Приложение № _____ к приказу ЦСМ № _____ от «___

Приложение № _____
к приказу ЦСМ № _____
от «___»_____2015г.
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Полное название Программа профильной смены «Город мастеров»
программы
Адресат
проектной
деятельности
Дети в возрасте от 11 до 18 лет клубных форм работы
Количество детей 100 (6 отрядов) детей.
Срок реализации 7 дней (с 06.06. 2015 по 13. 06. 2015)
программы
Цель программы создание благоприятных условий для формирования
гражданской
позиции
детей
и
подростков,
патриотических чувств, любви к родной стране на основе
изучения традиций, обрядов, стиля жизни русского
народа.
Задачи
Краткое
содержание
программы;
Принципы
построения
программы
1. Знакомство с историческим прошлым Родины.
2. Формирование социально активной и духовно –
нравственной личности.
3. Обеспечение охраны и укрепление физического и
духовно-нравственного здоровья.
4. Развитие
коммуникативных
навыков
и
толерантности.
5. Знакомство с традициями, играми, с основами
народных промыслов нашего региона.
6. Воспитание патриотизма.
Содержание деятельности направлено на реализацию
профильной программы в форме сюжетно-ролевой игры.
Система воспитательных мероприятий предполагает
включение детей данных категорий в продуктивную
деятельность по изучению и осмыслению исторических
событий, традиций, ознакомление с
промыслами
народов нашего региона,
связанных с памятными
юбилейными датами.
- сотрудничество;
- эвристическая среда.
- демократизация и открытость;
- интеграция и дифференциация;
- гуманизация;
1
Игровая технология;
Коллективно-творческие дела;
Добровольческие акции;
Самоуправление
1. Приобретение новых знаний по истории своей страны,
Ожидаемый
города и края.
результат
2. Сохранение и укрепление здоровья детей.
3. Приобретение детьми практических умений и навыков
по изучению традиций, обычаев, игр, ремесел народов
нашего края.
4. Выявление и реализация творческих способностей
каждого ребёнка, формирование позитивных установок.
Государственное бюджетное образовательное
Разработчик
учреждение дополнительного образования детей Центр
программы
развития творчества детей и юношества «Центр
социализации молодёжи» (далее – ГБОУ ДОД ЦРТДЮ
ЦСМ)
Почтовые адреса 443010, г. Самара, ул. Куйбышева, 131
тел. 333-12-18 (секретарь/факс), 332-01-62
учреждения,
телефоны
Применяемые
технологии:
ФИО
руководителя
ведомства,
руководителя
учреждения
ФИО авторов
программы
Гриднев Анатолий Николаевич
Сучкова Елена Марковна
Мартюшев Михаил Дмитриевич
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
1. Актуальность проблемы, на решение которой направлена
программа.
Участниками программы являются учащиеся в возрасте от 11 до18 лет
воспитанники учреждений дополнительного образования клубных форм
работы: Количество детей в одну смену в работе по данной тематической
программе может варьировать от 50 до 100 человек.
Специфика организации летнего отдыха детей вышеназванных
категорий определяется их активным участием в мероприятиях областной
социально-педагогическая
программа
«Информационно-методическая
поддержка подростковых клубов по месту жительства»
- дети данных категорий, как правило, социально - активны;
- умеют петь, танцевать, рисовать:
- коммуникативные:
2
Но вместе с тем, так как в общеобразовательных учреждениях в
последнее время, нет возможности изучать истории родного края, обычаи,
традиции, народные промысла, игры - возникает необходимость в
организации подобной смены.
Диагностика познавательной активности и ценностных ориентаций
данных детей позволяет сделать вывод о том, что большинство из них
уважительно относится к истории своей страны, осознают историческое
значение основных событий российской истории, достижений народов
России в мировом сообществе. Вместе с тем, мы понимаем, что работа по
формированию патриотизма и гражданственности у детей данных категорий
не должна ограничиваться только рамками учебно-воспитательной
деятельности. Благоприятными условиями для развития активной жизненной
позиции детей, являются условия летнего оздоровительного лагеря,
поскольку социокультурная среда летнего лагеря позволяет повысить
воспитательный эффект всех форм воспитания, опирается на высокую
эмоциональную привлекательность организуемых летом мероприятий,
использовать природные материалы. Сам факт того, что лагерь находится на
