Типология уроков

Единственный путь, ведущий к
знанию, - деятельность.
Бернард Шоу








Развитие интеллектуальных, коммуникативных, лингвистических и
творческих способностей учащихся.
Формирование личностных качеств учащихся.
Выработка умений, влияющих на учебно-познавательную
деятельность и переход на уровень продуктивного творчества.
Формирование качественных знаний, умений и навыков.
В ОСНОВЕ ИННОВАЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ЛЕЖАТ СЛЕДУЮЩИЕ
ТЕХНОЛОГИИ
Развивающее и проблемное обучение.
Развитие критического мышления.
Дифференцированный подход к обучению.
Создание ситуации успеха на уроке.
Основные принципы инновационного обучения




Креативность
Усвоение знаний в системе
Нетрадиционные формы уроков
Использование наглядности
 Урок
ознакомления с новым материалом
 Урок закрепления изученного
 Урок применения знаний и умений
 Урок обобщения и систематизации знаний
 Урок проверки и коррекции знаний и
умений
 Комбинированный урок
 Беседа
 Лекция
 Семинар
 Лабораторные,
контрольные и
практические работы
 Сочетание различных форм занятий
Урок-экскурсия, экспедиция
 Дидактическая игра (ключевые термины,
«поймай ошибку», кластеры, ассоциативный
ряд «16» и т.д.)
 Киноурок
 Урок-поиск
 Проектный урок
 Урок взаимообучения
 Пресс-конференция
 Урок-зачет
 Проблемно-обучающий зачет
 Тестовая работа (+ создание тестов)
 Исследование текста
 Интернет-урок
 Урок-эссе
 Урок-дискуссия











Творческая работа
Лингвистическое исследование текста
Иллюстрирование литературных произведений
Инсценировка художественного произведения
Создание самостоятельных литературных произведений
различных жанров.
Продолжение неоконченных произведений.
Подготовка словарных диктантов.
Составление вопросника к зачету по теме.
Составление конспекта или опорных таблиц.
Письмо по памяти.

http://www.gramota.ru/ Грамота.ру

Интерактивный диктант
Выберите правильные варианты ответов. Для проверки выполненного задания нажмите
кнопку «Проверить».






Болдинский диктант – 2013
Сколько языков знал Пушкин_ Изъяснялся ли по_латыни, излагал ли свои мысли без
обиняков, ничто_же сумняшеся, по_мужицки_
Биографы свидетельствуют_ то_ по_видимому_ неблагоприятное обстоятельство, что в
ю_ости он свободней владел французским языком_ нежели родным, ему принесло лишь
пользу. Начав писать по_русски_ он ск_пулезно исследует русскую речь, не игнорируя
претенциозный язык одописцев, не пренебрегая диалектами, полагая, что «_е худо иногда
прислушиваться к _осковским просвирням». При этом Пушкин настаивал: «_еманство и
напыщенность более оскорбляют, чем простонародность. Откровенные, оригинальные
выражения простолюдинов повторяются и в высшем обществе_ не оскорбляя слуха_ между
тем_ как ч_порные обиняки провинциальной вежливости возбудили бы общую улыбку».
Просвещение, культура, образованность ассоциируются с именем классика, при_чем одно из
этих слов в лексиконе поэта отсутствует. Н_ странно ли в таком случае ап_ел_ировать к
Пушкину как к неук_снительному авторитету_ Бесспорно одно: нравственная свобода,
определенная Пушкиным как «способность произносить слово нет мысленно или
вслух»_ неотъемл_мое свойство его личности.
(Этот диктант был прочитан на 8-м Международном мультимедийном фестивале «Живое
слово» в Большом Болдине 26 сентября 2013 года. Диктант подготовили и провели
члены редакционного совета портала «Грамота.ру» Юлия Сафонова и Виктор Свинцов.)

Речевая ситуация. После урока русского языка вы с одноклассниками обсуждаете вопрос
о том, нужно ли изучать грамматику родного языка. Выскажите и обоснуйте свою точку
зрения. Приведите аргументы из текста.














Правила охоты
Перепуганный зайчонок прибежал домой:
- Папа, за нами охотятся!
- За нами охотятся или на нас охотятся? — уточнил старый заяц.
- Я не знаю. Я только знаю, что охотятся.
- Сколько раз я тебя учил правильно выражать свою мысль. От того, насколько точно мы
выражаем мысль, зависит очень многое.
- Но они же охотятся, папа!
- За нами или на нас?
Я не знаю, как правильно сказать, папа...
- Последний раз объясняю: если охотятся за нами, то значит, что нас хотят только поймать. А
если на нас охотятся, это значит, нас хотят убить. Чувствуешь разницу?
Зайчонок задрожал всем своим существом, чувствуя эту разницу.
И они побежали.
( По Ф. Кривину)
Так «одеть» или «надеть»???


