Формирование грамматического строя речи у дошкольников с

Выполнила:
учитель – логопед
Шустова Е.Ю.
Современный ребенок 5 лет
должен уметь:
• говорить связно;
• полно излагать свои мысли;
• правильно строить
развернутые сложные
предложения;
• произносить все звуки.
Проблема овладения детьми
грамматическим строем
родного языка рассматривалась
в работах:
• А. Н. Гвоздева;
• С. Л. Рубинштейна;
• Д. Б. Эльконина и других.
К данной проблеме обращались:
•
•
•
•
•
Г. К. Чиркина;
Н. С. Жукова;
Е. М. Мастюкова;
Р. И. Лалаева;
Т. В. Туманова.
Дети неправильно
употребляют:
• родовые, числовые, падежные окончания
существительных, местоимений,
прилагательных (копает лопата, красный шары,
много ложков);
• падежные и родовые окончания количественных
числительных (нет два пуговиц);
• согласование глаголов с существительными и
местоимениями (дети рисует, она упал);
• родовые и числовые окончания глаголов в
прошедшем времени (дерево упало);
• предложно – падежные конструкции (под стола,
в дому, из стакан).
Последовательность
формирования словоизменения:
• формирование системы словоизменения
на уровне словосочетания;
• системы словоизменения на уровне
предложения и в связной речи.
Этапы формирования
грамматического строя:
• закрепление наиболее
продуктивных
словообразовательных моделей;
• работа над словообразованием менее
продуктивных моделей;
• значения и звучания
непродуктивных
словообразовательных моделей.
Методы и приемы по
формированию
словоизменения у
детей с ОНР.
Сотрудничество с родителями:
• рекомендации по работе над
расширением активного и
пассивного словарного запаса;
• родительские собрания;
• семинары – практикумы;
• информационные уголки;
• индивидуальные
консультации.