
объектов:
растений.
Знать сущность
биологических
процессов.
Объяснять: роль
организмов в
природе,
деятельности
человека;
взаимосвязь
организмов и
окружающей
среды.
Определять:
принадлежность
биологических
См.
С.73-79,
УМК
сообщения
7.1., 7.2.,
7.4., 7.5.
С. 81-83,
записи в
тетрадях,
сообщения
Строение шиповника.
Представители (гербарные
образцы).
24
1
25
1
26
1
Класс Двудольные. Семейство
Крестоцветные и Паслёновые.
Многообразие,
распространенность, роль в
биоценозах и жизни человека.
Представители (гербарные
образцы).
Класс Двудольные. Семейство
Бобовые. Многообразие,
распространенность, роль в
биоценозах и жизни человека.
Представители (гербарные
образцы).
Класс Однодольные. Семейство
Злаковые.
Строение пшеницы.
Представители (гербарные
образцы).
Демонс
трация.
Демонс
трация.
Демонс
трация.
Лабора
торная
работа
№ 11.
Демонс
Розоцветных.
Значение.
Методы изучения
живых объектов.
Биологический
эксперимент.
Наблюдение,
описание и
измерение
биологических
объектов.
Признаки класса
двудольные.
Особенности
строения
Крестоцветных и
Паслёновых.
Значение.
Признаки класса
двудольные.
Особенности
строения
Бобовых.
Значение.
Признаки класса
Однодольные.
Особенности
строения
Злаковых.
Многообразие,
объектов к
определенной
систематической
группе
(классификация).
С. 81-83,
записи в
тетрадях,
сообщения
С. 81-83,
записи в
тетрадях,
сообщения
С. 80,
записи в
тетрадях,
сообщения
27
1
28
1
39
1
трация. распространеннос
ть, роль в
биоценозах и
жизни человека.
Методы изучения
живых объектов.
Биологический
эксперимент.
Наблюдение,
описание и
измерение
биологических
объектов.
Класс Однодольные. Семейство Демонс Признаки класса
Лилейные.
трация. Однодольные.
Представители (гербарные
Особенности
образцы).
строения
Лилейных.
Многообразие,
распространеннос
ть, роль в
биоценозах и
жизни человека.
Повторение и обобщение по
разделу «Царство Растений».
Раздел 4. Царство Животные.
Тема 4.1. Общая
характеристика животных.
См.
УМК
7.1., 7.2.,
7.4
См.
УМК
7.1., 7.2.,
7.4, 8.1.
Знать признаки
биологических
С. 80, 8586, записи
в тетрадях,
сообщения
, повт весь
раздел
29
1
Общая характеристика царства
животных
Демонс Царство
трация. животных.
Признаки живых
организмов, их
проявление у
животных. Типы
симметрии.
2
Тема 4.2. Подцарство
Одноклеточные.
Общая характеристика
простейших. Особенности
организации клеток
простейших.
Строение инфузориитуфельки.
Изучать
биологические
объекты и
Лабора Общая
См.
процессы: ставить
торная характеристика
УМК
биологические
работа простейших как
7.1., 7.2.,
эксперименты,
№ 12.
одноклеточных
7.3., 7.4.
описывать и
организмов.
объяснять
Строение и
жизнедеятельност результаты
ь. Типы питания. опытов,
наблюдать,
Способы
рассматривать на
движения.
Методы изучения готовых
живых объектов. препаратах.
Биологический
эксперимент.
Наблюдение,
описание и
измерение
биологических
объектов.
Демонс Среда обитания и Объяснять: роль
трация. условия жизни.
организмов в
30
1
31
1
Многообразие простейших и их
роль в биоценозах, жизни
объектов:
животных.
Знать сущность
биологических
процессов.
С.88,
творческое
задание
С.89-91,
«Подумайт
е»,
сообщения
С.92 -97,
зад. 50-55
человека и его хозяйственной
деятельности.
Представители различных
групп одноклеточных.
32
3334
1
Тема 4.3. Подцарство
Многоклеточные животные.
1
Общая характеристика
многоклеточных животных.
Тип Губки.
Типы симметрии у
многоклеточных.
3
Тема 4.4. Двухслойные
животные. Тип
Кишечнополостные.
Особенности организации
кишечнополостных.
Внешнее строение
пресноводной гидры.
2
Типы
Саркожгутиконос
цы, Инфузории,
Споровики.
природе,
деятельности
человека;
взаимосвязь
организмов и
окружающей
среды.