территории национального парка «Самарская Лука» делает смену более
интересной и познавательной.
В основном в лагерях используются игровые методики и технология
коллективно–творческое дело
(далее – КТД), что вполне объяснимо
спецификой организации летнего оздоровительного лагеря.
Помимо развивающих игр и КТД, которые по большей части носят
дидактический характер, очень важно формировать условия для развития
личностных способностей ребенка, так как известно, что именно в игровой
деятельности формируются такие психологические способности, как
наглядно-образное мышление, воображение, фантазия.
Программа профильной смены является авторской, разработана
педагогом-организатором Гридиной М.В. (ГБОУ ДОД ЦРТДЮ ЦСМ) и
предназначена для создания такого образовательно-воспитательного
пространства, в котором социально-активные дети могут не только развить
свои патриотические и гражданские качества личности, научатся
реализовывать свои творческие и социальные возможности посредством
вовлечения в комплексную игру, но и познакомятся с основами народных
ремесел, традициями, обычаями, играми народов родного края.
2. Сроки реализации программы.
Программа тематической смены рассчитана на 7 дней и проводится с
10 по 14 июня 2013 года.
Программа структурирована поэтапно.
Подготовительный этап (проводится заблаговременно).
подбор методического материала с учётом тематики смены и
контингента обучающихся;
оформление помещений, изготовление атрибутики;
3
обучение помощников организаторов досуга формам и методам
работы с детьми данной категории;
формирование пакета диагностики интересов и анкетирование на
входе и выходе.
Организационный этап (1 день):
 проведение анкетирования и тестирования детей с целью
определения
 их потребностей и уровня компетентности;
 встреча детей, формирование детских коллективов;
 запуск игровой модели;
 знакомство
с
законами,
традициями,
правилами
жизнедеятельности смены;
 организация в каждом отряде «огоньков знакомств»;
 презентация комплекса услуг системы дополнительного
образования детей на базе детского оздоровительного лагеря;
 формирование органов детского самоуправления;
открытие смены.
Основной этап – реализация программы (5 дней):
реализация основной идеи программы;
организация деятельности детского самоуправления;
проведение познавательных, развлекательных, спортивно-массовых
мероприятий;
проведение мастер-классов, работа с природным материалами;
ежедневное наблюдение за состоянием детей со стороны педагогов,
медицинского работника
Заключительный этап – подведение итогов смены, рефлексия (1день):
Для воспитанников:
награждение наиболее активных участников смены, вручение
благодарственных писем или грамот педагогам;
проведение прощальных отрядных огоньков,
заключительный концерт «Как здорово, что все мы здесь сегодня
собрались!», закрытие смены;
выпуск календаря - фотоотчёта по итогам смены;
итоговое анкетирование и тестирование, уровня развития социальной
активности личности.
Для педагогов:
анализ данных психолого-педагогических диагностик;
определение результативности проведения смены;
анализ предложений по дальнейшему развитию, внесённых детьми,
родителями, педагогами;
4
составление итоговой документации;
проведение итогового совета.
После смены (проводят организаторы тематической смены –
руководитель, методисты):
обобщение передового педагогического опыта с последующей
трансляцией данного опыта в детские оздоровительные лагеря;
участников тематической смены ;
анализ соотношения затрат с социально-педагогическим эффектом;
определение перспективных задач.
3. Цель и задачи программы.
Цель: создание благоприятных условий для формирования
гражданской позиции детей и подростков, патриотических чувств, любви к
родной стране на основе изучения традиций, обрядов, стиля жизни русского
народа.
Задачи:
7. Знакомство с историческим прошлым Родины.
8. Формирование социально активной и духовно – нравственной личности.
9. Обеспечение охраны и укрепление физического и духовнонравственного здоровья.
10. Развитие коммуникативных навыков и толерантности.
11. Знакомство с традициями, играми, с основами народных промыслов
нашего региона.
12.Воспитание патриотизма.
Для достижения поставленных целей и задач детский
оздоровительный лагерь осуществляет следующие основные виды
деятельности:
содержание, воспитание и организация досуга
