Смотреть презентацию доклада (в формате pptx)

RAS&Mode 2: контуры ПраксиНауки
(уроки реформы российских академий наук).
П.В.Малиновский
«Это штука будет посильнее «Фауста» Гёте»
И.В.Сталин
МФТИ, 25.06.2014
Памяти Мишеля Фуко (15.10.1926-25.06.1984),
мыслителя и жертве СПИДа, посвящается …
2
Политологическая интерпретация
a la М.Фуко
•
Ю́рий Миха́йлович Бату́рин (12 июня 1949) — российский политик, учёный (юрист и
политолог) и космонавт. Директор ИИЕиТ РАН. Выпускник МФТИ.
•
Статья Ю.М.Батурина "Причины конфликтности в отношениях науки и власти и
поражение РАН в 2013 г.", опубликованная в братской стране "вечного Майдана«, дает
интерпретацию реформы РАН как взаимного проигрыша в модели рефлексивного
управления Власти (государственной) и Знания (РАН).
3
Сферы деятельности постиндустриального общества (модель США)
(по Д. Беллу, Грядущее постиндустриальное общество, 1973…)
Функциональные ситусы
Наука
Культура
(худ. и религ.)
Техника Управление
Техники, полупрофессионалы, торговцы,
мелкие предприниматели
«Синие воротнички»,
работники низкой квалификации
Военное дело
Свободные
профессионалы
Парапрофессионалы
Массовые
профессионалы
Социальная сфера
Академическая наука
Предпринимательство
(экономика)
Институциональные ситусы
Госадминистрирование
4
Две возможные интерпретации юбилярами статьи
Ю.М.Батурина:
Назад в «1984», или Торжество какократии.
Джордж О́руэлл (George
Orwell), настоящее имя —
Эрик Артур Блэр (Eric Arthur
Blair) (25 июня 1903 — 21
января 1950) — английский
писатель и публицист.
Герман Юлиус Оберт (Hermann
Julius Oberth, (25 июня 1894 — 28
декабря 1989) — выдающийся
немецкий учёный и инженер в
области космонавтики и
ракетостроения. Ввел в
употребление термин
«какократия» (правление худших)5
Эпистемологическая интерпретация
a la М.Фуко
• Эпистема, по мнению М.Фуко,
сложившаяся к концу 18 века, исчерпала
себя = основания постнеклассической науки
меняются. Каковы вызовы на рубеже
тысячелетий?
• Как эти вызовы меняют основания науки?
• Каковы выводы для трансформируемой
российской науки?
6
Тайные истоки реформы российской
академической науки
• Известно, что большая часть наших реформ
последние 22 года делалась по лекалам западных
учебников 70-80-х гг. И академическая реформа
2013-2014 гг. не исключение.
• Тайна этой реформы – в полузабытой концепции
«финализации науки» Штарнбергской группы.
7
Концепция эволюции научной дисциплины
Штарнбергской группы (ФРГ) (справочно)
– Поисковая фаза. В этот период еще отсутствует теория, которая организует предметную
область, процветают стратегии проб и ошибок, открытие более важно, чем его
объяснение.
– Парадигмальная фаза. Фундаментальная (т.е. образующая основание данной области)
теория уже предложена, принята и продолжает совершенствоваться. Проблемы,
возникающие при таком развитии теории, направляют деятельность внутри области, и
прецеденты имеют большее значение, чем аргументы. Научные революции или
постепенная эволюция могут привести к замене одной фундаментальной теории на
другую, но теоретическое объяснение остается главной заботой.
– Постпарадигмальная фаза. Фундаментальная теория устойчива (относительно
когнитивных и/или социальных критериев), а зрелая парадигма может использоваться
для достижения новых целей внутри науки и за ее пределами.
