учителя русского языка и литературы в казахской школе Сагиевой Алуы Агзамовны

учителя русского языка и литературы в казахской школе
Сагиевой Алуы Агзамовны
Образование - высшее, Семипалатинский Государственный университет,
филологический факультет,
специальность "Русский язык и литература в казахской школе" (1999год)
квалификационная категория-первая
Стаж работы-14 лет
Профессиональные достижения
2012- первая категория учителя русского языка и литературы
2009-2012 – заместитель директора по воспитательной работе
2012-2013-заместитель директора по УВР
2013-2014-дипломант конкурса “Учитель года Караганды-2013
КГУ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4
ШКОЛА,В КОТОРОЙ Я РЕАЛИЗОВЫВАЮ
СВОИ ИДЕИ
МЕТОДИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА:
«Использование новых
педагогических
технологий в процессе
обучения учащихся русскому
языку как неродному»
Игровые
технологии
Метод
проектов
Разноуровневое
обучение
ИКТ
Здоровьесб
ерегающие
технологии
ТРКМЧП
Групповые
технологии
Современные
образовательные
технологии
Применение компьютерных программных
средств на уроках русского языка и литературы
позволяет мне не только разнообразить
традиционные формы обучения, но и решать
самые разные задачи:
-повысить наглядность обучения,
-обеспечить его дифференциацию,
-облегчить контроль знаний,
-повысить интерес к предмету,
-развивать познавательную активность
обучающихся.
ПРИЕМЫ И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
ИКТ-ресурсы
Аудио-и видеоматериалы
(Аудиозаписи чтения
мастеров худ.слова
произведений
русской лит.-ры,к/ф
по произведениям
рус.лит.-ры);
(ИД, программа
АctivinSpaire,
мультимедиа)
интернет-ресурсы
(Сайт «Открытые
уроки», WordTeacher,
Фонохрестоматии Pedsovet, Uchportal,
Planetashkol,wikiсайты);
(5-9 классы);
учебные фильмы
Тренажеры по
русскому языку ,
тестовые программы
Электронные учебники
(Национальный центр
информатизации
г.Алматы-2010):
Презентации
PowerPoint (ко всем
разделам русского
языка и русской
литературы);
НЕСТАНДАРТНЫЕ УРОКИ
 Урок-путешествие («В стране Глаголии”)
 Урок-дискуссия (Д.Н.Мамин-Сибиряк.
Рассказ “Приемыш”)
 Урок-суд (Л.Н.Толстой. Рассказ “После
бала”)
 Интегрированный урок казахской и
русской литератур ( “Тема Родины в
творчестве С.Есенина и М.Макатаева”)
 Урок-игра (интеллектуальная игра “Знаем
русский”)
ОТКРЫТЫЙ УРОК-ДИСКУССИЯ В 6 КЛАССЕ С
ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ФЛИПЧАРТОВ
НЕДЕЛЯ ГУМАНИТАРНЫХ НАУК
2013Г.
УРОК РУССКОЙ РЕЧИ В 8 КЛАССЕ
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ
РЕСУРСОВ
Тема: «Наклонения глаголов»
СТРАТЕГИИ ТРКМЧП
ДИСКУССИЯ
ЧТЕНИЕ
С ОСТАНОВКАМИ
СИНКВЕЙН
ДИАГРАММА
ВЕННА
СВОДНАЯ,
СЮЖЕТНАЯ
ТАБЛИЦЫ
КЛАСТЕР
ИНСЕРТ
ЧТЕНИЕ С ОСТАНОВКАМИ

Для этого выбираю текст для чтения с
динамичным сюжетом,неожиданной
развязкой,делю на смысловые
части,отмечаю прямо в тексте, где следует
прервать чтение и сделать
остановку,заранее продумываю вопросы и
задания к тексту,направленные на развитие
у учащихся различных мыслительных
навыков (Как вы думаете,каков будет финал
рассказа?Совпало ли ваше мнение с
мнением автора?А как поступили бы вы? и
др.).
КЛАСТЕР
При изучении новой темы и при закреплении
изученного регулярно использую составление
кластера.
Это способ графической организации материала.
Тема урока: «Имя существительное как часть
речи».
