Становление и развитие системы инклюзивного образования в Автономной Республике Крым

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ,
МОЛОДЕЖИ И СПОРТА
АВТОНОМНОЙ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
Становление и развитие системы
инклюзивного образования
в Автономной Республике Крым
Динамика количества детей с инвалидностью
в Автономной Республике Крым
Год
Количество детей
2010
5587
2011
5695
2012
5888
2013
5887
(официальные данные Министерства здравоохранения АРК)
Динамика количества детей с инвалидностью
в Автономной Республике Крым
5900
5850
5800
5750
5700
5650
5600
5550
5500
5450
5400
2010 год
2011 год
2012 год
2013 год
Инвалидность является результатом
взаимодействия, которое происходит
между людьми с инвалидностью и
барьерами в отношениях и среде, которые
мешают их полноценному участию в жизни
общества наравне с другими.
(Конвенция ООН о правах инвалидов)
Инвалид (человек с
ограниченными
возможностями) —
человек, у которого
возможности его личной
жизнедеятельности в
обществе ограничены изза его физических,
умственных, сенсорных
или психических
отклонений.
Люди с инвалидностью это лица с устойчивыми
физическими,
психическими,
интеллектуальными и
сенсорными
нарушениями, которые
при взаимодействии с
различными барьерами
могут мешать их полному
и эффективному участию
в жизни общества наравне
с другими.
(Конвенция ООН о правах
инвалидов)
Социальная инклюзия –
реальный процесс вовлечения
людей с инвалидностью в
нормальный ритм общественной
жизни через создание условий,
учитывающих индивидуальные
особенности и возможности
каждого члена общества.
Инклюзия —
это гарантия объемности мира, то есть
общественной безопасности. Потому что в плоском
двумерном мире каждый рано или поздно — по
старости или по болезни — окажется бросовым
продуктом. Такой мир никому не выгоден.
Екатерина Мень
Инклюзивное образование
- это система образовательных услуг, основанная на
принципе обеспечения основного права детей на
качественное образование по месту жительства семьи.
- это система, которая предусматривает обучение ребенка
с особыми потребностями в условиях дошкольного и
общеобразовательного учебного заведения, учитывая его
индивидуальные особенности развития и предоставляя
необходимую поддержку.
Основные ценности инклюзивного
образования
Это признание факта, что все дети могут учиться
Это работа со всеми детьми, независимо от их возраста,
национальности, языка, происхождения, особенностей развития
Это усовершенствование образовательных структур,
систем и методик для обеспечения потребностей каждого
ребенка
Это часть глобальной стратегии по созданию
инклюзивного общества
Это динамичный процесс, который находится в
постоянном развитии
Принципы инклюзивного образования
Ценность ребенка не зависит от его способностей и
достижений
Каждый ребенок способен учиться
Каждый ребенок способен чувствовать и думать
Каждый ребенок имеет право на общение и на то, чтобы быть
услышанным
Все дети нуждаются в поддержке и дружбе ровесников
Адаптация системы к потребностям ребенка, а не наоборот
Принципы инклюзивного образования
Удовлетворение индивидуальных потребностей каждого
ребенка (сложность задач должна соответствовать
способностям ребенка)
Родители – равноправные партнеры в учебно-воспитательном
процессе и первые учителя своих детей
Командный подход в обучении и воспитании детей (педагоги,
специалисты и родители)
Равный доступ к обучению в общеобразовательных
учреждениях и получения качественного образования каждым
ребенком
Преодоления потенциальных барьеров в обучении
СОСТАВЛЯЮЩИЕ ИНКЛЮЗИВНОЙ
МОДЕЛИ ОБРАЗОВАНИЯ
• Командный подход
• Разработка индивидуальной программы
развития
• Адаптация и модификация образовательного
процесса, целей, задач обучения и развития
ребенка;
• Эффективное привлечение членов
семьи
• Подготовка педагогов
• Создание позитивной атмосферы
I этап становления инклюзивного образования
Интеграция – усилия, направленные на введение
детей с особыми потребностями в существующий
образовательный простор.
УЧЕНИК → умения → обычный класс
/как лучше приспособить ребенка к жизни в детском
коллективе/
Стихийная инклюзия:
- не создаются необходимые условия для обучения
детей с особыми потребностями в учебных
заведениях;
- в процессе обучения не учитываются
индивидуальные особенности развития ребенка;
- система образования остается неизменной.