в Р.т.
Усложнение
организмов в
Демонс процессе
трация. эволюции. Клетки
и ткани
животных. Губки;
их
распространение
и экологическое
значение.
Объяснять: роль
организмов в
природе,
деятельности
человека;
взаимосвязь
организмов и
окружающей
среды.
С.99-102,
сообщения
Лабора
торная
работа
№ 13.
Изучать
См.
биологические
УМК
объекты и
7.1., 7.2.,
процессы: ставить 7.3., 7.4.
биологические
эксперименты,
описывать и
С.104-107,
вопросы 15 с.111,
сообщения
Признаки типа.
Методы изучения
живых объектов.
Биологический
эксперимент.
Наблюдение,
описание и
35
36
измерение
биологических
объектов.
Роль
кишечнополостн
Демонс ых в природе и
трация. жизни человека.
объяснять
результаты
опытов,
наблюдать,
рассматривать на
готовых
препаратах.
Знать признаки
биологических
объектов:
животных.
Знать сущность
биологических
процессов.
1
Многообразие и
распространение
кишечнополостных. Роль в
природных сообществах.
Биоценоз кораллового рифа.
2
Тема 4.5. Трехслойные
животные. Тип плоские черви.
Общая характеристика типа
Особенности
Знать признаки
Плоские черви.
организации
биологических
Схемы строение плоских
Демонс плоских червей.
объектов:
червей. Различные
трация. Свободноживущи животных.
представители ресничных
е ресничные
Знать сущность
червей.
черви.
биологических
Многообразие
процессов.
ресничных червей
и их роль в
биоценозах.
Приспособления
организмов к
различным
экологическим
1
См.
УМК
8.2.
С.108-110,
зад. в Р.т.,
сообщения
См.
С.112 –
УМК
114,
7.1., 7.2., сообщения
7.3., 7.4.
37
38
факторам.
Приспособления
организмов к
Демонс различным
трация. экологическим
факторам.
Приспособления
к паразитизму у
плоских червей;
классы
сосальщиков и
ленточных
червей. Понятие о
жизненном цикле.
Многообразие
плоских червейпаразитов. Меры
профилактики
паразитарных
заболеваний.
1
Многообразие и значение
плоских червей.
Схемы жизненных циклов
печеночного сосальщика и
бычьего цепня.
1
Тема 4.6. Первичнополостные.
Тип Круглые черви.
Общая характеристика типа
Особенности
Круглые черви.
организации
Схема строения и цикл
Демонс круглых червей.
развития аскариды.
трация. Свободноживущи
еи
паразитические
круглые черви.
Цикл развития
1
Объяснять: роль
организмов в
природе,
деятельности
человека;
взаимосвязь
организмов и
окружающей
среды.
Объяснять: роль
организмов в
природе,
деятельности
человека;
взаимосвязь
организмов и
окружающей
С.115-117,
зад.в Р.т.,
схемы,
сообщения
См.
С.119УМК
123,зад.74
7.1., 7.2., в Р.т.
7.3., 7.4.
3
39
1
Тема 4.7. Тип Кольчатые
черви.
Особенности организации
кольчатых червей.
Внешнее строение дождевого
червя.
Лабора
торная
работа
№ 14.
аскариды
человеческой.
Меры
профилактики
аскаридоза.
Приспособления
организмов к
различным
экологическим
факторам.
среды.
Анализировать и
оценивать:
воздействие
факторов риска
на здоровье.
Образ жизни.
Особенности
строения.
Вторичная
полость.
Появление
замкнутой
кровеносной
системы.
Методы изучения
живых объектов.
Биологический
эксперимент.
Наблюдение,
описание и
измерение
биологических
объектов.
Изучать
биологические
объекты и
процессы: ставить
биологические
эксперименты,
описывать и
объяснять
результаты
опытов,
наблюдать,
рассматривать на
готовых
препаратах.
Знать признаки
биологических
объектов:
животных.
С.125-127,
сообщения
4041
2
2
Многообразие кольчатых
Образ жизни и
Знать сущность
червей. Значение кольчатых
особенности
биологических
червей в биоценозах.
Демонс строения.
процессов.
Различные представители типа трация. Классы:
кольчатых червей.
Малощетинковые
,
Многощетинковы
е, Пиявки.
Значение полихет
в природе.
Тема 4.8. Тип Моллюски.
42
1
Особенности организации
моллюсков; происхождение.
Внешнее строение моллюсков.
43
1
Многообразие моллюсков.