Учащимся предлагается вспомнить, что им
известно об имени существительном.
Ученики оформляют полученную информацию в
тетрадях в виде кластеров,например,такого типа
КЛАСТЕР НА УРОКЕ РУССКОЙ РЕЧИ В
5А КЛАССЕ
Существительное
предмет
 в предложении
_____
число
------
кто? что?
Грамматические
категории
род
склонение
Падеж
И.Р.Д.В.Т.П.
М.р
1
2
3
Ж.р
Ср.р
КЛАСТЕР НА УРОКЕ ЛИТ.ЧТЕНИЯ
В 5 КЛАССЕ
 частушки
загадки
поговорки
песни
Любовь,
ненависть
УНТ
Жизнь,
смерть
Андерсен
Пушкин
сказки
авторские
пословицы
басни
легенды
Бажов
сказания
бытовые
бытовые
О животных
СИНКВЕЙН В ПЕРЕВОДЕ
С ФРАНЦУЗСКОГО ”ПЯТЬ СТРОК”
Правила написания синквейна:
 1 строка:тема одним словом-существительное.
 2 строка:описание темы в двух словах-прилагательные.
 3 строка:описание действия в рамках этой темы-три
глагола или деепричастия.
 4 строка: отношение к теме,чувства,эмоции-фраза из
четырех слов.
 5 строка: повторение сути темы одим словом или
словосочетанием-синонимом.
СИНКВЕЙН О ГЕРОЯХ ПОВЕСТИ
Н.В.ГОГОЛЯ
“Тарас Бульба”. 8 КЛАСС
 Тарас Бульба
 Великий,могучий.
 Борется,преодолевает,страдает.
 Им гордится все Запорожье.
 Герой.
 Андрий.
 Красивый и слабый.
 Храбрится,влюбляется,предает.
 Нельзя уважать таких людей.
 Предатель.
Остап.
Мужественный,цельный.
Сражается,мучается,погибает.
Достойный сын своего отца.
Патриот.
ХУДОЖЕСТВЕННО-ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА
ЭПИТЕТЫ
СРАВНЕНИЯ
МЕТАФОРЫ,
ОЛИЦЕТВОРЕНИЯ
Лохматые
мужчины
Мужчины, как метели Полметели втащив за собою
 таблица
В холодной землянке
Как детям смотрели
Ели
от
тяжести
неба
присели
Румяный,
сияющий Яблоки сравниваются с Яблокам в щеки смотрели
запах
солнцем
Вспыхнул запах
На войлочных лапах
Злые мужчины
Таежные зимние дни
В грубых ладонях
Кубизм
2 ГРУППА
1 ГРУППА
Докажите, что
Соболько и
Приёмыш были
дороги Тарасу.
Расскажите об
отношении
автора к Тарасу
3ГРУППА
Проанализи-руйте:
умышленно(әдейі)
или случайно
Приёмыш ушёл от
Тараса
ДИАГРАММА ВЕННА
9 КЛАСС
СЛОЖНОСОЧИ
НЕННОЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
1.РАВНОПРАВНЫ
2.СОЕДИНЯЮТСЯ С
ПОМОЩЬЮ
СОЧИНИТЕЛЬНЫХ
СОЮЗОВ
 СЛОЖНОПОД
 ЧИНЕННОЕ
1.СОСТОЯТ ИЗ 2
ИЛИ
НЕСКОЛЬКИХ
ПРОСТЫХ
ПРЕДЛОЖЕНИЙ
2.СОЮЗНЫЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
1.НЕРАВНОПРАВНЫ
2.СОЕДИНЯЮТСЯ С
ПОМОЩЬЮ
ПОДЧИНИТЕЛЬН
ЫХ СОЮЗОВ
Распространение опыта
Последователи
опыта
Мастер-классы
Фестивали,
конкурсы
Педчтения
Семинары,
конференции
Публикации
в метод. изданиях
Образовательные
сайты сети Интернет
ВНЕУРОЧНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО
ПРЕДМЕТУ
.
ПРОЕКТНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
 1. «Энциклопедия одного
слова.Невеста».Тусупов С.,
8А класс.МАНЮИ-2013
 2. «Личность Петра I в
произведениях русской
литературы».8А
класс.Рысбеков
А.,Байдилдин Р. Школьная
НПК-2012
 3. «Тюркизмы в русском
языке».6А
класс.Халимбетова А.,Кален
А. Школьная НПК-2013
Городской конкурс проектов «Я – гражданин Казахстана»,
посвященный 20-летию Независимости РК 3 место, проект «Дорога
и дети»;
2012 год – 2 место, проект «Социальная реклама как пиар
гражданского общества»,
2013 год- 2 место, проект «Спортивная площадка-территория
здоровья»
Интеллектуальные
игры,конкурсы, марафоны
Название
ФИ ученика,класс
Результат
Международная
лингвистическая игра
“Русский медвежонок”
Шахмет Тогжан,9 кл.
Смаилова Толкын,9кл.
Балташева Томирис,7кл.
3 место,2010г.
3место,2010г.
2место,2012г.
Республиканский
интеллектуальный
марафон “Ак бота-2012”
Кален Аружан,6кл.
Байтенова Акбота,6кл.
Досмагамбетова
Диляра,7кл.
2 место,2012г.
3место,2012г.
Дистанционный конкурс
эссе на тему “Мой выбор
профессии”
Кадырова Асель,11кл.
1 место,2013г.
Городской конкурс
“Ученик года-2013”
Халимбетова Айкен,6кл.
Балташева Томирис,8 кл.
Участие во 2-ом этапе
2 место,2012г.
ГОРОДСКОЙ КОНКУРС
АГИТБРИГАД ООСП
“ПРАВОВОЙ ДОЗОР-2011”.
3 ПРИЗОВОЕ МЕСТО
КОМАНДА
«ЖАСТАР»
АГИТБРИГАДА “МЫ ЗА ЗДОРОВЫЙ
ОБРАЗ ЖИЗНИ!”
КОМАНДА
«ЖАСТАР»
ГОРОДСКОЙ КОНКУРС МИНИ-ШОУ
“СӘЛЕМ САҒАН, НАУРЫЗ!”
КОМАНДА
«ЖАСТАР»
ПОБЕДИТЕЛИ В НОМИНАЦИИ
“ЯРКОСТЬ,МАССОВОСТЬ ВЫСТУПЛЕНИЯ”.2011Г.
Мой труд отмечен:
 1. АЛҒЫС ХАТ Акима г.Караганды Б,Абдишева.2012 г.
 2.ПОЧЕТНАЯ ГРАМОТА Директора научно-информационного





центра гражданского образования Аргынова А.Х.
3. АЛҒЫС ХАТза вклад в дело образования и воспитания
подрастающего поколения Начальника ГорОО г.Караганды
Жекебаева Д.Ш. 2011г.,2012г.
4. ГРАМОТА за занятое 3-место в городском конкурсе
агитбригад “Правовой дозор-2011”ГорОО
5.ГРАМОТА за победу в номинации “Яркость,массовость
выступления” в городском конкурсе “Сәлем
саған,Наурыз!”,посвященном 20-летию Независимости
РК.ГорОО
6.Алғыс хат Департамента по по защите прав детей
г.Караганды,2012г.
7.Грамота ИПК и ПРО за успешную защите проекта по
русскому языку.2011г.
На
РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
ЗА ТРИ ГОДА
100%
100%
100%
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
УСПЕВАЕМОСТЬ
2010-2011 уч.год 2011-2012 уч.год 2012-2013 уч.год
КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ ПО РУССКОЙ
РЕЧИ ЗА 3 ГОДА
59%
60%
58%
55%
56%
54%
52%
52%
50%
48%
2010-2011 уч.год 2011-2012 уч.год 2012-2013 уч.год
КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ ПО РУССКОЙ
ЛИТЕРАТУРЕ ЗА 3 ГОДА
65%
66%
65%
64%
65%
64%
64%
63%
63%
63%
62%
2010-2011
уч.год
2011-2012 уч.год 2012-2013 уч.год
Колин Тернер:
 «Добиться успеха не означает,что
нужно сделать что-либо
исключительное. Это
означает,что мы должны делать
то же,что и все, только
исключительно хорошо”.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!