МИХАИЛ ВАСИЛЬЕВИЧ ЛОМОНОСОВ - «ПЕРВЫЙ НАШ УНИВЕРСИТЕТ»

МИХАИЛ ВАСИЛЬЕВИЧ
ЛОМОНОСОВ «ПЕРВЫЙ НАШ
УНИВЕРСИТЕТ»
(А.С.ПУШКИН)
«ВЕЧЕРНЕЕ
РАЗМЫШЛЕНИЕ О
БОЖИЕМ
ВЕЛИЧЕСТВЕ…»
ЦЕЛИ УРОКА:
расширить представления об общественнополитической и культурной жизни России XVII
века;
 дать общее представление о жизни и
творчестве М. Ломоносова; показать его роль
в развитии русской культуры, в
преобразовании литературного языка.

РЕФОРМА СТИХОСЛОЖЕНИЯ
Вирши петровской эпохи
О коль ве-ли-ю ра-дость // аз есмь об-ре-тох
Ку-пи-до Ве-не-ри-ну//ми-лость при-це-сох
Солн-це лу-чи сво-и // на мя спус-ти-ло
И злу пе-чаль //во ра-дость мне об-ра-ти-ло
Тредиаковский В.К.
Ранняя редакция.
Ах! Невозможно сердцу пробыть без печали,
Хоть уже и глаза мои плакать перестали;
Ибо сердечна друга не могу забыти, Без
которого всегда принужден я быти ...
Последующая редакция
Не возможно сердцу, ах! Не иметь печали,
Очи такожде еще плакать не перестали:
Друга милого весьма не могу забыти,
Без которого теперь надлежит мне быти.
Силлабическое (слоговое) Равное число
слогов в строке; цезура-пауза в середине;
обязательное ударение на
предпоследнем слоге; рифма связывает
смежные строки.
1735 г. «Новый и краткий способ к
стихосложению российских стихов».Сделан
переход к силлабо-тоническому (слогоударному) стихосложению
Равное количество слогов и ударений.
Реформа коснулась в основном
многосложных строк; предпочтение отдано
хорею.
ЛОМОНОСОВ
Ночкою темною
Покрылись небеса
Все люди для покою
Сомкнули уж глаза
Внезапно постучали
У двери Купидон,
Приятный перервался
В начале самом сон.
1739 г. «Письма о
правилах русского
стихотворства».
Реформа распространена
на все размеры;
описано 30
стихотворных размеров;
открытие
четырехстопного ямба.
ЖАНРОВО-СТИЛЕВАЯ РЕФОРМА
РАЗРЯДЫ СЛОВ
СТАРОСЛАВЯНСКИЕ
И РУССКИЕ ОБЩИЕ
РУССКИЕ
РАЗГОВОРНЫЕ
СТАРОСЛАВЯНСКИЕ
МАЛОПОНЯТНЫЕ,
МАЛОУПОТРЕБИТЕЛЬ
НЫЕ, КНИЖНЫЕ
«Ш Т И Л И»
ГЕРОИЧЕСКИЕ
ПОЭМЫ, ОДЫ
САТИРЫ, НАУЧНЫЕ
СОЧИНЕНИЯ,
СТИХОТВОРНЫЕ
ПОСЛАНИЯ К
ДРУЗЬЯМ
КОМЕДИИ, ПЕСНИ,
БАСНИ,
ЭПИГРАММЫ
ВЕЧЕРНЕЕ РАЗМЫШЛЕНИЕ О БОЖИЕМ
ВЕЛИЧЕСТВЕ
Лице свое скрывает день;
Поля покрыла мрачна ночь;
Взошла на горы чорна тень;
Лучи от нас склонились прочь;
Открылась бездна звезд полна;
Звездам числа нет, бездне дна.
Уста премудрых нам гласят:
Там разных множество светов;
Несчетны солнца там горят,
Народы там и круг веков:
Для общей славы божества
Там равна сила естества.
Песчинка как в морских волнах,
Как мала искра в вечном льде,
Как в сильном вихре тонкой прах,
В свирепом как перо огне,
Так я, в сей бездне углублен,
Теряюсь, мысльми утомлен!
Но где ж, натура, твой закон?
С полночных стран встает заря!
Не солнце ль ставит там свой трон?
Не льдисты ль мещут огнь моря?
Се хладный пламень нас покрыл!
Се в ночь на землю день вступил!
ВЕЧЕРНЕЕ РАЗМЫШЛЕНИЕ О БОЖИЕМ
ВЕЛИЧЕСТВЕ
О вы, которых быстрый зрак
Пронзает в книгу вечных прав,
Которым малый вещи знак
Являет естества устав,
Вам путь известен всех планет;
Скажите, что нас так мятет?
Там спорит жирна мгла с водой;
Иль солнечны лучи блестят,
Склонясь сквозь воздух к нам густой;
Иль тучных гор верьхи горят;
Иль в море дуть престал зефир,
И гладки волны бьют в эфир.
Что зыблет ясный ночью луч?
Что тонкий пламень в твердь разит?
Как молния без грозных туч
Стремится от земли в зенит?
Как может быть, чтоб мерзлый пар
Среди зимы рождал пожар?
Сомнений полон ваш ответ
О том, что окрест ближних мест.
Скажите ж, коль пространен свет?
И что малейших дале звезд?
Несведом тварей вам конец?
Скажите ж, коль велик творец?
С И Н К В Е Й Н (УКР. С Е Н К А Н)
ТЕМА
 ОПИСАНИЕ
 ДЕЙСТВИЕ
 ОТНОШЕНИЕ(ФРАЗА)
 ПЕРИФРАЗ

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
1. Написать сочинение-миниатюру на одну из тем: «Вселенная в
поэзии Ломоносова» (по изученным и самостоятельно
прочитанным произведениям);
«Чем интересен для меня поэт XVIII века?»
2. Индивидуальные опережающие задания:
а) прочитать «Оду на день восшествия на Всероссийский престол ея
Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747
года»;
б) подумать над вопросами:
«Какие новые темы затрагивает М. Ломоносов в данном
произведении?»; «Какая, по-вашему, главная»? Ломоносова
содержит не столько похвалу, сколько урок Елизавете, которую поэт
хочет видеть просвещенной царицей, заботящейся о благе
отечества.