детей клубных форм работы
социально-активных
реализация
общеобразовательных
программ
дополнительного
образования детей посредством организации и проведения кружковой
работы.
4.
Критерии эффективности.
Предлагаемая система критериев оценки эффективности является
средством, позволяющим проводить экспертизу программы как
теоретического продукта, имеющего прикладное назначение, а также
дающим в дальнейшем объективные, квалифицированные рекомендации и
предложения по повышению качества работы.
В число критериев и показателей эффективности работы входят:
5
Качественные показатели:
- изменение степени сформированности личностных качеств;
- формирование ответственности за себя, других, за свое и общее дело;
- психологически комфортное положение всех участников программы;
- степень включенности в активную жизнь лагеря;
- укрепление здоровья;
- приобретение нового социального опыта, знакомство в народными
промыслами;
- приобретение навыков работы с природным материалом;
- удовлетворенность родителей и детей формами организации
свободного времени, ощущение удовлетворения от своего участия в работе
лагеря и от достигнутых за время лагерной смены результатов.
Количественные показатели:
- количество детей, вновь стремящихся попасть в лагерь;
- активная работа сети бывших участников программы (как среди детей
так и среди педагогов), проведение встреч, конференций, семинаров,
мероприятий совместно и по инициативе детей и педагогов;
- статистика позитивно настроенных детей, показатели безнадзорности
и правонарушений до реализации программы и после:
- повышение интереса к истории родного края, овладение навыками
народных ремесел, возрождение народных игр.
II. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.
В соответствии с возрастными и психологическими особенностями
развития детей данных категорий организация летнего отдыха должна носить
воспитательно-оздоровительный характер и являться естественным
продолжением деятельности по областной социально-педагогической,
содержащей элементы игры, КТД,
социальной и психологической
адаптации.
Работа в детском оздоровительном лагере направлена на реализацию
профильной программы в форме сюжетно-ролевой игры в соответствии с
легендой смены. Из участников программы формируются интегрированные
отряды одного возраста (10 до 18 лет) в количестве 15 человек. На каждом
отряде работает 2 волонтера.
Отряды представляют собой артели ремесленников и лицедеев:
Ремесленная слобода, (мастерская художников, золотых дел мастера,
кружевницы, гусляры, песняры, скоморохи и т.д.)
Поддержанию интереса к игре будут способствовать: игровая легенда,
элементы костюмов, символика, исторический словарик, оформление лагеря.
6
Календарный план воспитательной работы тематической смены
Даты
Планируемые мероприятия
1 день, День 1. День заезда делегаций-2015 год
Заезд, регистрация, размещение участников профильной смены,
06
июня анкетирование;
- Линейка открытия смены. Представление программы, ведущих
групп,
Старт сюжетно-ролевой игры «Город мастеров- Путешествие во
времени»;
- Работа по знакомству и сплочению детских отрядов;
- Для педагогов: работа в малой группе по знакомству и сплочению;
- Подготовка к вечернему мероприятию;
- Вечернее мероприятие «Как здорово, что все мы здесь сегодня
собрались!» (визитки делегаций)
-Дискотека
-Отрядный огонек (рефлексия дня)
2 день, День 2, 1980 год – День Олимпиады
- Зарядка
07
июня -Линейка, посвященная истории сдачи ГТО
-Сдача ГТО
-Веревочный курс
- Работа детских отрядов по благоустройству лагеря (Копилка добрых
дел)
- Подготовка к вечернему мероприятию
- Вечернее мероприятие « Путешествие начинается!» (визитки
отрядов)
- Дискотека
Отрядный огонек (рефлексия дня)
3 день, День 3, Древняя Русь
08
июня - Зарядка
-Общий сбор участников смены
-мастер-классы по народным играм, плетению феничек,
косоплетению, фитотерапии.
- Работа детских отрядов по благоустройству лагеря (Копилка добрых
дел)
- Мастер классы : Школа лидерства и инициативы»
- Подготовка к вечернему мероприятию
- Вечернее мероприятие « Клип-шоу»
- Дискотека
Отрядный огонек (рефлексия дня)
7
4 день, День 4, День литературы- 1825 год
09
июня - Зарядка
-Общий сбор участников смены;
-мастер-классы;
- Работа детских отрядов по благоустройству лагеря (Копилка добрых
дел)
-Литературная гостиная;
- Интерактивная игра «Дневной дозор» ;
