ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГРАФИЧЕСКИХ СИМВОЛОВ В ФОРМИРОВАНИИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ОСОБЫМ ТИПОМ РАЗВИТИЯ
advertisement
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГРАФИЧЕСКИХ СИМВОЛОВ В ФОРМИРОВАНИИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ОСОБЫМ ТИПОМ РАЗВИТИЯ Кузнецова Галина Леонидовна, учитель-дефектолог Дошкольный возраст Дошкольный возраст – это возраст образных форм сознания. Основные средства, которыми овладевает ребенок в этом возрасте – это сенсорные эталоны, различные символы и знаки (цвет, форма, буквы). Для выбора эффективных и рациональных путей преодоления несформированности лексикограмматических средств языка необходимо понимание принципов усвоения структуры языка. Основные этапы зарождения речи Мотив Замысел Накопление номинативной и предикативной лексики Внутреннее программирование Грамматическое структурирование Связное высказывание Любая наглядная схема выступает в качестве плана высказывания. Символические аналогии помогают: Продлить работоспособный период усилить интерес к занятию Ускоряют процесс запоминания Формируют приемы работы с памятью Учат выделять главное Систематизировать знания Вывод То есть, дают положительные и стойкие результаты как при коррекции психических процессов, так и при коррекции речи. Примеры рисунков в формировании простого высказывания Примеры наращивания фразы Примеры графических символов Варианты игр в формировании простой фразы Использование символов в формировании падежных конструкций Варианты символов Спасибо за внимание!
