Знаковой традицией новой демократической России стало то

Формы и методы популяризации символики России на базе МОУ «Лицей
№19»
В связи с введением в действие федеральных конституционных законов «О
Государственном флаге Российской Федерации», «О Государственном гербе
Российской Федерации», «О Государственном гимне Российской Федерации» и во
исполнение приказа Минобразования России от 01.02.02 № 271 «Об объявлении
федеральных конституционных законов Российской Федерации об официальных
государственных символах России» Минобразование России направило для
использования в практической работе рекомендации «Об организации
воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением
официальных государственных символов Российской Федерации и их
популяризации».
Работа по ознакомлению учащихся с историей и значением официальных
государственных символов Российской Федерации требует высочайшего
профессионального мастерства и педагогического такта. На сегодняшний день здесь
есть еще очень много нерешенных в методическом плане вопросов. Однако
позитивный опыт систематического проведения такого вида работы уже накоплен
педагогами МОУ «Лицей № 19» г. Майкопа.. Давайте познакомимся с результатами,
которые достигли педагоги и библиотекари нашей школы.
Формирование у учащихся МОУ «Лицей № 19» понимания сущности и значения
государственных символов Российской Федерации, воспитание уважения к ним
складывается на:
уроках, элективных курсах, классных часах, факультативных занятиях, во внеклассной
работе, в системе дополнительного образования детей, а также в процессе проведения
гражданских ритуалов, связанных с государственными символами России.
Педагогическая работа с государственной символикой основывается на учете
возрастных особенностей детей, а также на понимании роли различных условных
образных обозначений в воспитании и обучении детей и молодежи.
Воспитывая уважение у детей и подростков к государственной символике России,
нельзя не учитывать и визуально-зрительный аспект восприятия. У школьников
представления о государственных символах России начинают формироваться
преимущественно на эмоциональной основе. Каждый элемент государственных
символов несет большую смысловую нагрузку. Преподаватели лицея обращают
внимание детей на то, что государственная символика или ее элементы постоянно
окружают нас в повседневной жизни. Так в рекреациях и классах лицея оформлены
специальные стенды с изображением государственных символов России и Адыгеи.
Проходя по школьным коридорам, мы все время сталкиваемся с символикой
России на различных стендах лицея, таких как: «Расписание кружков», «Информация»,
«Визитка школы», «Олимп успеха» и др. Все общешкольные мероприятия
(«Переменный марафон», демонстрация презентаций классов по разным тематикам)
проходят рядом сними.
Слайд 1.
1.
Знаковой традицией новой демократической России стало то, что учебный год принято
начинать с урока о государственной символике страны. Формирование уважения к
символам государства является важной составной частью воспитания гражданина
России. Поэтому 1 сентября – День знаний обычно посвящен государственной
символике России и нашей малой Родины – Адыгеи. На этих уроках формируются
системные представления детей о гербе, флаге и гимне РФ и Адыгеи, воспитывается
чувство любви к родному Отечеству, формируется активная позиция гражданина
России, формируется устойчивое, уважительное отношение к родной стране и ее
государственным символам.
Слайд 2.
Классные руководители имеют большие возможности органического соединения
урочной и внеурочной работы. Изученные на уроках элементы символики становятся в
дальнейшем объектом бесед на классных часах, используются при проведении
внешкольных мероприятий, досуга, в игровой деятельности младших школьников или
подготовке презентаций и конкурсных работ при проведении общешкольных проектов.
Слайд 3.
На классных часах учащиеся лицея встречаются с местными писателями,
участниками Великой Отечественной войны, участниками боевых действий в
Афганистане и Грозном. Эти беседы расширяют знания ребят об исторических
событиях того времени, повышают их самосознание и уважительное отношение к
ветеранам, старожилам города. Учащиеся лицея дают благотворительные концерты в
пансионате для ветеранов войны и труда «Уют», несут «Вахту памяти» и ухаживают за
памятником воинам, погибшим в годы Великой Отечественной войны на территории
ПМДО «Дружба» и музеем ветеранов.
