Document 4987880

УПРАЖНЕНИЕ 1
Когда я вижу вокруг себя, как люди, не зная,
куда девать свободное время, изыскивают самые
жалкие занятия и развлечения, я разыскиваю книгу и
говорю внутренне: этого одного довольно на целую
жизнь (Ф.М. Достоевский ).
Задания: 1) Дайте общую характеристику предложения,
сосчитайте количество частей в предложении
2) Найдите безличное предложение и выпишите его
грамматическую основу.
3) Выпишите обособленное обстоятельство.
4) Найдите и выпишите производный предлог.
5) Определите, какой частью речи является слово «куда».
6) Выпишите указательное местоимение.
7) Определите способ подчинительной связи в словосочетании
«говорю внутренне»
8) Выпишите прилагательное в превосходной степени.
Ответы к упражнению 1
1. Сложное предложение с двумя видами связи: подчинительной и бессоюзной,
из 5 частей.
2. Девать или довольно
3. Не зная
4. Вокруг
5. Наречие
6. Этого
7. Примыкание
8. Самые жалкие
Упражнение 2
Грустно видеть, когда юноша теряет лучшие свои надежды и
мечты, когда перед ним отдёргивается лёгкий флёр, сквозь который
он смотрел на дела и чувства человеческие, хотя есть надежда, что
он заменит старые заблуждения новым, не менее проходящими, но
зато не менее сладкими… (М.Ю. Лермонтов).
Задания: 1. Дайте общую характеристику предложения,
сосчитайте количество частей в нём.
2. Найдите и выпишите причастие.
3. Какой частью речи является слово «сквозь»?
4. Найдите относительное местоимение.
5. Найдите притяжательное местоимение.
6. Выпишите антонимы.
7. Найдите и выпишите безличное предложение
УПРАЖНЕНИЕ 3
Если ты не можешь прямо, откровенно, даже резко сказать
другу всё, что ты думаешь о нём, о его поступках, или выслушать
от него такую же правду о себе, значит, вы не верите по –
настоящему друг другу, не понимаете и не уважаете друг друга
(И.А. Гончаров).
Задания: 1. Дайте общую характеристику предложения.
2. Выпишите одно словосочетание со связью примыкание.
3. Найдите и выпишите определительное местоимение.
4. Найдите и выпишите слово, образованное
приставочно – суффиксальным способом.
5. Выпишите все наречия.
6. Найдите и выпишите вводное слова.
7. Определите способ образования слова «откровенно».
Упражнение 4
Хорошее воспитание не в том, что ты не прольёшь соуса на
скатерть, а в том, что ты не заметишь, если это сделает кто - нибудь
другой (А.П. Чехов).
Задания: 1. Дайте общую характеристику предложения.
2. Выпишите все местоимения, определите их разряд.
3. Сколько придаточных в этом предложении?
4. Определите способ образования слова «кто – нибудь».
5. Определите способ подчинительной связи
в словосочетании «сделает это».
Упражнение 5
Илья Ильич по целым часам смотрел, как падал снег и
наносил сугробы на дворе и на улице, как покрыл дрова, курятники,
конуру, садик, гряды огорода, как из столбов забора образовались
пирамиды, как всё умерло и закуталось в саван (И.А. Гончаров).
Задания: 1. Дайте общую характеристику предложения.
2. Выпишите словосочетание со связью управление
3. Укажите вид тропа: «всё закуталось в саван»
4. Назовите часть речи, к которой принадлежит
слово «всё».
5. Выпишите слово с чередующейся гласной в корне.
6. Сколько придаточных в данном предложении?
Упражнение 6
Поняв что перевернулась Маргарита приняла нормальное
положение и обернувшись увидела что и озера уже нет что там
сзади осталось только розовое зарево на горизонте (М. Булгаков).
Задания: 1. Списать предложение, расставив знаки препинания,
дать общую характеристику предложения.
2. Найдите безличное предложение и выпишите его
сказуемое.
3. Какой частью речи является слово «только»?
4. Выпишите обособленные обстоятельства.
5. Выпишите уточняющее обстоятельство.
6. Выпишите все прилагательные.
7. Определите виды придаточных.
Упражнение 7
Надо помнить что если я запрусь и буду считать сколько
кто и когда меня обижал жить мне будет горько а мир вокруг меня
будет представляться несправедливым (Ю.М. Лотман).
Задания: 1. Спишите предложение, расставив знаки препинания
2. Выпишите сказуемое из последнего простого
предложения и определите его тип.
3. Выпишите производный предлог.
4. Выпишите глагол в простой форме будущего времени.
5. Какой частью речи является слово «сколько»?