В результате открывается поле действия внешних регулятивов, то есть внешних целей,
которые преобразуются в ориентиры исследований и теоретического анализа. Течение
науки как бы достигает дельты и может теперь легко менять свое направление. Такое
состояние определяется как финализация, а появившиеся в результате его достижения
специализированные сферы научного процесса квалифицируются как
финализированные специальности и дисциплины. Если дисциплина не обладает зрелой
парадигмой, финализация невозможна. В этом случае попытки ориентировать развитие
науки на внешние цели не могут опираться на понимание некоторой предметной
области, которое обеспечивает устойчивая фундаментальная теория. Такая ситуация
определена как функционализация.
8
Суть реформы (трансформы) Д.Ливанова
• Технонаука исчерпала свой потенциал - симптом т.н.
инновационная пауза: по старинке ждем явления
технологии широкого профиля, а другие подбирают
ключи - недостающие звенья - к пакету конвергентных
(взаимодополняющих) технологий? РФ тоже сделала
свою ставку на 6 прорывных технологий.
• Совмещенные российские академии можно будет легко
финализировать и функционализировать.
• Это даст шанс России преодолеть «инновационную
паузу»?
• Но потерявшей современную инфраструктуру
технонауки (бывшая отраслевая советская наука), что
может обеспечить такая «синергия» академиям?
9
Стратегии выхода из «инновационной паузы»:
выбор РФ стратегии инновационного развития.
НБИКС – каков набор конвергентных технологий?
ТШП – где прорывная технология широкого профиля?
«Великолепная шестерка» – нашли «под фонарём»?
10
НБИК+С – требования к конвергенции технологий с точки
зрения нового технологического уклада
• Нанотехнологии – неодушевленная природа как предмет
технологизации = фрактальность мышления
• Биотехнологии – живая природа как предмет технологизации = циклы
жизни популятивных образований, искусственное продуцирование
новых поколений
• ИКТехнологии – технологии мгновенной коммуникации в глобальном
масштабе = работа во множестве сетей с различными временными
ритмами (циклами развития).
• Когнитивные способности как естественные и искусственные
морфологии нового мышления
• Базовые способности – постижения (интуиция), познания (эрудиция),
понимания (позиция). Какие мы готовы технологизировать?
• Чего не хватает для полноты картины? Социальных технологий!!!
• Необходимость перехода к технологиям совместно-творческой
деятельности
11
«Опережающее развитие»
российской академии
•
•
•
•
Не имея конкурентоспособной базы для Технонауки, на что мы можем
сделать ставку?
На форсированное развитие Праксинауки!?
Шутка А. ван дер Мейждена (Adrian van der Meijden, новозеландский
полипрофессионал, поэт и философ, 1929 г.р.) может обрести реальность?
«…we could begin to speak of newsspeak, politscience, eduscience, praxiscience
and survival for mankind, while retaining our sense of humour» (15 марта 2000
г.).
12
Генезис основания современной науки, или контуры
Эпистемы современной науки
Классическая наука в треугольнике
"субъект - объект - знания" = три
основания науки, как они сложились в
начале 19 века (идеолог – И.Фихте с
его наукоучением):
- онтологические = знание*объект
- гносеологические = субъект*объект
- методологические = субъект*знание
13
Переход к неклассической науке
•
•
•
•
•
•
«Линия перегиба» - появление неклассической науки на рубеже ХХ века:
- аксиологические основания = цели и ценности, отделяющие "чистую
науку", от ее ответственности за технологические приложения (идеолог М.Вебер с его определением науки как профессии) и разрастающуюся
"неклассическую" Большую науку.
НТР и большие проекты, которые делаются с привлечением
фундаментальной науки (разрушение границы "чистой науки" и
озабоченность ведущих ученых, выпустившего по своей инициативе
"джинна" ядерного оружия).
- праксеологические основания = в сфере научной рациональности не
только Наука, но и Техника и Практика! Экспансия Технонауки
("финализация науки" как следствие "онаучивания практики" +
"опрактичивание" науки).
Далее – постнеклассическая наука!!!
Смена эпистемы означает трансформацию и оснований классической
науки.
14
1. Онтологические основания:
Невыносимая сверхсложность бытия...