Значение моллюсков в
Лабора
торная
работа
№ 15.
Тип Моллюски:
среда обитания и
образ жизни;
особенности
строения.
Строение
раковины.
Методы изучения
живых объектов.
Биологический
эксперимент.
Наблюдение,
описание и
измерение
биологических
объектов.
Роль животных в
природе, жизни
См.
С.127-130,
УМК
сообщения
7.1., 7.2.,
7.3., 7.4.,
8.2.
Изучать
биологические
объекты и
процессы: ставить
биологические
эксперименты,
описывать и
объяснять
результаты
опытов,
наблюдать,
рассматривать на
готовых
препаратах.
Объяснять: роль
организмов в
С.132-134,
лаб.работа,
вопросы 1
– 10 с.142,
сообщения
См.
УМК
С.135-141,
вопросы
биоценозах. Роль в жизни
человека и
человека и его хозяйственной
Демонс собственной
деятельности.
трация. деятельности.
Различные представители типа
моллюсков.
44
7
1
Тема 4.9. Тип Членистоногие.
Происхождение и особенности
организации членистоногих.
45
1
Класс Ракообразные. Общая
характеристика на примере
речного рака.
Внешнее строение речного
рака.
Демонс Усложнение
трация. организмов в
процессе
эволюции.
Внешний скелет,
отделы тела,
смешанная
полость тела.
природе,
деятельности
человека;
взаимосвязь
организмов и
окружающей
среды.
7.1., 7.2., 11 – 14
7.3., 7.4. с.142,
сообщения
Объяснять:
родство,
общность
происхождения и
эволюцию
растений и
животных.
Определять:
принадлежность
биологических
объектов к
определенной
систематической
группе
(классификация).
Лабора Образ жизни и
Изучать
См.
торная внешнее
биологические
УМК
работа строение.
объекты и
7.1., 7.2.,
№ 16.
Системы
процессы: ставить 7.3., 7.4.
внутренних
биологические
органов.
эксперименты,
Методы изучения описывать и
С.143,
сообщения
С. 144-149,
творческое
задание,
зад.в Р.т.
46
1
Класс Паукообразные. Общая
характеристика паукообразных.
Демонс
трация.
47
1
Многообразие и значение
паукообразных в биоценозах.
Демонс
трация.
живых объектов.
Биологический
эксперимент.
Наблюдение,
описание и
измерение
биологических
объектов.
Многообразие
членистоногих.
Образ жизни и
особенности
строения
паукообразных.
Системы
внутренних
органов.
Поведение и
особенности
жизнедеятельност
и.
Многообразие
паукообразных.
Клещи.
Роль животных в
природе, жизни
человека и
собственной
деятельности.
объяснять
результаты
опытов,
наблюдать,
рассматривать на
готовых
препаратах.
См.
С.151-154,
УМК
сообщения
7.1., 7.2.,
7.3., 7.4.
Объяснять: роль
организмов в
природе,
деятельности
человека;
взаимосвязь
организмов и
окружающей
среды.
С.154-156,
творческое
задание,
зад.96 в
Р.т.
48
1
49
1
50
1
Анализировать и
оценивать:
воздействие
факторов риска
на здоровье.
Класс Насекомые. Общая
Образ жизни и
Изучать
характеристика класса
особенности
биологические
насекомых; отряды насекомых с
внешнего и
объекты и
полным и неполным
внутреннего
процессы: ставить
метаморфозом.
Лабора строения. Типы
биологические
Внешнее строение насекомого. торная ротового
эксперименты,
работа аппарата.
описывать и
№ 17.
Методы изучения объяснять
живых объектов. результаты
Биологический
опытов,
эксперимент.
наблюдать,
Наблюдение,
рассматривать на
описание и
готовых
измерение
препаратах.
биологических
Знать признаки
объектов.
биологических
объектов:
Размножение и развитие
Демонс Развитие
животных.
насекомых.
трация. насекомых с
Знать сущность
полным и
биологических
неполным
процессов.
превращением.
Многообразие и значение
Демонс Роль животных в
насекомых в биоценозах.
трация. природе, жизни
человека и
собственной
См.
С.158-164,
УМК
творческое
7.1., 7.2., задание
7.3., 7.4.
См.
УМК
7.1., 7.2.,
7.3., 7.4.
С.164165,характ
еристика,
творческое
задание
См.
С.165УМК
168,зад.в
7.1., 7.2., Р.т.
7.3., 7.4.,
деятельности.
