Педчтения Шувалова Н.С

Совершенствование
системы планирования
образовательного
процесса в условиях
перехода на
федеральные
Сергеевна Шувалова,
государственные Нина
старший воспитатель
МБДОУ «Судский детский
требования
сад комбинированного вида
«Светлячок»
«Когда мы тратим время
на планирование,
его становится больше»
Б.Франклин.
Федеральные
государственные
требования (ФГТ) устанавливают нормы и положения,
обязательные при реализации основной
общеобразовательной программы ДОУ,
имеющими государственную
аккредитацию
(приказ Минобрнауки РФ № 655от 23.11.2009;
Министерства юстиции РФ рег. № 16299
от 08.02.2010г.)
Принцип развивающего
образования
Программа
Принципы научной
обоснованности и
практической применимости
Соответствие критериям
полноты, необходимости и
достаточности
Единство воспитательных,
развивающих и обучающих
целей и задач
Принцип интеграции
образовательных областей
Программа
Комплексно-тематический
принцип построения
образовательного процесса
Решение образовательных задач
в совместной деятельности
взрослого и детей и
самостоятельной деятельности
детей
Построение образовательного
процесса на адекватных
возрасту формах работы с
детьми (ИГРА!!!)
Моделирование и внедрение в практику
ДОУ системы работы в соответствие с
федеральными государственными
требованиями к структуре основной
общеобразовательной программы.


Семинар-практикум
«Интеграция и реализация
образовательных областей»
Консультации для педагогов:



«Новая система
планирования
образовательного процесса»,
«Мониторинг в детском саду
в соответствие с ФГТ»
Педсовет
«Образовательная
программа ДОУ»
Программы, на основании которых
осуществляется образовательный
процесс в ДОУ

«Примерная основная общеобразовательная
программа дошкольного образования «Успех»
/Березина Н.О., Бурлакова И.А., Герасимова Е.Н. и др. Под
научным руководством Асмолов А.Г. Руководитель авторского
коллектива: Н.В.Федина и др.



Основная общеобразовательная программа
дошкольного образования «От рождения до
школы» /Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева
«Примерной основной общеобразовательной
программе дошкольного образования
«Детство» /Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайлова и др.
Программа «Истоки» / Л. А. Парамонова, Т. И. Алиева,
А.Н. Давидчук и др.
Выделение ведущей темы
Выделение содержания
образовательных областей и их
интеграция вокруг единой темы
системность
образовательного процесса
Творческие минигруппы педагогов по
направлению «Разработка системы
планирования в ДОУ»




Комплексно-тематическое планирование
ОД в I младшей группе
Комплексно-тематическое планирование
ОД во II младшей группе
Комплексно-тематическое планирование
ОД в средней-старшей группе
Комплексно-тематическое планирование
ОД в подготовительной к школе группе
1. Этап конструирования
модели комплексно-тематического
планирования

Задача творческой группы педагогов отобрать темы, учитывающие особенности
региона, уровень профессионализма педагогов,
а также традиции учреждения, и разработать
их, опираясь на интеграцию образовательных
областей. Одной теме уделяем от 1 до 3 недель.

Задача старшего воспитателя – создать
усовершенствованную модель образовательного
процесса на год (календарь событий).
Модель образовательного
процесса на год
Месяц
Календарные события
Сентябрь 1- Всероссийский День знаний
9- Праздник урожая
27-День воспитателя
Октябрь 1-Международный день пожилых людей
4-Всемирный день животных
31-День рождения детского сада
4-День
народного единства
Ноябрь
10-День полиции
18-День рождения Деда Мороза
27- День матери в России
Декабрь 4-День заказов подарков деду Морозу
31-Новый год!
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
1-Всемирный день мира
7- Рождество Христово
13 –Старый Новый год
23 – День защитника отечества
Масленица
8- Международный женский день
20 – День весеннего равноденствия
22 – Всемирный день воды
27 - Международный день театра
1- День смеха
1-Международный день птиц
12 – день авиации и космонавтики
22-Международный день земли
Праздник Пасхи
1 – Праздник весны и труда
9- День победы
Выпускной Бал в детском саду.
Календарь событий
Сезонные явления в
природе
Праздники
Традиции
Выставка «осень, осень, в гости
просим»
Сентябрь-рябинник
Журавли улетают, листопад. Пора
сбора урожая и заготовки его на
зиму.
Пора дождей. Ещё не зима, но уже
и не осень. Конкурс «Осенняя
фантазия»
Праздник 1 сентября – Новоселье в группе.
Мой поселок – Суда.
День знаний.
День пожилого
человека.
День рождения
детского сада
День матери
Осенины.
Литературная неделя.
Зимовье зверей. Самый короткий
день в году.
Новый год!
Неделя зимних игр и
забав.
Метели и морозы. Строим
снежный город.
Рождественские
гулянья.
Зимняя олимпиада в
детском саду
Снегу валит гору. Сретение.
День защитника
отечества
Праздник наших мам.
Праздник птиц.
Досуг «Мама, папа, я –
дружная семья!»
Масленичная неделя
на Вологодчину
прилетела.
Паводок на реке Суда. Цветение
деревьев
Праздник весны.
Театральная неделя.
День открытых
дверей.
Май-травник.
День победы.
Выпускной бал
День выпускника.
Солнышко пригревает, бегут
ручьи. День с ночью меряются.
Физическая
культура
Здоровье
Физическое развитие
Музыка
Художественно
е творчество
Художественно-эстетическое
развитие
II этап – разработка содержания по выделенным темам
с учетом интеграции образовательных областей
Безопасность
Труд
Социально-личностное
развитие
Социализация
Чтение
художественной
литературы
Познание
Коммуникация
Познавательно-речевое
развитие
Преемственность в
работе педагогического
коллектива
воспитатели,
 учитель-логопед,
 музыкальный руководитель,
 инструктор по физической
культуре