- Подготовка к вечернему мероприятию ;
- Вечернее мероприятие « Театр эстрадных миниатюр»
- Дискотека
-Отрядный огонек (рефлексия дня)
5 день, День 5, День экономики и самоуправления -1990 год
- Зарядка
10
июня -Общий сбор участников смены;
-Ролевая игра с применением финансово-экономических
инструментов «Арбат»;
- Регистрация и работа предприятий в рамках игры «Арбат»
-Аукцион;
-Мастер-классы;
- Подготовка к вечернему мероприятию ;
- Вечернее мероприятие « Молодежный стартинейджер»
- Дискотека
-Отрядный огонек (рефлексия дня)
6 День, День пионерии -1922 год
6
июня,
- Зарядка
11
июня -Общий сбор участников смены;
-Линейка, посвященная Дню пионерии;
-Мастер-классы;
- «Всегда готов!» (работа детских отрядов по благоустройству лагеря)
- Мастер-класс: «Школа лидерства и инициативы»
- Подготовка к вечернему мероприятию ;
- Вечернее мероприятие «Лучший пионер и пионерка Жигули-2015 »
- Дискотека
-Отрядный огонек (рефлексия дня)
8
7 день, 7 день, День России-2002 год-переход в 2015
-Зарядка
12
июня -Линейка, посвященная дню России;
-Конкурс рисунков и плакатов «Я гражданин России»
-Концерт, посвященный дню России;
- Патриотическая акция « Спасибо, за Победу!»
- Интерактивная игра «Россия многонациональная»
-Подготовка к вечернему мероприятию;
-Вечернее мероприятие «До свидания, друзья!»
- Дискотека
-Общелагерный огонек;
-Отрядный огонек (рефлексия дня)
8 день, -Уборка территории лагеря;
-Отъезд участников смены;
13
июня
Мероприятия по оздоровлению, профилактике включаются в
ежедневные планы работы воспитателя с отрядом
Оздоровительная работа
Ежедневно: утренняя зарядка, уборка территории.
По графику: часы здоровья, закаливающие процедуры, спортивные
соревнования, игры на воздухе, проветривание помещений, отслеживание
состояния здоровья медиком.
Профилактическая работа
- Беседы «Моя многонациональная Родина» (по толерантности)
- Беседы «Береги здоровье смолоду» (пропаганда ЗОЖ)
- Вводные и текущие инструктажи по ТБ, правилам поведения на воде, во
время выездных мероприятий, массовых и спортивных мероприятий и при
возникновении ЧС.
Работа организатора досуга по организации мероприятий по программе
- Планёрки волонтеров по обсуждению планов работы на каждый день;
- Корректировка работы и программы в период ее реализации;
- Анализ проведённых мероприятий.
9
II. МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ТЕМАТИЧЕСКОЙ СМЕНЫ.
Легенда( игровая идея программы)
В 1418 году житель планеты Земля ученый Кош в своей лаборатории создал
прибор, содержащий в себе все знания мира и постоянно ими
пополняющийся. Этот прибор он назвал машиной времени. Но к тому
времени во Вселенной не перевелись еще зависть, злоба, ненависть, и Кош
прекрасно понимал, какую силу в себе таит эта машина времени. С его
помощью он предсказывает большую энергетическую катастрофу, поэтому
посылает в космос 2 капсулы. В одну Кош помещает эту машину времени, а
в другую младенца будущего ученого Шурика, которому он передал все свои
знания и память, поскольку враги заразили его смертельным вирусом и
посредством шантажа пытаются узнать, как пользоваться этой машиной
времени.
Вскоре предсказания Коша сбылись. Земля словно взорвалась от
переполнившейся ее ненависти и злобы. В результате этой энергетической
катастрофы произошло искажение пространства. Образовалась
пространственная воронка, через которую в нашу галактику через Млечный
путь проник новый высокоразвитый город- Город Мастеров.
Их целью было предотвратить дальнейшие разрушения Вселенной. Этот
город уже покорил и пространство, и время. Но в момент перехода был
утерян ключ от часов, и они не смогли вовремя восстановить нормальное
течение времени, и произошел хроноклизм. Вселенское время неимоверно
ускорилось.
Участники смены, жители города Мастеров – люди разных племен и народов,
после Большой Энергетической Катастрофы высаживаются на новую
необжитую территорию и создают единый город. Каждый народ – носитель
своего языка, своей культуры, знаний, неизвестных другим. Жители Города
будут делиться знаниями, творить полезные дела, узнавать новое и
изведывать неизведанное, а также путешествовать по времени. В конце
смены, когда жители найдут ключ от часов, жители Города, сложив все свои
знания в единое целое, смогут пройти по Лабиринту Времени и вернуться в
настоящее время.
Устав «Города Мастеров».

