совершенствование процесса обучения немецкому языку в

ТЕХНОЛОГИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНООРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ
«МЫ СЛИШКОМ ЧАСТО ДАЕМ
ДЕТЯМ ОТВЕТЫ, КОТОРЫЕ
НАДО ВЫУЧИТЬ, А НЕ СТАВИМ
ПЕРЕД НИМИ ПРОБЛЕМЫ,
КОТОРЫЕ НАДО РЕШИТЬ»
РОДЖЕР ЛЕВИН
КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ способность анализировать информацию с позиции
логики, умение выносить обоснованные суждения,
решения и применять полученные результаты как
к стандартным, так и нестандартным ситуациям,
вопросам и проблемам.
(Толковый словарь)
Цели проекта :
•популяризация
немецкого
язык,
повышение
интереса к его изучению;
•совершенствование процесса обучения немецкому
языку в гимназии;
•выявление творчески мыслящих молодых людей,
интересующихся современностью и историей России
и Германии, их культурами, готовых представлять
культурные и жизненные ценности россиян за
рубежом;
•развитие у молодежи толерантного типа мышления
и интереса к межкультурному
и социальному
взаимодействию.
Задачи проекта :
•активизировать творческую и познавательную деятельность
учащихся, привлечь внимание к необходимости изучения
немецкого языка;
•создать систему психолого-педагогического мониторинга и
мотивации учащихся к введению данной технологии;
• внедрить компетентностный подход в учебно-воспитательный
процесс для формирования успешной личности учащегося;
•развить поисковую активность учащихся, обучать решению
нестандартных
творческих
задач:
изобретательских,
исследовательских и т.д.;
•углубить сотрудничество между гимназией и Немецким
культурным центром им. Гёте г. Москва.
•модернизировать формы учебных занятий в соответствии с
применением
технологии
и
возрастными
психологопедагогическими особенностями учащихся.
ПРОЕКТ
Этапы инновационного процесса
Выявление
проблемы
Институали
зация
Разработка
новшества
Освоение
Запуск
Апробация
Проблема
Недостаточное владение
немецким языком как средством
общения.
Моделирование
Постановка учебной задачи
Трансформация аналоговой
модели
Получение готовой модели
Индивидуальное
дифференцированное
обучение
Ученик
группа
класс
Готовая
модель
Информационная
база
Комментирование
дискуссия
Литературное
моделирование
– это совокупность методов и средств,
позволяющих формировать универсальные
способы мыследеятельности и развивать
творческое воображение (РТВ), посредством
аналоговой модели.
МОДЕЛЬ ТЕХНОЛОГИИ
Технологические
этапы
1 фаза
Вызов
2 фаза
Реализация
смысла
(осмысление)
3 фаза
Рефлексия
ПЕРВАЯ СТАДИЯ
Вызов
•
Мотивационная (побуждение к работе с новой
информацией, побуждение интереса к теме);
•
Информационная (вызов «на поверхность»
имеющихся знаний по теме);
•
Коммуникативная (бесконфликтный обмен
мнениями)
ВТОРАЯ СТАДИЯ
Информационная (получение новой
информации по теме);
Систематизационная
(классификация полученной
информации по категориям
знания)
Стадия вызова «Корзина идей»
Истории в
картинках
Считалки
Аналоговая
модель
Рифмовки
Фантастические
рассказы
Стихи
Поэтические
тексты
Комиксы
ТРЕТЬЯ СТАДИЯ
Рефлексия
Коммуникационная (обмен мнениями о новой
информации);
Информационная (приобретение новых знаний)
Мотивационная (побуждение к дальнейшему
расширению информационного поля);
Оценочная (соотнесение новой информации и
имеющихся знаний, выработка собственной позиции,
оценка процесса)
МЕСТО ДАННОЙ ТЕХНОЛОГИИ СРЕДИ
ДРУГИХ ТЕХНОЛОГИЙ.
Наличие
обратной связи
Многообразие
форм работы
Интерактивность
Многофункциональность
Автоматичность
Литературное
моделирование
Диалоговое
взаимодействие
Реализация мотивационных
ресурсов
• Олимпиады по немецкому языку
• Научно-практические конференции
• Конкурсы сочинений на немецком языке
• Мультимедийные проекты учащихся
• Участие в проектах и конкурсах Гете института
(г. Москва)
• Встречи с носителями языка
• Успешная сдача ЕГЭ по языку и поступление на
факультеты иностранных языков
• Поездка в Германию
Благодаря этой
технологии можно
в каждом ученике
открыть
исследователя!
AM REISETAG
1. Вставь подходящие буквы в слова
… fahr.. ab
von j......m Abschied n....n
G... F.... wünschen
2. Образуй 2 предложения на основе этих.
WIR
UNTERWEGS
fahren an…vorbei
3. Подставить вместо картинок существительные
WAS KANN DER MENSCH
WÄHREND DER REISE
MACHEN
С помощью картинок кратко
рассказать о том, чем люди могут
заниматься во время путешествия.
kennen
lernen
bewundern
DIE ANKUNFT
5. Прочитать, расшифровывая картинки.
Das ist eine
.
6. Отделить слова
Derreiseführere
rzähltübersehe
nswürdigkeiten
undhistorische
denkmäler
… ..........
Stadtrundfahrt
M....n, T.....r,
A...........n.
die
S................n.