6. Выпишите личные местоимения.
Упражнение 8
Заря сияла на востоке, и золотые ряды облаков, казалось,
ожидали солнца, как царедворцы ожидают государя; ясное небо,
утренняя свежесть, роса, ветерок и пение птичек наполняли сердце
Лизы младенческой весёлостию; боясь какой – нибудь знакомой
встречи, она, казалось, не шла, а летела (А. Пушкин).
Задание: 1. Дайте общую характеристику предложения,
сосчитайте количество частей в нём.
2. Определите способ образования слова «свежесть»
3. Определите вид следующего придаточного:
«…как царедворцы ожидают государя…»
4. Выпишите слово с чередующейся гласной в корне.
5. Выпишите обособленное обстоятельство.
6. Выпишите вводное слово.
7. Выпишите прилагательное в переносном значении.
Упражнение 9
Поворачивая голову вверх и влево, летящая любовалась тем,
что луна несётся над нею, как сумасшедшая, обратно в Москву
и в то же время странным образом стоит на месте, так что
отчётливо виден на ней какой – то загадочный, тёмный не то
дракон, не то конёк – горбунок, острой мордой обращённый к
покинутому городу (М. Булгаков).
Задания: 1. Дайте общую характеристику предложения,
сосчитайте количество частей в нём.
2. Выпишите сочинительные разделительные союзы.
3. Выпишите подчинительное словосочетание со связью
примыкание.
4. Какой частью речи является слово «покинутому»
5. Найдите слово, образованное приставочно – суффиксальным
способом.
6.Выпишите сравнительный оборот
7. Выпишите существительное собственное
Упражнение 10
Я уже начинаю забывать про дом с мезонином, и лишь изредка,
когда пишу или читаю, вдруг ни с того ни с сего припомнится
мне то зелёный огонь в окне, то звук моих шагов, раздававшихся в
поле ночью, когда я, влюблённый, возвращался домой и потирал руки
от холода (А.П. Чехов).
Задания: 1. Дайте общую характеристику предложения, напишите
количество частей в нём.
2. Найдите и выпишите составное глагольное сказуемое.
3. Выпишите сказуемое односоставного определённо –
личного предложения.
4. Выпишите обособленное согласованное определение.
5. Определите, какой частью речи является слово «лишь».
6. Выпишите указательные местоимения.
7. Найдите и выпишите слово с чередованием гласной
в корне.
Упражнение 11
Чтобы сделать в мире что – нибудь достойное, нельзя стоять на
берегу, дрожа и думая о холодной воде и опасностях,
подстерегающих пловцов. Надо прыгать в воду и выплывать как
получится. ( С. Смит)
Задание: 1. Дайте общую характеристику первого предложения.
2. Дайте характеристику второго предложения.
3. Выпишите обособленное определение.
4. Найдите местоимение.
5. Определите способ подчинительной связи словосочетания
«как получится».
6. Выпишите слово с чередованием гласных в корне.
7. Найдите деепричастие.
Упражнение 12
Ты не можешь вообразить, как живо работает воображение,
когда сидим одни между четырёх стен или ходим по лесам, когда
никто не мешает нам думать до того, что голова кружится
(А.С. Пушкин).
Задание: 1. Дайте общую характеристику предложения,
сосчитайте количество частей в нём.
2. Найдите подчинительное словосочетание со связью
управление.
3. Выпишите грамматическую основу односоставного
определённо – личного предложения
4. Выпишите все предлоги
5. Найдите отрицательное местоимение.
6. Какой частью речи является слово «живо»?
7. Какой частью речи является слово «когда» ?
Упражнение 13
Наполеон знал, что взятие Москвы не будет концом кампании,
потому что видел, в каком положении оставлялись ему русские
города, и не получал ни одного ответа на свои неоднократные
заявления о том, что он желает вести переговоры (Л. Н. Толстой).
Задания: 1. Дайте общую характеристику предложения
и сосчитайте количество частей в нём
2. Определите тип сказуемого в последнем простом предложении.
3. Какой частью речи является слово «каком»?
4. Каким способом образовалось слово «неоднократные»?
5. Определите способ подчинительной связи
в словосочетании «взятие Москвы»
6. Выпишите все предлоги
Упражнение14
467.
Замените бессоюзные сложные предложения союзными; объясните постановку знаков препинания в предложениях. Выделите случаи, когда
произвести замену невозможно, объясните почему.
1. Литвинов заглянул в карету: в ней сидел человек средних лет, с
сморщенным и надменным лицом, греческим носом и злыми губами,
закутанный в соболью шубу. (Т.) 2. Я выхожу из болота на жнивьё и
чувствую страшную боль в ноге: жнивьё впилось в мои раны. ( Пришв.)
