Урок развития речи 5 класс. Подготовка к сочинению по картине О.А. Кипренского «Девочка в маковом венке» • 1) Формировать навык написания сочинения-описания по картине с использованием изобразительновыразительных средств. • 2) Развивать речемышление и творческую деятельность учащегося. • 3) Воспитывать художественный вкус, уважительное отношение к прекрасному. Этапы I. Слово о художнике. II. Описание картины О.А.Кипренского «Девочка в маковом венке». III. Игра – Буриме. IV. Состав плана. V. Задание на дом. Оборудование • 1. Иллюстрация картины О.А.Кипренского «Девочка в маковом венке» • 2. Выставка иллюстраций картин художников 1819 веков. • 3. Слова, записанные на школьной доске Орест Адамович Кипренский . Государственная Третьяковская галерея. Маковый венок. Искусство. Искусный мастер. Жизнерадостное настроение. Чувство. Художественное воплощение. Участвовать в создании образа. Красная гвоздика. Ход урока. Учитель Обратим внимание на выставку иллюстраций картин художника 18-19 веков. (Художественный кругозор) Вступительное слово учителя: Ребята! Мы сегодня будет работать над сочинением по картине художника Кипренского «Девочка в маковом венке»! Расскажите, что вы знаете об этом художнике. Ученик. Орест Адамович Кипренский – мастер портрета 19 в. Его даты жизни: (1782-1836г.) Учитель. А в какое время был расцвет его творчества? Ученик. Это был период освободительной войны с наполеоновской Францией в 1812 г. В России в это время была война и в 1825г. произошло восстание декабристов. Учитель Что вы знаете о его детстве? Ученик. Он воспитывался в семье крепостного Швальбе. Был талантлив. И когда учился в школе живописи, был удостоен золотой медали за картину «Дмитрий Донской на Куликовом поле» Учитель. Хорошо, а почему и когда он написал картину «Девочка в маковом венке» ? Ученик. В 1816г. Талантливый художник уезжает в Италию, где учится живописи у итальянских мастеров. И в 1819г. создает картину «Девочка в маковом венке». Картина написана в Италии. Он женился на дочери натурщицы. Свою жену в детстве Кипренский и изобразил на картине. Учитель. А теперь внимательно посмотрите на картину. Что вам прежде всего бросается в глаза? Ученик. Яркая палитра. Очевидно, картина написана ярким маслом. Написана на холсте. Учитель. Каким же настроением она пронизана? Ученик. Веселым, радостным. Кажется, что девочка чуть-чуть улыбается. Широко раскрыты ее глаза. Она все довольна, поэтому сидит довольно спокойно. Учитель. Чтобы описать яркую внешность девочки, надо использовать художественный прием-эпитет. Что называется эпитетом? Ученик. Это яркое определение, подчеркивающие какойлибо признак в предмете. Учитель. Какие же эпитеты вы употребляете при описании ее внешности? Ученик. Ей лет 10-12. Красивые коричневые волосы большие карие глаза. Яркие пухлые губки, черные красивые брови, красивый точеный носик. Вся она на вид пухленькая, здоровенькая. Ученик. На голове у нее венок из красивых маков и ромашек. Ученик. В руках у нее красивая махровая гвоздика. Учитель. Как одета девочка? Ученик. В духе того времени. Широкая белая рубашки с глубоким вырезом на спине, яркий глубокий шарф. Учитель. Вы знакомы с формой стиха-буриме. На дом было дано задание: привести примеры буриме о девочке с маковым венком. Как бы вы с помощью буриме описали ее венок? Ученик. «В волосах у милой Мариуччи ярко-красный нежненький венок. Маки итальянские пахучи, как и русских ландышей цветок.» Учитель. Составим, ребята, устное сочинение по картине. (Выслушать 2-3 учеников) Ученик. 1. В тетрадях для собрания материала запишите слова, которые вы обязательно используете при написании сочинения. 2. Припомним, какие вопросы разбирались на уроке и, опираясь на них, составим план к написанию сочинения. Запишем план в тетрадях для собрания материала. 1. 2. 3. 4. 5. План О художнике О.А.Кипренском. Дата написания картины. Настроение, пронизывающее картину. Внешность Мариуччи и ее одежда. Мое отношение к этой картине. Задание на дом. Сочинение дописать дома в тетрадях для собрания материала.