Учимся писать лингвистическое сочинение по теме « Лексика

Готовимся к ГИА
УЧИМСЯ ПИСАТЬ ЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ
СОЧИНЕНИЕ ПО ТЕМЕ « ЛЕКСИКА»
ВЫСКАЗЫВАНИЯ О РУССКОМ ЯЗЫКЕ

Легкое дело – тяжело писать и говорить, но легко писать и говорить –
тяжелое дело.
В.О.Ключевский

Нет таких звуков, образов и мыслей, для которых не нашлось бы в
нашем языке точного выражения.
К.Г.Паустовский

Слово – выражение мысли и может служить соединению и
разделению людей, поэтому нужно с осторожностью обращаться с
ним.
Л.Н.Толстой

Каждое слово для историка есть свидетель, памятник, факт жизни
народа.
И.И.Срезневский

Язык изменчив, как изменчива сама жизнь.
С.Маршак
РОЛЬ
ЛЕКСИЧЕСКИХ
ЯВЛЕНИЙ
АНТОНИМЫ:

-позволяют увидеть, что в жизни есть контрасты, подчёркивают их;

-помогают высказать мысль с большей точностью, делают речь яркой
и убедительной.
СИНОНИМЫ:

-помогают избежать однообразия изложения,

разнообразят нашу речь, делая её живой и выразительной;

- позволяют всесторонне охарактеризовать образ;

-помогают с максимальной точностью и полнотой передать
содержание;

- позволяют выразить самые тонкие смысловые оттенки;

- позволяют тонко и красочно описывать явления;

-способствуют точности и ясности высказывания;

- дают возможность выразить различные оттенки мысли, уточнить,
подчеркнуть какое-то положение.
ОМОНИМЫ
 придают языку живость, выразительность. Могут придавать комическую
окраску, двусмысленность, характер каламбура
СЛОВА в ПРЯМОМ ЗНАЧЕНИИ

служат для обозначения предметов, признаков, действий.
СЛОВА в ПЕРЕНОСНОМ ЗНАЧЕНИИ

выступают как одно из средств выразительности речи.
ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ

придают речи особую выразительность, образность, эмоциональность,
точность,

характеризуют все стороны жизни человека.
ПРИМЕРЫ
1. Важным источником обогащения речи служит синонимия. Наш язык очень богат
синонимами (названо языковое явление) - словами, имеющими общее значение
и различающимися дополнительными оттенками или стилистической окраской
(объяснено его значение). Синонимы привлекают пишущего или говорящего тем,
что они позволяют с предельной точностью выразить мысль. Так, описывая
чувства Анны Федотовны, автор использует синонимы "горечь и обида"
(предложение 44), "разговор обеспокоил, удивил, обидел" (предложение 33),
которые помогают писателю более полно и многогранно раскрыть душевное
состояние своей героини
2. Так, в тексте (это отрывок из повести «Слепой музыкант» В.Г. Короленко), говоря о
страстном желании героя заниматься музыкой, автор использует разговорное
слово «дударь» (предложение 3). Оно демонстрирует пренебрежительное
отношение матери мальчика к его музыкальному наставнику. И это разговорное
слово звучит в речи писателя уместно, нисколько не снижает качества его речи.
3. Так, в тексте И. Бунина, в предложении 27 «Кусачка, милая Кусачка, поиграй!»,
автор использует лексический повтор: слово с уменьшительно-ласкательным
суффиксом, говорящее о том, что дети очень полюбили собаку.
4. Например, в предложении 43 автор использует слово с эмоциональноэкспрессивной окраской «Плакса какая!». Оно выражает отношение мальчиков к
Марье Павловне.
Желаю всем успехов!