3. Смотрю: будто двинулся вперёд. (Пришв.) 4. Вот не знаю, сколько я спал,
слышу: опять у меня в комнате работа. (Пришв.) 5. Слышу – какой – то
шелест у меня в комнате. ( Пришв.) 6. Глянул дед да так и обмер: все
деревенские свиньи на его же полосе картошку копают, с полдесятины овцы
положили овса, кони от слепней в рожь забрались – высокая рожь, только
головы конские видны. (Пришв.) 7. Моё одинокое путешествие превратилось
в охотничью экспедицию, материалы рекой потекли в мои записные книжки.
(Пришв.) 8. Постучись кулачком – я открою. Я тебе открывала всегда. (Ахм.)
9. Трудно дело птицелова: заучи повадки птичьи, помни время перелётов, разным
посвистом свисти. (Багр.) 10. Терзай меня – не изменюсь в лице. (Тарк.)
Задания к упражнению 467
1.Из 1 предложения выпиши все прилагательные, определи их
разряд.
2.Из предложений 2 – 3 выпиши словосочетание со связью
примыкание.
3. Из предложений 4 – 6 выпиши определительное местоимение.
4. Какой частью речи является слово «трудно» в 9 предложении?
5. В предложениях 7 – 9 найди притяжательное прилагательное.
6. В 9 предложении найди слово, образованное бессуффиксным
способом.
7. В предложениях 4 – 5 найди двусоставное неполное.
8. Из 6 предложения выпиши слова с чередованием гласных в
корне.
Упражнение 15
Как в людях многие имеют слабость ту же:
Всё каже (тся, ться) в другом оши ( п, б) кой нам;
А примеш ( ?) ся за дело сам,
Так напроказишь вдвое хуже. ( И. Крылов. «Обоз»)
Задания: 1. Списать, раскрыть скобки
2. Выписать все местоимения и определить их разряд
3. Сделать морфологический разбор указательного
местоимения.
4. Сделать морфемный разбор слова «напроказишь»
5. Определить способ образования слова «слабость»
6. Найти существительное в творительном падеже,
затранскрибировать его.
Упражнение 16
- Приятель, дорогой, здорово! Где ты был?
- В Кунсткамере мой друг! Часа там три ходил;
Всё видел высмотрел…
- А видел ли слона? Каков собой на взгляд?
Я чай, подумал ты, что гору встретил?
- Да разве там он?
- Там.
- Ну, братец виноват: слона – то я и не приметил.
(И. Крылов «Любопытный»)
Задания: 1. Списать, вставить 3 пропущенные запятые, назвать
пунктограммы.
2. Выписать все местоимения, определить их разряд (что – союз, а
не местоимение)
3. Сделайте морфологический разбор определительного
местоимения.
4. Найдите и выпишите краткое прилагательное, сделайте его
морфемный разбор.
5. Найдите числительное, сделайте его морфологический разбор
6. Найдите и выпишите существительное собственное.
7. Определите способ образования слова «высмотрел»
Упражнение 17
Таких примеров много в мире:
(Не) любит узн…вать н…кто себя в сатире.
Я даже видел то вчера:
Что Климыч на руку (не) чист, все это знают,
Про взятки Климычу читают,
А он украдкою кива..т на Петра. ( И. Крылов. «Зеркало и обезьяна»)
Задания: 1. Списать, раскрыть скобки и вставить буквы
2. Выписать все местоимения, определить их разряд (что – союз, а не
местоимение)
3. Сделайте морфологический разбор определительного местоимения.
4. Найдите и выпишите краткое прилагательное, сделайте его
морфемный разбор.
5. Затранскрибируйте выделенное слово.
6. Сделайте морфологический разбор любого глагола.
7. Выпишите однородные сказуемые, определить их форму.
Упражнение 18
Смотри на каждую утреннюю зарю, как на начало твоей жизни,
и на каждый закат солнца, как на конец её. Пусть каждая из этих
кратких жизней будет отмечена каким – нибудь добрым поступком,
какой – нибудь победой над собой или приобретённым знанием
(Дж. Рёскин).
Задания: 1. Дайте общую характеристику первого предложения.
2. Выпишите все предлоги.
3. Найдите и выпишите антонимы.
4. Какой частью речи является слово «отмечена»?
5. Выпишите словосочетание со связью согласование.
6. Выпишите сказуемое односоставного определённо –
личного предложения.
7. Определите средство связи второго предложения с
первым.
Автор презентации
• Назарова Татьяна Юрьевна,
учитель русского языка и литературы МКОУ
СОШ № 2 г. Омутнинска