Приспособления
организмов к
различным
экологическим
факторам.
51
52
1
1
Тема 4.10. Тип Иглокожие.
Общая характеристика типа
Иглокожих.
1
1
Тема 4.11. Тип Хордовые.
Бесчерепные животные.
Общая характеристика типа
Хордовые. Подтип
Бесчерепные.
2
Тема 4.12. Подтип
Позвоночные (Черепные).
8.2.
Демонс Особенности
трация. строения и
жизнедеятельност
и.
Роль иглокожих в
природе, жизни
человека и
собственной
деятельности.
Распознавать
строение и
представителей
иглокожих.
Характеризовать
тип Иглокожие.
С.170-174,
сообщение
Демонс Усложнение
трация. организмов в
процессе
эволюции.
Происхождение
хордовых.
Ланцетник,
особенности его
организации и
распространения.
Объяснять:
родство,
общность
происхождения и
эволюцию
растений и
животных.
См.
С.176,
УМК
табл.,
7.1., 7.2., сообщение
7.3., 7.4.
53
1
Надкласс Рыбы.
Происхождение рыб. Общая
характеристика рыб. Класс
Хрящевые рыбы.
54
1
Класс Костные рыбы.
Многообразие костных рыб.
55
2
1
Тема 4.13. Класс Земноводные.
Общая характеристика
земноводных.
Демонс Усложнение
трация. организмов в
процессе
эволюции.
Хрящевые рыбы.
Черты
примитивного
строения.
Приспособления
к местам
обитания.
Демонс Общие признаки.
трация. Особенности
внешнего
строения.
Практическое
значение.
Знать признаки
биологических
объектов:
животных.
Знать сущность
биологических
процессов.
Объяснять: роль
организмов в
природе,
деятельности
человека;
взаимосвязь
организмов и
окружающей
среды.
Определять:
принадлежность
биологических
объектов к
определенной
систематической
группе
(классификация).
См.
УМК
7.1., 7.2.,
7.3., 7.4.
Демонс Усложнение
трация. организмов в
процессе
эволюции.
Объяснять:
родство,
общность
происхождения и
См.
УМК
7.1., 7.2.,
7.3., 7.4.
С.177-184,
зад.в Р.т.,
творческое
задание
С.185-187,
творческое
задание
С.189-197,
табл
(продолжи
ть),
56
57
1
Многообразие и роль
земноводных в природе и
жизни человека.
2
Тема 4.14. Класс
Пресмыкающиеся.
Общая характеристика
1
Структурнофункциональная
организация
земноводных на
примере лягушки.
Демонс Многообразие.
трация. Отряды:
Хвостатые и
Бесхвостые.
Роль животных в
природе, жизни
человека и
собственной
деятельности.
,Охрана
земноводных.
эволюцию
растений и
животных. Знать
признаки
биологических
объектов:
животных.
Знать сущность
биологических
процессов.
Объяснять: роль
организмов в
природе,
деятельности
человека;
взаимосвязь
организмов и
окружающей
среды.
Определять:
принадлежность
биологических
объектов к
определенной
систематической
группе
(классификация).
Демонс Усложнение
Объяснять:
сообщение
См.
УМК
7.1., 7.2.,
7.3., 7.4.,
8.2.
С. 197198,зад.12
5 в Р.т.,
творческое
задание
См.
С. 200-205,
пресмыкающихся.
58
1
Многообразие и роль
пресмыкающихся в природе и
жизни человека.
59
4
1
Тема 4.15. Класс Птицы.
Общая характеристика птиц.
трация. организмов в
процессе
эволюции.
Структурнофункциональная
организация
пресмыкающихся
на примере
ящерицы.
Демонс Распространение
трация. и многообразие
форм рептилий.
Положение в
экологических
системах.
Вымершие
группы
пресмыкающихся
.
родство,
общность
происхождения и
эволюцию
растений и
животных.
УМК
зад.
7.1., 7.2.,
7.3., 7.4.
Объяснять: роль
организмов в
природе,
деятельности
человека;
взаимосвязь
организмов и
окружающей
среды.
См.
С.206
УМК
7.1., 7.2.,
7.3., 7.5.
Демонс Класс птицы,
трация. особенности
строения,
жизнедеятельност
и. Усложнение
организмов в
процессе
эволюции.
Приспособленнос
ть к полёту.
Объяснять:
родство,
общность
происхождения и
эволюцию
растений и
животных. Знать
признаки
биологических
объектов:
См.