• Вызов рубежа тысячелетия: нужна глобальная
онтология, чтобы формирующаяся глобальная
цивилизация обрела свои рациональные
основания. Контуры трансдисциплины
Глобалистика заданы (Глобалистика.
Энциклопедия / Под ред. И.И. Мазура, А.Н.
Чумакова. - М: Радуга, 2003. – 1328 с.).
• Нужны практические решения глобальных
проблем ("злокозненные /wicked/ проблемы").
Это - стимулы для творческой цивилизации!
15
Как конфигурировать системные единицы региональных онтологий:
природной, культурной, социальной, технической, информационной?
Естественный
?
Искусственный
Культуры
(2-ая природа)
Структуры
Рететура
Тектуры
Натуры
(1-ая природа)
16
Что такое «злокозненные» (Wicked) проблемы?
H. Rittel и M. Webber (1973)
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Эти проблемы не имеют исчерпывающего множества потенциальных решений.
Каждую из этих проблем следует рассматривать как симптом другой проблемы.
Каждая такая проблема в сущности уникальна - уроки решения одной из них трудно
использовать для решения других проблем.
Эти проблемы решаются усилиями группы.
Эти проблемы требуют изобретательного/творческого решения.
Каждое из реализованных решений имеет последствия, что порождает
дополнительные проблемы
Нет правил, позволяющих свести решение этих проблем к конечному числу операций.
Несоответствия в презентации проблем могут быть объяснены самыми
разнообразными способами, и выбор способа объяснения в свою очередь
предопределяет природу предлагаемого решения проблемы.
Решения этих проблем нельзя оценить по параметрам "истина-ложь", но вместо этого
приходится оценивать по параметрам "лучше", "хуже" и "достаточно хорошо".
Не существует способов немедленной и окончательной проверки решений этих
проблем.
Планировщики и проектировщики, решающие эти проблемы, не обладают неким
неотъемлемым правом на их решение, равно как не могут себе позволить сделать
ошибку.
17
Вызовы научно-технической революции
• Автономия человека-профессионала против
гетерономии верующего человека.
• Человечество обрело способность к
самоуничтожению (создание ядерного и
термоядерного оружия).
• Третий путь Раймона Паниккара (1918-2010) –
онтономия = установление и следование законам
каждой сферы деятельности – с учетом
взаимосвязи этих сфер.
18
Кризис цивилизационной идентичности:
начало глобальной научно-практической революции
• Три сценария разрешения кризиса цивилизационной
идентичности эпохи постмодерна. Назад, в Средневековье, и
наука нового времени превращается в инженерную прислугу?
Возможен ли Второй (рефлексивный) модерн на основе
сознательного/рефлексивного отношения к рискам Общества
модерна?
• Куда эволюционирует ядро Центральной цивилизации цивилизация профессионалов?
• Творческая цивилизация (ПРОЕКТ Ф.Знанецкого, 1934 г.)–
бесконечность развития как жизненный и культурный вызов?
• Духовное творчество: вызов трансмодерна (концепт экспертов
ЕС, 1998). Сочетание духовных ценностей Цивилизации
профессионалов с традиционными конфессиональными
цивилизациями. Готова ли наука к такому синтезу?
19
Кризис цивилизационной идентичности:
начало глобальной научно-практической революции?
Три
сценария
цивилизационной
постмодерна.
разрешения
кризиса
идентичности эпохи
Куда эволюционирует ядро Центральной
цивилизации - цивилизация профессионалов?
1. Назад, в Новое Средневековье (Н.Бердяев.
1923), и наука Нового времени превращается в
инженерную прислугу?
2. Возможен ли Второй (рефлексивный) модерн
(Э.Гидденс, У.Бек, 1990-1992) на основе
сознательного/рефлексивного
отношения к
рискам Общества модерна?
3.
Творческая
цивилизация
(ПРОЕКТ
Ф.Знанецкого, 1934) – бесконечность развития
как жизненный и культурный вызов.