Примерный
комплексно-тематический план работы в
старшей группе детского сада
«ОВОЩИ И ФРУКТЫ»
Цели: Расширение представлений детей о труде на полях /садах/ осенью. Систематизация знаний детей по теме"Овощи и фрукты"
Задачи:
 Обобщение и систематизация знаний детей по данной теме.
 Расширение, обобщение активизация и актуализация словаря по теме «Овощи», «Фрукты».
 Обучение детей устанавливать связи и взаимодействия человека с природой.
 Развитие умений детей в продуктивной и других видах детской деятельности.
 Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и детского сада.
Направлен
ие
Образователь
ная область
Виды совместной деятельности
Познаватель
но-речевое
развитие
Коммуникация
Беседы:
 беседа с использованием личного опыта детей.
 при помощи чего осуществляется торговля овощами и фруктами
 рассказы родителей, работающих овощеводом, агрономом, полеводом
Свободное общение: «Что такое овощи?/фрукты»/», «Какая польза от овощей –фруктов»
Совместное обновления рубрики/стенда для родителей/: « Ешьте больше овощей/фруктов/ будете
здоровы!»
Рассказ воспитателя «Что посеешь, то и пожнёшь», «Нет трудов нет и плодов»
Заучивание загадок, стихов.
Рассматривание: фото, репродукций, иллюстраций, муляжей , натуральных овощей/фруктов/, рисунки
других детей
Исследовательская, деятельность: рассматривание и сравнение овощей /фруктов/(по форме, размеру,
длине, вкусу )
Дидактические, познавательно-речевые, пальчиковые игры
 Д/и " Кто скорее соберет"
 Д/и " Что сажают в огороде"( см. приложение)
 Д/и" "Подскажи словечко"
 Пальчиковые игры " Садовник", "Хозяйка однажды с базара пришла", " Компот" ( см
приложение)
ФЭМП ( по той методике по которой работаете)
Чтение стихотворений, рассказов и сказок по данной теме ( см. создание условий для самостоятельной
деятельности детей)
Познание
Чтение худож.
литературы
Социальноличностное
развитие
Социализация
Труд
Безопасность
Художествен
ноэстетическое
развитие
Физическое
развитие
Художественно
е творчество.
Музыка
Физкультура
Здоровье
Экскурсии: в магазин в «овощной отдел », на огород
Участие в приготовлении фруктового салата или винегрета, др.блюд из овощей и фруктов.
Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Кафе»
Составление алгоритмов к сюжетно-ролевым играм с помощью моделей совместно с педагогом.(
последовательность приготовления фруктового салата)
Обыгрывание сказки " Репка" для малышей
 знакомство с профессиями – овощевод/полевод/
 уборка детьми урожая на огороде.
Ручной труд:
 участие в приготовлении блюд из овощей и фруктов.
 изготовление муляжей овощей и фруктов
 совместное приготовление в группе винегрета
Беседа с детьми « Почему нельзя употреблять немытые овощи, фрукты?»
Беседа со старшей мед. сестрой " Если хочешь быть здоров! "
Продуктивная деятельность.
 Рисование - " Фрукты в вазе"
 Лепка - " Угощение для крота" ( овощи и фрукты )
 Аппликация -" Овощи на тарелке"
По плану музыкального руководителя
М/и «Апельсин»
Подвижные игры
 " Сортируем овощи "
 " Апельсин "
 " Огород у нас в порядке"
Свободное общение " О витаминах и пользе их для детского организма" " О пользе овощных и
фруктовых соков "
Книжный
Создание
уголок
условий
для самосто
ятельной
деятельност
и детей
Центр
сюжетноролевых игр
Центр
продуктивной
деятельности
Взаимодействие с семьёй
Предметные картинки по теме «Овощи» «Фрукты»
Овощи:
Стихотворения: Барто A. Морковный сок., Бжехова Я. Помидор., Квитка Л. Осень. Кочан.,
Кончаловский H. Показал садовод., Коркин B. Что растет на нашей грядке?, Полякова T. Рано солнышко
встает..., Сапгир Г. Цветы на картошке., Трутнева E. Урожай, урожай!, Чиарди Дж. На этот раз пойдет
рассказ...
Рассказы и сказки:
Белорусская народная сказка .Пых., Бехлерова Е. Капустный лист., Маршак С. Синьор Помидор.,
Масаинов О.,Гневашев И. Артисты с грядки., Носов Н. Огурцы, Пинясов Я. Хитрый огурчик., Русские
народные сказки. Репка. Мужик и медведь., Сапгир Г. Загадки с грядки, Синявский П.Непобедимое
пугало., Толстой Л. Корешки и вершки., А.Пластов. «Костер в поле»., Дж. Родари «Чиполлино»
Фрукты :
Стихотворения: Аким Я.Яблонька., Квитко Л. Новая яблоня.Жалоба деоевьев.Сливы. Вишенка.,
Коринец Ю. Последнее яблоко., Кутанин С. Сад., Рашид У.Наш сад., Токмакова И. Яблонька.
Рассказы и сказки: Русская народная сказка . Гуси –лебеди., СвинцовВ. Сказка про яблоньку., В.М.
Каратай «Уборка урожая», М.Сарьян«Натюрморт. Виноград», М.Сарьян«Натюрморт», В.Ван Альст
«Натюрморт с фруктами»., В.Сутеев «Мешок яблок»., К. Ушинский «История одной яблоньки».,
Л.Толстой «Старик сажал яблони...», Сухомлинский В. Внучка старой вишни., Толстой Л. Косточка.
создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов.
«Магазин»: спец. одежда, весы, муляжи овощей и фруктов, касса, чеки, «деньги», сумки, гирьки...
«Повар»: плита игрушечная ,игр. кухня, посуда, муляжи овощей и фруктов, спец. одежда.
Алгоритмы приготовления простейших блюд ( печенье с вареньем, винегрет, фруктовый салат, десерт из
фруктов со сливками, бутерброд с сыром и т.д.)
Картинки для сказки «Репка», подборка материалов для изготовления масок по сказке «Репка».
Материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда.