С.208-217,
УМК
сообщения
7.1., 7.2.,
7.3., 7.4.
6061
2
Экологические группы птиц, их
роль в природе, жизни человека
Демонс Роль животных в
трация. природе, жизни
человека и
собственной
деятельности.
животных.
Знать сущность
биологических
процессов.
Определять:
принадлежность
биологических
объектов к
определенной
систематической
группе
(классификация).
С.218-224,
зад.в Р.т.,
творческое
задание
62
1
Роль птиц в природе и жизни
человека
Демонс Охрана и
трация. привлечение
птиц. Роль птиц в
биоценозах.
Промысловые
птицы. Домашние
птицы.
Важнейшие
породы
Распознавать
домашних птиц.
Объяснять роль
птиц в природе и
жизни человека
См.
С.225
УМК
7.1., 7.2.,
7.3., 7.4.,
8.2.
63
5
1
Класс Млекопитающие.
Общая характеристика
Млекопитающих.
Демонс Класс
трация. млекопитающие,
особенности
строения и
жизнедеятельност
и как
высокоорганизова
Объяснять:
родство,
общность
происхождения и
эволюцию
растений и
животных.
См.
С.227-229,
УМК
7.1., 7.2.,
7.3., 7.4.
64
1
Внутреннее строение
млекопитающих.
Изучение особенностей
строения млекопитающих.
65
1
Размножение и развитие
млекопитающих.
нных
позвоночных
Усложнение
организмов в
процессе
эволюции.
СтруктурноЛабора функциональные
торная особенности
работа организации
№ 18.
млекопитающих
на примере
собаки.
Методы изучения
живых объектов.
Биологический
эксперимент.
Наблюдение,
описание и
измерение
биологических
объектов.
Демонс Строение органов
трация. размножения.
Внутреннее
Изучать
биологические
объекты и
процессы: ставить
биологические
эксперименты,
описывать и
объяснять
результаты
опытов,
наблюдать,
рассматривать на
готовых
препаратах.
Знать признаки
биологических
объектов:
животных.
Знать сущность
биологических
процессов.
См.
С.230-237,
УМК
зад.в Р.т.
7.1., 7.2.,
7.3., 7.4.
См.
С.238-239,
УМК
сообщения
7.1., 7.2.,
развитие. Забота
о потомстве.
Особенности
развития.
Многообразие млекопитающих. Демонс Признаки
трация. основных
отрядов.
Приспособления
организмов к
различным
экологическим
факторам.
66
1
67
1
Повторение и обобщение
раздела «Царство Животные».
68
1
1
Раздел 5. Царство Вирусы.
Общая характеристика вирусов. Демонс История их
трации. открытия.
Строение вируса
на примере
вируса табачной
мозаики.
Взаимодействие
вируса и клетки.
Модели
различных
вирусных частиц.
7.3., 7.4.
Объяснять: роль
организмов в
природе,
деятельности
человека;
взаимосвязь
организмов и
окружающей
среды.
См.
УМК
7.1., 7.2.,
7.3., 7.4.
С.240-245,
247-248,
подгот.к
к.р.
См.
УМК
7.1., 7.2.,
7.3., 7.4.,
8.2.
Знать признаки
биологических
объектов:
вирусов.
Знать сущность
биологических
процессов.
См.
С.250-252
УМК
7.1., 7.2.
69
2
Резервное время
Схемы
взаимодействия
вируса и
клетки.Вирусы –
неклеточные
формы.
Возбудители и
переносчики
заболеваний
растений,
животных и
человека. Меры
профилактики
заболеваний.
Экскур Примеры
сиии в природоохранной
краеве деятельности на
дчески территории
й
Республики
музей
Татарстан
Демонстрация
карт области.
Использование национального регионального компонента.
№
п/п
1
2
3
4
Тема урока
№
Цель использования
урока
НРК
в
КТП
Распространенность бактерий
6
1) На региональном
в природе и роль в биоценозах.
материале показать
Экологическая роль и
экологическую роль и
медицинское значение (на
медицинское значение
примере представителей
бактерий. Закрепить
подцарства Настоящие
умение выявлять черты
бактерии).
приспособленности
организмов к среде
Роль грибов в биоценозах и
8
обитания.
хозяйственной деятельности
человека. Различные
2). Расширить
представители царства
представление о
Грибов.
многообразии природы
Многообразие водорослей.
14
Ульяновской области.
Распространение в
биоценозах. Экологическая
3). На местном природном
роль, практическое значение
материале отрабатывать
водорослей.