Главным правилом у нас – быстро выполнить приказ!

Семь раз отмерь – один раз отрежь

Учение и труд – все перетрут!

Дело мастера боится.

Главное не количество, а качество.

Делу время - потехи час.
10
Система поощрения.
За БОЛЬШОЕ ДЕЛО участники получают « часть карты». Сложив
части карты в конце смены в единое целое, дети смогут найти ключ от
машины времени и вернуться в настоящее время.
За участие в конкурсах, активность, дежурство, поведение, выполнение
задания отряд получает знак «Герб» города мастеров:
Зелёный – отличная работа, победа.
Голубой – хорошая работа.
Жёлтый – нужно постараться.
Белый – старания не удались.
Оформление лагеря.
 Макет Города Мастеров,.
 Флаг города, флаги и гербы отрядов
 Растяжки с названием, законами, традициями, девизом.
 Сменное оформление стен.
Оформление отрядов

уголок, в котором указаны: название, девиз, речёвка – основные
принципы, список членов отряда.

Экран настроения.

График дежурства.

Распределение обязанностей.
V. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.
1.
2.
3.
4.
5.
Руководитель программы - 1
Волонтеры 10
Администратор – 1
Ди-джей -1
Организатор массовых мероприятий - 1
VI. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.
Созданная в лагере система методического обеспечения работы
педагогов по программе позволяет целенаправленно подходить к вопросам
воспитания, развития и оздоровления ребенка. Учет возрастных
особенностей, знания об индивидуальном уровне физического и
психического развития, анализ интересов и потребностей детей разных
позволяет целесообразно использовать в практической деятельности
11
педагогические
технологии,
способствующие
самопознанию
и
самоопределению детей и подростков. Это
- методы разностороннего воздействия на сознание, чувства и волю
отдыхающих (беседа, диспут, убеждение и т.п.);
- методы организации деятельности и формирования опыта общественного
поведения
(педагогическое
требование,
поручение,
создание
воспитывающей ситуации, общественное мнение);
- методы регулирования, коррекции и стимулирования поведения и
деятельности (соревнование, поощрение, оценка);
- методы формирования сознания личности (идеалы, убеждения, моральные
принципы и ценности).
Методическое обеспечение программы «Город мастеров» обеспечивает
руководитель программы совместно с администратором. В рамках
программы ведется целенаправленная работа по подбору, приобретению и
накоплению разработок передового педагогического опыта. В методическом
кабинете должна быть создана подборка соответствующей психологопедагогической литературы, разработки для проведения мероприятий и
отрядной работы, доступность возможности получать информацию через
Интернет.
Методическая работа осуществляется посредством следующих форм:

Ежедневные оперативки (в период смены).

Теоретические и практические семинары.

Творческие мастерские.