Духовное творчество: вызов трансмодерна
(концепт экспертов ЕС, 1998). Сочетание
духовных
ценностей
цивилизации
профессионалов
с
традиционными
конфессиональными цивилизациями. Готова
ли наука к такому синтезу?
20
Варианты проектов глобальной цивилизации
Реализация принципа
многовариантности
развития
Геокультура
Центральная
цивилизация
Геополитика
Геоэкономика
21
Фундаментальная онтологическая проблема:
какую глобальную цивилизацию мы созидаем?
• Суперцивилизация – суперэтнос (идея Л.Гумилева),
преодолевший ограниченность организационных форм
государств-наций/внеземная цивилизация, овладевшая
мощными источниками энергии
• Метацивилизация - это общество, которое превращает в свой
предмет цивилизацию как таковую и стремится сформировать ее
универсальную метакультуру (идея Д.Андреева)
• Трансцивилизация - популяция цивилизаций, находящихся в
состоянии постоянной трансформации (реализуется проект
«творческой цивилизации» Ф.Знанецкого), вследствие которой
складывается критическая транскультура (идея М.Эпштейна)
• Вывод: в наступившую эпоху фрагмеграции (=
фрагментация+интеграция, Дж. Розенау) самодостаточный
глобальный цивилизационный макрорегион – это «три в
одном» (суперэтнос – не менее 5% мирового населения +
разделяемая всеми обитателями метакультура +
инновационная транскультура)!
22
Цивилизация профессионалов – проект
глобальной метацивилизации
Фазы цикла жизни Цивилизации профессионалов:
• Праистория – античность, эпоха «осевого времени» («конфессиональные
профессии»).
• Доистория – Средние века («профессиональные конфессии»).
• Предыстория – раннее Возрождение (время титанов-образцов «нового
профессионализма»).
• Генезис – 15-16 вв. (Реформация и Контрреформация, иезуиты против
протестантской этики).
• Героический период – институционализация образцов нового
(секулярного) профессионализма в эпоху коммерческой,
коммуникативной, научной, военной, социальной, промышленной
революций (масоны против иезуитов, 17-19 вв.).
• Век потрясений и раскола – 1914-1989 гг. (эпоха «профессиональных
революционеров»: социализм против капитализма).
• Период сплочения – 1989 г. - ? (поиски универсальной метацивилизации:
«новой цивилизации», «интегральной цивилизации», «космической
цивилизации», «цивилизации знания», «сетевой цивилизации»).
23
Социокультурная динамика цивилизационного
процесса
Реализация принципа
цикличности развития
Профессионализация
Конфессионализация
Контрреформация
Реформация
Н.Э.
Возрождение
Ср. века
Осевое время
Трансфессионализация?
24
Выбор духовных практик
Религия
Магия
Синергия
Энергия
25
Новые поколения в поисках капитализации
property
property
public
corporative
private
Собственность на
неосязаемые активы
(интеллектуальные и т.п.)
Сферы
Страны
Семьи
Сферы
Сети
Страны
Семьи
Семьи
Страны
Цикл жизни цивилизации
профессионалов
Цивилизации
26
Чем отличается цивилизация нового (четвертого) поколения,
к созиданию которой человечество приступило?
• Фундаментальная онтология новой эпистемы – онтология совместнотворческой деятельности.
• Синергия от реализации каждым пяти императивов совместнотворческой деятельности:
• индивидуальное творчество (саморазвитие/самосовершенствование
каждого) + социальное творчество (создание новых социальных
институтов на основах самоорганизации) + культурное творчество
(получение новых культурных достижений=вкладов в глобальную
культуру) + моральное творчество (реализуемая готовность к
моральному подвигу=быть моральным образцом себе и другим, в т.ч.
и в повседневной жизни) + духовное творчество (открытие,
созидание и утверждение новых для человечества ценностей).
27
2. Гносеологические основания:
Трудно быть богом! А сталкером?
• Три версии парадигм онтологизации: феноменологическая,
эпистемологическая и монадологическая
• Смена эпистем = смена онтологических парадигм = прикладные
индивидуальные онтологии «на поток» в эпоху
доминирования монадологии.
