Document 4996028

Образование:
Среднее специальное.
Окончила:
Башантинский колледж им.
Ф. Г. Попова.
Специальность:
Преподавание в начальных
классах углубленной
подготовки.
В МКДОУ д/с №9
«Дюймовочка»
работаю с 2010 года.
С детьми всегда должна быть рядом,
Даря тепло и согревая взглядом,
Их в мир прекрасного вести,
И помнить заповедь – не навреди!
Педагог – он вечный созидатель. Он жизни учит, и
любви к труду. Я педагог, наставник, воспитатель, За
что благодарю свою судьбу.
Тема самообразования:
«Художественное творчество, как эффективное
средство развития творческих способностей
дошкольников»
Актуальность темы:
«Истоки творческих способностей и дарований
детей – на кончиках их пальцев» В.А.Сухомлинский
«Творчество – это активная деятельность
человека, создающая новые оригинальные, ранее
не существовавшие предметы.» С. Ожегов
Цель:
выявить эффективность художественной деятельности
направленной на развитие творческих способностей
детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
1.раскрыть понятие творческих способностей: виды,
уровни, способности и личность
2.проанализировать проблемы развития творческих
способностей детей старшего дошкольного возраста
3.определить особенности содержания художественной
деятельности детей старшего дошкольного возраста
Способы развития творческих
способностей:
1. Сформировать мотивацию;
2. Убедить ,что фантазировать не стыдно, а очень престижно, полезно и
интересно лично ребенку;
3. Влюбить детей в себя. На этой «волне любви» они больше Вам
доверяют;
4. Собственный пример;
5. Стимулировать фантазию наводящими вопросами;
6. Ставить детей в проблемные ситуации;
7. «Подбрасывать» интересные сюжеты;
8. Постоянно открывать перед детьми «тайну двойного во всем»;
9. Учить разрешать противоречия;
10. Игра каждый день.
Творческие
способности
Творческое
мышление
Творческое
воображение
Применение
методов
организации
творческой
деятельности
Благоприятные условия для успешного развития творческих способностей
Наши
работы
Художественная деятельность выступает как
ведущий способ эстетического воспитания и
развития детей дошкольного
возраста.
Изобразительное творчество- специфическая
детская активность,
направленная на эстетическое освоение мира
посредством изобразительного искусства.
Образы детского изобразительного творчества рассматриваются,
как художественные.. Основу художественного образа составляют
«три кита» - эмоциональность, интерес , активность.
Художественный образ лежит в основе передаваемого детям
эстетического опыта и является центральным связующим понятием в
системе эстетического воспитания , развития детей .
Эстетическое отношение может быть сформировано только в
установке на восприятие художественных образов и выразительность
явлений.
Становление художественного образа у детей происходит на
основе практического интереса в развивающей деятельности.
Овладение детьми навыками рисования, аппликации и лепки,
понимается не только как основа возникновения художественного
образа , но и средство обобщения ребенком своего представления о
том или ином эстетическом объекте и способах передачи впечатления
о нем в конкретном продукте
(рисунке, лепке. аппликации, коллаже, конструкции).
Исходя из этого , воспитатель ставит перед собой и творчески
реализует целый комплекс взаимосвязанных задач:
 Знакомить детей с произведениями разных видов
искусства(живопись, графика, народное и декоративно-прикладное
искусство, архитектура).
 Поддерживать стремление детей видеть в окружающем мире красивые
предметы и явления.
 Расширять, систематизировать и обогащать содержание изобразительной
деятельности детей.
 Инициировать самостоятельный выбор детьми художественных образов,
сюжетов(тематика) , композиций , а также материалов, инструментов,
технических способов и приемов реализации замыслов.
 Развивать умение детей самостоятельно определять замысел и сохранять
его на протяжении всей работы; передавая впечатление об окружающем;
отражая свои эстетические
чувства ,свои представления, переживания, мысли,
поддерживать личностное творческое начало.
 Развивать и совершенствовать умения и навыки во всех
видах изобразительной деятельности.
 Способствовать сотрудничеству детей при выполнении
коллективных работ, в основу которых могут быть положены
как сюжетные, так и декоративные образы, поощрять
использовать различные материалы и техники.
 Создавать условия для самостоятельной художественной
деятельности вне занятий; организовывать вместе с детьми
выставки детских работ.
 Консультировать родителей на тему того, как организовать
дома изобразительную деятельность
ребенка.
Сегодня вопрос о детском художественном
творчестве
Решается с точки зрения необычайной
педагогической ценности.
Как справедливо заметил выдающийся ученый-педагог
Л.С. Выготский : «Детское творчество научает ребенка
овладевать системой переживаний, побеждать и
преодолевать их и учит психику восхождению», следовательно оказывает самое непосредственное влияние на
эстетическое развитие.
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!!!