Создание папки-передвижки «О пользе овощей и фруктов» или « Витамины в саду и на грядке»
Проект: Обыгрывание сказки «Репка» для малышей ( изготовление костюмов)
Конкурс совместных работ детей и родителей «Дары осени» - поделки с детьми из
овощей фруктов и природного материала.
III этап – Разработка календарного
планирования в соответствие с комплекснотематическим.
День
недели
Группа компенсирующей направленности: старшая - подготовительная
Тема недели:______________________________________________________
Цель:
Итоговое мероприятие: _______________________________________________________________ Дата проведения итогового мероприятия: ___________________
Ответственный за проведение итогового мероприятия:
Организация развивающей среды для
Взаимодействие с
Ин
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
самостоятельной деятельности детей
родителями/
тег
Групповая,
Индивидуальная Обр. деятельность в
(центры активности, все помещения
социальными
режимных моментах
Режим
р
подгрупповая
1
2
Утро:
3
4
5
группы)
партнерами
7
8
6
Утренняя гимнастика.
Понедельник –
Познавательно-исследовательская деятельность «________________________________________________________»
Непос
редст
венно
образ
овате
льная
деяте
льнос
ть
Подготовка руки к письму
ФК,
З
НОД
логоп
Прогу
лка:
Вечер. Структурная образовательная деятельность: Физическая культура.
Структурная образовательная деятельность: Формирование лексико-грамматических категорий и развитие связной речи
работа
перед
сном
Вечер
:
Прогу
лка.
Оздоровительная гимнастика после сна.
Организация образовательного
процесса с учетом комплекснотематического принципа
Интеграция
содержания
Проектирование

организация
деятельности
взрослых и детей по
интересующей теме
(реализация
тематических
проектов).

состояние (или процесс,
ведущий к такому состоянию)
связанности,
взаимопроникновения и
взаимодействия отдельных
образовательных областей,
обеспечивающее целостность
образовательного процесса.
Спасибо за внимание!