IІ этап становления инклюзивного образования
Канадско-украинский проект «Инклюзивное
образование для детей с особыми
потребностями в Украине» (2008 - 2013)
Цель проекта: изменить отношение государства,
учреждений образования и негосударственных организаций
к людям с особыми потребностями через формирование
политики в сфере образования и социальных услуг, которые
будут направлены на развитие инклюзивного образования
Учебно-воспитательный комплекс
«школа-лицей» № 3 им. А.С. Макаренко
(г. Симферополь) - экспериментальное учебное
заведение всеукраинского уровня в рамках канадскоукраинского проекта «Инклюзивное образование
для детей с особыми потребностями в Украине»
Динамика включения детей
с особыми потребностями в дошкольные
и общеобразовательные учебные заведения
Автономной Республики Крым
в систему инклюзивного образования
Учебные года
Количество детей
2008/2009
0
2009/2010
9
2010/2011
13
2011/2012
10
2012/2013
147
2013/2014
163
Количество детей находящихся на инклюзивном обучении
180
160
140
120
100
80
60
40
20
0
2008/2009
2009/2010
2010/2011
2011/2012
2012/2013
2013/2014
Армянск 7
Красноперекопск
10
Раздольное
Джанкой
3
8
Первомайское
Черноморское
0
Красногвардейское
9
Нижнегорский
18
4
Советский
Евпатория
Ленино
6
4
6
Кировское
Саки
3
9
Белогорск
2
Симферополь
22
Бахчисарай 13
Алушта
14
7
Ялта
6
3
Судак
Феодосия
Кер
5
«Программа развития образования и
науки, физической культуры и спорта,
поддержки семьи в Автономной
Республике Крым на 2012-2016 годы»
(Постановление Верховной Рады АРК
от 21.12.2011 № 632-6/11)
Министерство образования и науки, молодежи и
спорта Автономной Республики Крым
Крымское
республиканское
учреждение
«Методический центр
психолого-медикопедагогического
сопровождения»
Профессиональ
но-технические,
высшие
учебные
заведения
Республиканские
интернатные,
внешкольные
учебные
заведения
Городские,
районные органы
управления
образованием
ПМПК
ЦППСР
ИРЦ
Крымский
республиканский
центр
социальных
служб по делам
семьи и
молодежи
Общественные организации
Дошкольные и
общеобразователь
ные, внешкольные
учебные заведения
Крымское республиканское учреждение
«Методический центр психолого-медикопедагогического сопровождения»
(далее Методический центр)
• является консультативно-методическим заведением
Министерства образования и науки, молодежи и
спорта Автономной Республики Крым
• Целью деятельности Методического центра является
консультативно-методическое обеспечение
психолого-медико-педагогического сопровождения
учебно-воспитательного процесса в системе общего
среднего и дошкольного образования Автономной
Республики Крым, а также в системе ранней
психолого-педагогической помощи детям с особыми
потребностями и их семьям.
Структурные
подразделения КРУ
«Методического центра
ПМПС»
Психолого-медикопедагогическая
консультация
Центр практической
психологии и
социальной работы
Инклюзивный
ресурсный центр
Инклюзивный ресурсный
центр
Целью ИРЦ является координация усилий по
внедрению модели инклюзивного образования в
Автономной Республике Крым, формирование и
развитие системы инклюзивного образования в
регионе, организация системы поддержки и
комплексного сопровождения детей с особыми
потребностями и их семей.
Основные функции
инклюзивного ресурсного центра:
Координация всех направлений
деятельности МЦ
Ведение банка данных
контингента
детей, являющихся
пользователями услуг
инклюзивного образования
Ведение банка данных
образовательных
и специальных услуг
Внедрение модели
инклюзивного
образования
Оказание
консультативнометодической помощи
участникам УВП
Составление индивидуального
маршрутного листа ребенка
и предоставление его родителям
Предоставление помощи
и поддержки родителям/
лицам, их заменяющих
Создание и ведение электронного банка и базы данных,
которые обеспечивают деятельность ИРЦ
Банк данных
контингента
детей,
являющихся
действительными
и
потенциальными
пользователями
услуг
инклюзивного
образования
Банк данных
специальных и
дополнительных
услуг и ресурсов
образовательного,
социального,
психологического,
реабилитационног
о, медицинского,
спортивнооздоровительного
и юридического
характера
База данных
учреждений
образования
региона,
реализующих
инклюзивное
образование и/или
помощи детям с
ОП, включая
учреждения
дополнительного
образования
методическая
помощь/контроль в
создании местных
электронных
баз данных
контингента детей,
специальных и
дополнительных
услуг и ресурсов,
учреждений
образования
региона,
реализующих
инклюзивное
образование
Каждый ребенок особенный, все дети равные
Оказание консультативно-методической помощи
участникам учебно-воспитательного процесса
Проведение индивидуальных и групповых консультаций для
педагогов дошкольных и общеобразовательных учебных
заведений по вопросам включения ребенка с ОП в учебновоспитательный процесс (очно, on-lain).
Разработка индивидуального маршрутного листа, в том числе
необходимых индивидуальных условий включения ребенка
Содействие в выборе/использовании надлежащих учебных
материалов, программ, ресурсов и оборудования, необходимых
для обучения и развития ребенка с особыми потребностями
Участие в работе команд дошкольных и
общеобразовательных учебных заведений
Проведение семинаров, тренингов, круглых столов
Оказание консультативно-методической помощи
родителям (лицам, которые их заменяют)
Проведение консультаций для родителей (лиц, которые их
заменяют) детей с различными нарушениями в
психофизическом развитии
Предоставление актуальной информации родителям,
касающейся особых потребностей, направление к имеющимся
ресурсам, программам, источникам информации, рекомендации
по взаимодействию с учебными заведениями, органами
образования, общественными организациями
Предоставление родителям информации о специальных и
дополнительных услугах региона
Анкетирование родителей (особенности развития ребенка,
сенсорный профиль, интересы/предпочтения, организация
совместной деятельности в семье и т.д.)
Расширение сети инклюзивного образования
в Крыму
Раннее
развитие
Дошкольное
образование
Школьное
образование
Внешкольное
образование
Профессиональное образование
Командный подход
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
Команда поддержки
(внешняя)
ПМПК
Внутришкольная
команда
Директор, учителяпредметники,
школьные
специалисты,....
Другие
специалисты
Медицинские
работники
общественные
организации
Оценивание:
на материале
индивидуальной
программы развития
Основная Команда:
Ученик
Родители
Учитель
методисты
Методы:
дифференцированный
подход, адаптация,
модификация
Победненская ОШ I-III cтупеней
Джанкойский район
ДУЗ «Солнышко»
п. Мирное
Симферопольский район
Марьяновская ОШ I-IIIступеней Красногвардейский район
команды ОШ
Зиминская ОШ Раздольненский район
Спасибо за внимание!
Подари будущее детям с особыми
потребностями…ИРЦ.pptx