• Наука - прибежище последних гностиков-рационалистов?
• Если мы выбираем трансмодерн, то нужны новые уникальные
компетенции Творцов!
• Есть ли шансы совершить синтез эпистемологической
парадигмы - новой - с монадологией? Для каждого, кто должен
заниматься трансмодернистским синтезом, станет этот вопрос!
• Последние работы М.Фуко посвящены «технологиям Я»
(Культура Себя).
28
Развитие – атрибут Цивилизации профессионалов
Развитие – универсальный принцип нового профессионализма. Как
развивалась сама профессиональная культура?
Уникализация
Свободные профессии
Транспрофессионалы
IV
I
<СТД>
<СИД>
Универсализация
Специализация
Парапрофессии
Массовые профессии
III
II
<СПД/СВД>
<СПД/СИД>
Унификация
29
Риски постпрофессионализации
• Глобальная профессиональная революция, начавшаяся в ХХ
веке, означает переход от доминирования «специализма» к
«универсализму». И, возможно, к дальнейшему синтезу.
• Необходимость освоения новых поколений компетенций:
• парапрофессиональных
• полипрофессионльных
• метапрофессиональных
• транспрофессиональных
• Только с позиций третьего поколения компетенций можно
ставить проблемы трансмодернизации.
• Компетенции - глобальная система измерений неосязаемых
активов.
30
T-менеджеры (1999)
T-менеджеры:
Сквозные
компетенции
Специалист
Метакомпетенция
Специальные
компетенции
31
Транспрофессионалы
Установка на развитие – поиск оптимальных вариантов комплексного решения
уникальных проблем на основе трансдисциплинарных исследований действием с
обязательным включением в этот процесс всех заинтересованных лиц.
Горизонт развития – формирование виртуальных сетей и механизмов постоянного
индивидуального и группового (командного) профессионального
самосовершенствования.
Наука
Техника
Практика
32
Транспрофессиональные компетенции (Гартнер, 2005)
Howard Gardner (американский психолог,род.11.07.1943)
Глубина знаний
Версатилист
Специалист
Генералист
Специалист
- глубокие знания
- узкий кругозор
- признаваемый специалистами
- неизвестен за пределами
предметной области
Генералист
- широкий кругозор
- поверхностные знания
- быстрый отклик
- недостаток доверия
Версатилист
- глубокие знания
- широкий диапазон ролей
- обширный опыт
- известен в других предметных
областях
Диапазон ролей и задач
33
Развилки глобальной профессиональной
революции
• Переход от профессионального специализма к универсальному
профессионализму: ставка на парапрофессионализацию
(поверхностная глобализация
• для кастомизированных, компетентных потребителей) или на
транспрофессионализм (глубинная глобализация для
производителей конкурентоспособных инноваций)?
• Переход к транспрофессионализму: через
полипрофессионализм (новые полиматы = пожизненное
образование) или через метапрофессионализм (владельцы
универсальных технологий, манипуляторы символами, по
определению Э.Перро, 1998)?
34
Top secret!!!
Образцы профессиональных компетенций новых поколений:
неосязаемые активы первого атомного проекта
Т-компетенции как стандарт ученого
Е.П.Славский (1898-1991) – министр
среднего машиностроения (1957-1986)
Обладатель метапрофессиональных
технологий управления
•
•
Н.В.Тимофеев-Ресовский (1900-1981) –
биолог-популяционист, генетик,
основоположник радиационной генетики.
«Зубр» - образец транспрофессионала
35
3. Методологические основания:
Mode 1, Mode 2 - далее синтез?
• Трансдисциплинарность - условие синтеза на
уровне фундаментальных исследований
• Специфика трансдисциплинарных исследований
(феномен трансдисциплинарности vs
многодисциплинарность, междисциплинарность,
метадисциплинарность, кроссдисциплинарность). =
Финализация науки vs функционализация науки
• Исследования – научные (академические) vs
прикладные (технические vs практические
исследования).
