Презентация "Развивающая среда логопедического кабинета"

Современная развивающая
среда логопедического
кабинета в условиях
реализации ФГОС
ТРЕБОВАНИЯ К РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНОРАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЕ В СВЕТЕ ФГОС
Содержательно-насыщенной
 Трансформируемой
 Полифункциональной
 Вариативной
 Доступной
 Безопасной







Насыщенность среды должна
соответствовать возрастным
возможностям детей и содержанию
Программы.
Образовательное пространство должно
быть оснащено средствами обучения и
воспитания (в том числе техническими),
соответствующими материалами, в том
числе расходным игровым).
Организация образовательного
пространства и разнообразие материалов
должны обеспечивать:
двигательную активность, в том числе
развитие крупной и мелкой моторики;
эмоциональное благополучие детей во
взаимодействии с предметнопространственным окружением;
возможность самовыражения детей;

Трансформируемость пространства
предполагает возможность изменений
предметно-пространственной среды в
зависимости от образовательной ситуации, в
том числе от меняющихся интересов и
возможностей детей;

Полифункциональность материалов
предполагает:
возможность разнообразного использования
различных составляющих предметной среды,
например, детской мебели, матов, мягких
модулей, ширм и т.д.;
наличие полифункциональных (не обладающих
жёстко закреплённым способом употребления)
предметов;





Вариативность среды
предполагает:
наличие различных пространств
(для игры, конструирования, и
пр.), а также разнообразных
материалов, игр, игрушек и
оборудования, обеспечивающих
свободный выбор детей;
периодическую сменяемость
игрового материала, появление
новых предметов,
стимулирующих игровую,
двигательную, познавательную и
исследовательскую активность
детей.



Доступность среды
предполагает:
свободный доступ детей, в том
числе детей с ограниченными
возможностями здоровья, к играм,
игрушкам, материалам, пособиям,
обеспечивающим все основные
виды детской активности;
Безопасность предметнопространственной среды
предполагает соответствие всех
её элементов требованиям по
обеспечению надёжности и
безопасности их использования.
ВАРИАТИВНОСТЬ СРЕДЫ ПРЕДПОЛАГАЕТ:
Организация и наполнение ПРС в
соответствии с направленностью
реализуемой образовательной программы:
общеобразовательной, коррекционной,
компенсационной.
 В ПРС отражаются особенности реализуемого
содержания образования по приоритетному
направлению (в т. ч. методической темой
педагога)

ПОЛИФУНКЦИОНАЛЬНОСТЬ СРЕДЫ
ПРЕДПОЛАГАЕТ:

Возможность разнообразного использования
различных составляющих предметной среды
Магнитная мозаика
-развитие мелкой моторики
-активизация словаря автоматизация
звуков в слогах, словах
-развитие фонематических процессов
-развитие психических процессов
«Сенсорный» осьминог
-развитие мелкой моторики,
координации движений
-автоматизация звуков в слогах,
словах
-развитие фонематических
процессов
«Волшебные часы»:
-развитие тактильных
ощущений
-формирование лексикограмматических категорий
(согласование числительных с
существительными)
-формирование временных
категорий
«Тактильное домино»
-развитие тактильных ощущений
-формирование лексикограмматических категорий
(употребление имен
прилагательных
- развитие психических процессов
«Музыкальный барсук»:
-развитие координации
движений, мелкой моторики;
-автоматизация звуков в слогах,
словах
«Найди и назови»
-формирование и совершенствование
пространственных отношений
-правильное употребление предлогов
-активизация словарного запаса
-развитие связной речи
-автоматизация звуков в словах, предложениях
-развитие связной речи
-формирование пространственных отношений
-развитие мелкой моторики, мелкой моторики
Логопедический конструктор
Полифункциональные пособия, изготовленные
своими руками
Игры для развития фонематического слуха
на материале неречевых звуков
Разные деревянные лото
-активизация словарного запаса
-формирование лексико-грамматических категорий
-развитие психических процессов
Игры для развития фонематического слуха на материале
речевых звуков
Игры для формирования речевого дыхания