Наставничество.
VII.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.
Детский оздоровительный лагерь с 1-этажными спальными корпусами,
беседками, клубом, игровыми комнатами, библиотекой и медиатекой,
спортивной площадкой помещения для проведения массовых мероприятий
(открытые и закрытые), огороженная и охраняемая территория лагеря.
Туалетные комнаты общего пользования для мальчиков и девочек, душ.
Спортинвентарь, игровой инвентарь, видео- и аудиоаппаратура.
Используемые помещения и территории:
Спортивный комплекс
Игровая площадка
Столовая
Медицинский кабинет
Место для купания (пляж)
VIII. ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.
12
Приобретение новых знаний по истории своей страны, города, края,
школы и семьи.
Приобретение детьми практических умений и навыков эффективной
коммуникации, самоконтроля.
Реализация творческих способностей каждого ребёнка, формирование
позитивных установок.
Сохранение и укрепление физического и нравственного здоровья
детей.
Планируемые результаты отслеживаются вожатыми
IX. СХЕМА УПРАВЛЕНИЯ ТЕМАТИЧЕСКОЙ ПРОГРАММОЙ.
Руководитель программы.
В сферу компетенций руководителя входит:
- руководство процессом реализации программы, контроль ее
исполнения педагогами (в случае не должного исполнения программы
принимает организационные меры незамедлительно);
- ответственность за жизнь и здоровье волонтеров;
- оказание методической и консультативной помощи в реализации
программы;
- информирование министерства образования и науки Самарской
области о ходе и результатах реализации программы;
- выполнение других функций в рамках своей компетенции.
Администратор обеспечивает исполнение программы. Он:
- непосредственно взаимодействует с педагогами и персоналом лагеря
по всем вопросам, касающимся реализации программы;
- осуществляет руководство вожатыми и воспитателями;
выполняет
функции,
предусмотренные
должностными
обязанностями, утвержденными руководителем программы или директором
лагеря;
- участвует в обследовании условий проживания и питания
несовершеннолетних в лагере.
Ведущие малых групп должны:
- осуществляют работу по программе в соответствии с содержанием
профильной смены;
осуществляют межотрядное взаимодействие для развития
коммуникативных компетенций детей;
- заполняют дневник;
- участвуют в педагогических советах и оперативках;
- разрабатывают, систематизируют и анализируют методический
материал;
- должны пройти обучение в «Школе вожатых», быть знакомым с
методиками по формированию толерантного поведения;
- несут ответственность за выполнение программы профильной смены.
Педагоги-руководители делегаций:
13
- осуществляют в рамках своих компетенций организационную и
познавательную деятельность детей;
- вовлекают детей в мероприятия по программе с учетом их
психофизических возможностей;
- заполняют дневник педагога;
- оказывают помощь волонтерам и руководителю программы по
реализации программы;
- несут ответственность за жизнь и здоровье детей.
X. ПЕРСПЕКТИВНОСТЬ РАЗВИТИЯ ПРОГРАММЫ.
По окончании реализации программы необходимо определить:
насколько достигнуты цели Программы, изменилась ли ситуация,
описанная в разделе «Актуальность проблемы»;
есть ли положительный или отрицательный эффект, неучтенные ранее;
хорошо ли подобраны средства (методы);
какие факторы способствовали (мешали) достижению цели программы.
При оценке эффективности реализации программы основными
показателями должны стать отзывы самих детей, качество реализованных
мероприятий, успешность конкретного ребенка в конкретном деле (по итогам
заполнения дневников вожатых и воспитателей). Кроме того, могут быть
использованы следующие показатели: оценка педагогов, методистов,
психологов, социальных педагогов; анализ отчетов вожатых и воспитателей
по итогам работы. Возможна организация конференции по итогам
реализации программы для обсуждения деталей и обмена полученным новым
опытом, создание фото- и видеоотчетов. Создание открытого доступного
информационного банка данных на сайте ГБОУ ДОД ЦРТДЮ ЦСМ или
министерства образования и науки Самарской области.
По итогам смены с целью продолжения работы в данном направлении
издаются методические материалы.
XI. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.
1. Бережная И.Ф. Формирование социальных ориентаций подростков в
детском загородном лагере: Дис. канд. пед. наук: 13.00.01. Воронеж, 1998.
2. Быков А.В. Психологическая служба в учреждениях социальнопедагогической поддержки детей и подростков / А. В. Быков, Т. И. Шульга. М.: Изд-во УРАО, 2001.
3. Кузнецов, П. С. Адаптация как функция развития личности / П. С.
Кузнецов. Саратов: Изд-во Саратов, гос. ун-та, 1991.
4. Народы России : энциклопедия. М. : Большая Рос. энциклоп.,1994 .
14
5. Новый энциклопедический словарь. М. : Большая Рос. энциклоп., 2000г. М. : Рипол Классик, 2000. - 1453 с.
6. Народный костюм Самарского края. Н.В. Бородина, Т.И. Ведерникова,
Самара, 2005.- 578с.
7. Художественные промыслы РСФСР: справочник. М.: Лёгкая индустрия,
1973. - 303 с. : ил.
8.Энциклопедия мастеров Самарской области, Самара, 2009.
15