36
«Дистилляция» знания для Mode-1
(Henry H. Bauer, 1992)
37
Трансдисциплинарность и новый способ
производства знания – Mode-2
• Michael Gibbons, Camille Limoges, Helga Nowotny,
Simon Schwartzman, Peter Scott and Martin Trow
The new production of knowledge: the dynamics of
science and research in contemporary
societies(L.:Sage, 1994).
• Проблемно-ориентированные,
трансдисциплинарные партиципаторные
практические исследования действием.
38
Эволюции основных форм организации работы
(Б.М.Басс, Bass B.M., США, 1994)
•
•
•
•
«Век генералистов». В нем два периода: первый приходится на палеолит и
ранний неолит (простейшая кооперация при охоте, рыбной ловле; разделение
труда, основанное на возрасте, поле и традициях); второй – на поздний неолит,
железный и бронзовый век (сельское хозяйство ведется нуклеарной семьей,
возникновение права собственности).
«Век ремесленников». Охватывает исторический период с «осевого времени» до
эпохи Ренессанса включительно (специализация, построенная на обучении и
развитии способностей; широкое использование подневольного труда; первые
водяные машины; развитие института собственности; государство и церковь как
организаторы сложных систем деятельности).
«Век специалистов и малоквалифицированных рабочих». Начинается с
коммерческой революции, которая вследствие эпохи Великих географических
открытий обрела глобальный характер, что само по себе потребовало
принципиально нового отношения к подготовке и использованию человеческих
ресурсов. Промышленная революция привела к возникновению массового
машинного производства (труд на фабриках с фиксированным временем,
иерархические системы управления, узкая специализация и серийное
производство, оценка труда руководителями).
«Век командной работы и самопомощи». Постиндустриальная революция,
которая связана с автоматизацией производства, возрастанием роли сервисных
сфер экономики, информатизацией, широким использованием
многофункциональных команд, появлением инженерии знаний.
39
Эволюция форм организации совместной
деятельности
• Архаическая цивилизация – доминируют совместновзаимодействующие (СВД) формы организации
(органическая организационная культура)
• Традиционная цивилизация - доминируют совместнопоследовательные (СПД) формы организации
(бюрократическая организационная культура)
• Современная цивилизация - доминируют совместноиндивидуальные (СИД) формы организации
(предпринимательская организационная культура)
• Постсовременная цивилизация - доминируют совместнотворческие (СТД) формы организации
(партиципаторная/партиципативая/
партнерская организационные культуры).
40
•
•
•
•
•
Русская философия творчества –
интеллектульная база для проекта творческой
цивилизации
Н.Бердяев – экзистенциальная философия
творчества (духовный смысл человеческой жизни
в творчестве)
Г.Федотов – моральное творчество (моральный
подвиг как сущность человеческого в человеке)
В.Соловьев – духовное творчестве (акт
мистического слияния человека с Богом)
Идея богочеловека и соборности – русский
космизм
П.Сорокин – альтруистическая природа
социокультурного творчества
41
4. Аксиологические основания:
Моральное творчество - императив СТД. Тетралемма морального
творчества (2003 г.)
42
Герои творческой цивилизации
(трансцивилизации)
Типы «прогрессоров» «творческой цивилизации» (по
Д.Леонтьеву, 2004):
• - конформная личность (главное - приспособиться)
• - творец-страдалец (творчество ценой дезадаптации)
• - локальный творец (быть самим собой)
• - интегральный творец (реализация себя в культуре)
• Матрица рефлексивных комбинаций этих базовых
четырех типов позволяет выделить еще 11
типов творцов (6 попарно + 4 по три + «этический
монстр»). Моральные позиции как основа
конструирования индивидуальных онтологий.
43
Антиномичность этического ядра
глобальной цивилизации
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Концепция эволюционной этики глобальной цивилизации (К.Крылов,
С.Переслегин).
Фазы эволюции:
Этика Юга
Этика Востока
Этика Запада
Этика Севера = новая этика Русского мира?