ВАСИНЫ ИСТОРИИ
Героя моей книги зовут Вася. Это высокий (ростом примерно 188.5 сантиметров),
дюжинный мужчина с красивым, мужиковатым лицом и густыми, окладистыми
волосами. Когда он идёт по улице, он возносится над толпой, а чтобы поговорить с ним,
мне приходится воздеть голову05 вверх. Несмотря на то, что Вася занимается тяжкой
физической работой, одет он всегда опрятно и типа с комфортом, и большую половину
своего свободного времени он уделяет чтению, чтобы повышать свой
кругозор. Познакомился я с Васей в гастрономе, незадолго до нашей встречи его10 как
раз отремонтировали и побелили, так что выглядел он вполне пристойно. Я обратил
на Васю внимание из-за его громкого, как марафонская труба, голоса. Он разговаривал
с продавщицей, активно жестикулируя руками, и по мимике его лица было видно, что он
хочет обнародовать свою речь крепким словом, но сдерживает себя. "Опять15 мяса нет,
одна свинина? Посмотрите, пожалуйста - может, всё-таки есть мясо? Обслуживание у
вас желает много лучшего - вы типа мне совсем не уделяете! Я болезный человек, мне
нужно гигиеническое питание, я уже вторую неделю сплю и вижу мясо..." Я поставил его
в известность о том, что в магазине на соседней улице есть говядина по20 дешёвой цене,
и Вася, выразив мне свою признательность, поспешил в магазин, чтобы приобрести свою
мечту. Пару дней спустя я наткнулся на него на улице и Вася, чтобы оказать мне
благодарность, пригласил меня к себе на чашку чая. Я согласился и зашёл к нему. Слово за
словом, мы разговорились, и Вася рассказал мне о себе.25 Как выяснилось, у Васи есть
героическое прошлое. До войны он был специалистом-химиком, занимался изданием
танкового горючего нового типа. Когда в 1941 году наступила война, Вася типа мог
получить броню, но он добровольно съехал на фронт и геройствовал там, сражаясь30 с
немцами до самого последнего дня войны - сперва он был простым пехотинцем, а потом,
когда он уже стал опытным ветераном, он сделался шпионом, как и целая плеяда его
друзей. Вася ежедневно подвергал свою жизнь, совершая рейсы по тылам врага, за что
был награждён медалью "За отвагу" и покойный маршал Жуков лично вручил ему награду.
Во35 время одной из вылазок Вася был ранен и на полгода его приковала госпитальная
койка. Осколок мины задел позвоночник и Вася опасался, что уже не сможет ходить,
но врачам удалось вселить в него уверенность в собственные силы. 40 Вася женился
ещё до войны. Своих детей у него нет, но, вернувшись с военных действий, он
адоптировал сына своего боевого соратника, оставшегося сиротой. Нонче мальчику уже
сорок лет, он работает педагогом английского языка, а намедни он совершил поездку
на международный симпозиум учителей в качестве представителя от нашего45
города Беседа с Васей принесла мне истинное удовольствие, и я стал часто заходить к
нему. Я люблю попить у него чаю (как закоренелые москвичи, мы можем делать это
часами) с какими-нибудь хреновинами и посудить с50 Васей и его супругой о том и о сём: о
новой песне, ставшей девизом для молодёжи, о том, как заварился сыр-бор на китайской
границе, о недавно прошедшем кантри-шоу фолк-группы "Калинка", о книгах,
показующих жизнь замечательных людей и дающих нам пример для жизни, о хиппи и их
противоречии к войне, об ахиллесовых пятках американского55 проекта СОИ... Нередко Вася
оспаривает меня, но мне всегда бывает интересно пообщаться с ним и послушать истории
о его жизни. Наиболее интересные из них я выставляю вашему вниманию в этой книге.
 Почему
иностранец, изучающий русский
язык, принял кузницу за жену кузнеца, а
кузнечика - за их сына? (По
И.М.Подгаецкой.)
 Почему в приведенных парах слов оба
случая написания правильны? Чем они
отличаются? Стукнете - стукните.
Вырастешь - вырастишь.
 В "Песне о Соколе" - в "Песни о вещем
Олеге".
Напишите сочинение на одну из тем (в форме
доклада, реферата, сказки, детектива и др. - в
зависимости от формулировки темы).
 Волшебник по имени Йот. (Варианты:
Приключения Йота. Где прячется Невидимка?)
 Портреты суффиксов (-чик - -щик, -тель),
приставок (пре- - при.-, раз- - рас-, с-),
корней-омонимов.
 Знакомые незнакомцы (о заимствован-ных
словах).
 Как вас теперь называть? (О переходе слов
одной части речи в другую.)
 История слов в истории города (о топонимах).
 Пропала буква (детективное расследование).