навыки работы с
Отдел Папоротниковидные.
18
натуральными объектами,
Происхождение и особенности
гербарными образцами.
организации папоротников.
Жизненный цикл
4). Посредством
папоротников.
краеведческого материала
Распространение в природе и
помочь осознать роль
роль в биоценозах. Строение
Содержание
Эпидемиологическая
обстановка в
Республике Татарстан.
Грибы Республики
Татарстан
Водоросли водоемов
Республики Татарстан
Папоротникообразные
Республики Татарстан
Демонстрация.
Лабораторная работа №
5.
Литература,
источник
информации
1). Материалы
периодической
печати.
2). Интернет
материалы.
3). Демонстрация
рисунков.
4). Гербарный
материал растений
Республики
Татарстан
5
6
7
8
9
хвоща, строение папоротника.
Многообразие,
распространенность
голосеменных, их роль в
биоценозах и практическое
значение.
Класс Однодольные.
Семейство Лилейные.
Многообразие,
распространенность, роль в
биоценозах и жизни человека.
Представители (гербарные
образцы).
Класс Однодольные.
Семейство Злаковые.
Многообразие,
распространенность, роль в
биоценозах и жизни человека.
Строение пшеницы.
Представители (гербарные
образцы).
Класс Двудольные. Семейство
Розоцветные. Многообразие,
распространенность, роль в
биоценозах и жизни человека.
Строение шиповника.
Представители (гербарные
образцы).
Класс Двудольные. Семейство
Бобовые. Многообразие,
20
22
биологии в решении
глобальных проблем
современности.
5). Знакомство с редкими
и исчезающими видами
растений и животных
Челябинской области.
6). Формировать
бережное отношение к
природе родного края.
Голосеменные
Республики Татарстан
Демонстрация.
Гербарный материал
растений Республики
Татарстан
Демонстрация.
23
Гербарный материал
растений Республики
Татарстан
Демонстрация.
Лабораторная работа
№7.
24
Лабораторная работа
№8.
Гербарный материал
растений Республики
Татарстан
25
Гербарный материал
растений Республики
10
11
12
13
14
15
16
распространенность, роль в
биоценозах и жизни человека.
Представители (гербарные
образцы).
Класс Двудольные. Семейство
Крестоцветные.
Многообразие,
распространенность, роль в
биоценозах и жизни человека.
Представители (гербарные
образцы).
Многообразие и значение
ракообразных в биоценозах.
Пауки, скорпионы, клещи.
Многообразие и значение
паукообразных в биоценозах.
Многообразие и значение
насекомых в биоценозах.
Многообразие видов и черты
приспособленности к среде
обитания. Экологическое и
хозяйственное значение рыб.
Многообразие, среда
обитания, экологические
особенности земноводных.
Экологическая роль.
Распространение и
многообразие форм рептилий.
Положение в экологических
системах. Вымершие группы
Татарстан
26
Гербарный материал
растений Республики
Татарстан
44
Ракообразные
Республики Татарстан
Паукообразные
Лениногорского района
46
48
52
54
56
5). Географическое
краеведение
Республики
Татарстан
6). Экологическое
Насекомые Республики краеведение
Республики
Татарстан
Татарстан
Рыбы водоемов
Республики Татарстан. : зоология. Книга 1.
Беспозвоночные
Рыборазводная
деятельность в области. животные. - Казань:
Издательство
Земноводные
Республики Татарстан. «Корпорация
технологий
продвижения», 2008.
Пресмыкающиеся
Республики Татарстан.
17
18
19
20
пресмыкающихся.
Охрана и привлечение птиц.
Домашние птицы. Роль птиц в
природе, жизни человека.
Основные отряды
плацентарных
млекопитающих: хищные,
ластоногие, китообразные,
парнокопытные,
непарнокопытные, приматы.
Сравнение внешнего строения
млекопитающих разных
отрядов.
Значение млекопитающих в
природе и хозяйственной
деятельности человека.
Охрана ценных зверей.
Домашние млекопитающие.
Развитие животноводства в
Ульяновской области.
Экскурсия в Областной
краеведческий музей
60
64
Птицы из Красной
книги Республики
Татарстан
Млекопитающие из
Красной книги
Республики Татарстан.
65
Использование
информации о
состоянии
селекционной работы в
Республики Татарстан.
70
Примеры
природоохранной
деятельности на
территории Республики
Татарстан.
Демонстрация карт
области.
7). Окаменелости,
отпечатки растений и
животных в древних
породах.