Принципиальная невозможность универсальной глобальной этики (этической
метакультуры).
Эрозия традиционных нравственных основ: манипуляторы, спекулянты и
симуляторы - герои эпохи раскола Цивилизации профессионалов! Комбинаторика
моральных позиций как источник этой эрозии (этический релятивизм как норма
этики Севера).
Чтобы противостоять манипуляторам информацией в условиях
информационных войн, нужно каждое свое практическое действие
реализовывать как исследование, желательно базирующееся в достаточной
степени на фундаментальном знании!
44
5. Праксеологические основания:
Я тоже хочу! Цели развития человечества
(и человека) - цели науки: Science 2.0.
• Science 2.0 - проект открытой науки (не только практика
трансформируется, но и сама наука становится открытой).
• Закавыка: это социальное движение "гражданской науки"
(точнее "науки для граждан"?) не охватывает гуманитарные
науки, а здесь как раз и находится ключик к переходу к благому
управлению (надлежащему правлению).
• Моральные проблемы - моральное творчество как императив
СТД. Компетентные (=знающие) заинтересованные стороны,
осознающие свою гражданскую ответственность! Право на
развитие - не только право, но и обязанность! Наука для
"любителей" (дилетантов) в науке! Риски дальнейшей
парапрофессионализации науки!
45
Коэволюция видов организации совместно-творческой деятельности:
пенталемма социального творчества
• В настоящее время – в соответствие с решением этической
тетралеммы – можно выделить такие виды организации совместнотворческой деятельности:
• совместно-распределенная деятельность
• совместно-разрушительная деятельность
• совместно-регулируемая деятельность
• совместно-развивающая деятельность
• совместно-рефлектируемая деятельность
• Формы СТД - совместно-распределенная (ОАО, кооперативы),
совместно-разрушительная (террористические организации, типа АльКаида), совместно-регулируемая (СРО), совместно-развивающаяся
(СоР), совместно-рефлектируемая (пока сообщества «рефлексунов»
мало занимаются этическими вопросами).
• Какие формы организации предпочтительны для науки?
46
Ресоциализация науки:
55 оттенков серого
•
•
•
•
•
•
•
•
Конкурирующие проекты глобального мироустройства вступают в фазу полураспада. И
«лиминальные творцы» получают конкурентное преимущество, играя на границах этих
переходных общественных форм - взаимодополнительных социальных миров (стратегия
«схватить и убежать»). Матрица 55 возможных переходов между рефлексивными
моральными/аморальными позициями «лиминальных творцов» (трансформеров)
реализуется в рамках следующих проектов глобального общества, что делает их
неуязвимыми/неуловимыми:
Открытое общество = Общество потребление + Общество Спектакля (= Общество скандала в
РФ);
Информационное общество = Общество Большего Брата + Общество Открытого исходника;
Неформальная экономика = Информальная экономика + Инфернальная экономика;
Общество риска = Общество Большего Брата/тотальная безопасность + Инфернальная
экономика/управляемый или направляемый хаос;
Общество знания = Обучающееся/научающееся общество + Новационное общество
Сообщества практики = формируемые «сверху» (от лидеров и спонсоров) + формируемые
«снизу» (от практических проблем)
Этический нигилизм позволяет адаптироваться к любому социальному устройству, но такая
безответственность людей науки ведет к потере профессионального статуса и
деинституционализации Науки. Только недавно в российской науке появились тенденции,
свидетельствующие о моральном оздоровлении (борьба с плагиатом и заказными
диссертациями).
47
Как противостоять риску сползания в негативным сценариям?
(вопрос А.И.Липкина)
• В июне 1992 г. на Конференции ООН по окружающей среде и
развитию была подчеркнута неразрывная связь обеспечения
поддерживаемого развития человеческой цивилизации с переходом
на новые принципы управления (Good Governance).
• Два десятилетия «лиминального» состояния «перехода» к новым
технологиям управления позволяют сделать вывод о необходимости
формирования наряду с трансформируемыми классическими
пирамидами управления еще одного – сетевого – контура
самоуправления.
• Академическая наука как один из ключевых ситусов переживает
указанную трансформацию (см. например: Michael Nielsen,
Reinventing Discovery: The New Era of Networked Science. – Oxford:
Princeton University Press (October, 2011)).
• Станет ли «трансформа» российских академий движением в
указанном направлении или очередной манипуляцией с активами?
48
Принципы соуправления Good Governance
(надлежащего/благого правления)
(справочно)
• Принцип партиципаторности = участие всех заинтересованных сторон в
принятии решений, затрагивающих их интересы.
• Принцип ориентации на достижение консенсуса в процессе принятия
решений.
• Принцип неукоснительного соблюдения законности.
• Принцип публичной отчетности (общественного контроля).
• Принцип транспарентности (прозрачности) = информирование о процессах
принятия и реализации управленческих решений всех заинтересованных
сторон, общественности.
• Принцип отзывчивости = ориентация на текущие и будущие нужды
общества, учет интересов следующих поколений.
• Принцип равенства и включенности всех сторон (особенно легко уязвимых)
в формирование целей управления.
• Принцип обеспечения результативности и эффективности деятельности.
49
Поколения управленческих технологий и смена доминирующих
управленческих форм при переходе к Good Governance
Формы соуправления
(надлежащего/благого правления)
Классические формы управления (для
закрытых/полузакрытых орг.систем):
Бюрократические (БУФ)
Рыночные (РУФ)
Коллективистские (КУФ)
Формы управления партнерской
организационной культуры (для
полуоткрытых орг.систем):
(для полуоткрытых и открытых
орг.систем):
Знаниевые (ЗУФ)
(доминируют классические
упр.формы, использующие
достижения ИКТ: ЗУФ как стержень)
Демократические (ДемУФ)
Диалоговые (ДиалУФ)
Нетократические УФ
УФ «Открытый исходник» (Open
source) (доминируют УФ партнерской
орг.культуры)
50
Два управленческих контура: традиционный и инновационный
Как их совместить?
Сложившиеся иерархические системы
управления в российской науке выстроены в
классическую «вертикаль» (доминируют БУФ)
Сообщества практики – инновационная
форма для научно-практической революции
ФАНО
РАН
Академии
и
Институты
51
Вывод:
• Станут ли наукограды территориями
опережающего развития?
• Шансы формирования альтернативного
контура самоуправления для российской
науки = интеграция в мировые сообщества
практики.
52
Опыт МАГАТЭ в интеграции сообществ практики в
регулирование программ развития ядерной энергетики:
шанс для интеграции в мировые инновационные
процессы на основе использования передовых форм
управления и организации?
МАГАТЭ
Международное
сообщество
практики
Национальная
систем
управления
ядерной
энергетикой
Национальная
систем
управления
ядерной
энергетикой
53
Фрактальная структура управления РАН – ключ
формированию инновационных, ориентированных на
экспорт, территорий опережающего развития.
ФАНО
РАН
Территории опережающего
развития могут эффективно
обустроить только сообщества
практики, реализующие
трансдисцилинарные
исследования действием и
интегрированные в
международные сообщества
практик
Российские
сообщества
практики
Академические
организации и
институты
Прикладные
институты
госкомпаний
ТОРы
(наукограды)
54
Памяти Э.Т.А.Гофмана (24 января 1776, Кёнигсберг — 25 июня 1822,
Берлин), а также его (и нашим) землякам посвящается…
,
Густав Роберт Кирхгоф (12
марта 1824, Кёнигсберг – 17
октября 1887, Берлин) — один
из великих физиков XIX века.
Иммануил Кант (22 апреля
1724, Кёнигсберг - 12 февраля
1804, Кёнигсберг) — один из
величайших мыслителей XVIII
века, основоположник
Классической Эпистемы.
"Es gibt nichts Praktischeres als eine gute Theorie…"
Благодарю за внимание и понимание!
55