Все это дает возможность наполнить конкретным содержанием понятия о символах
государства, их роли и значении в жизни каждого человека, и на конкретных делах
выразить свою любовь и уважение к ее истории, народу, ее культуре.
С целью укрепления гражданской позиции старшеклассников, а также усиления
мотивации обучения в лицее №19 был проведен проект «Мы - Россияне» на базе 11-В
класса, классный руководитель Колесникова В.А. В ходе проекта была проведена
рейтинговая оценка знаний учащихся, их потенциала; согласно которому и
определилось место расположения каждого ученика на стенде «Гражданин Адыгеи –
гражданин России».
Слайд 4
Кроме того, ребята писали эссе на тему «Я - россиянин», что способствовало их
осознанию чувства патриотизма и ответственности за будущее Родины. Они мечтали о
своей будущей профессии и размышляли о том, что можно изменить в нашей стране, в
республике Адыгея, используя свои знания и свой потенциал.
Углубленному пониманию государственных символов в основной и старшей школе
способствуют уроки истории, обществознания и литературы. Это самый важный
компонент системы воспитательной работы, заслуживающий, вне всякого сомнения,
самостоятельного анализа.
На уроках истории и обществознания изучаются следующие темы: «О чем
рассказывает наш герб», «Цвета нашего флага», «Как слушают и поют гимн» в 5-6
классах и «Гражданин России», «Российская символика» т.п. в старших классах. Уроки
обществознания проводятся у главного стенда лицея, имеющего форму герба России и
представляющего президента России Д.А. Медведева в окружении государственной
символики нашей страны.
Слайд 5.
Одной из форм итоговой аттестации в лицее является защита проектов. В течение
года ребята работают над выбранной темой , подбирают материал, используют
Интернет ресурсы, а затем защищают свои проекты в форме презентаций, докладов,
рефератов. Особо любимой темой проектов являются темы, связанные с символикой
государства, исторической геральдикой. В 2008 году учащиеся 6-7 классов подготовили
и защитили следующие проекты: «История гимнов Российского государства», «Гимн
Российской Федерации и основы конституционного строя России», «Двуглавый орел в
символике Византии и России».
В работе со старшеклассниками углубляются политические смыслы, заложенные в
государственных символах России, подчеркивается историческая преемственность
этой символики.
Дальнейшее осмысление политической и нравственной сути символов Российского
государства требует расширения и углубления представлений, учащихся об их
гражданских обязанностях. В лицее № 19 запланировано проведение элективного
курса: «Святая обязанность гражданина – чтить и беречь символы нашего государства»
во второй половине этого учебного года. Кроме того, данный курс может быть и вполне
самостоятельным, нацеленным на формирование патриотизма и гражданственности.
Особая роль в организации работы по изучению государственной символики России
принадлежит библиотеке лицея. Она помогает педагогам, школьникам, родителям в
организации и обеспечении воспитательной деятельности образовательного
учреждения с использованием государственной символики – подборе литературы и
публикаций из периодической печати по разъяснению государственной символики
нашей страны и основаниям ее почитания в обществе, показу образцов, примеров
отношения к государственной символике из истории и современной жизни,
художественной, документальной и публицистической литературы.
Слайд 6.
В школьной библиотеке создана постоянно действующая выставка «Горжусь тобой,
моя Адыгея», раскрывающая символику нашей республики, ее историю, культуру,
красоту этого удивительного уголка России. В лицейской библиотеке подготовлены
рекомендательные списки литературы о символах государства, регулярно проводятся
тематические уроки. В младших классах проводятся конкурсы рассказов и рисунков по
темам, связанным с государственными символами России, историей их появления.
Немаловажное значение имеют многочисленные беседы, посвященные таким темам,
как "О чем рассказывает наш герб", "Здравствуй, моя страна", "Мы - граждане России".
В старших классах на библиотечных уроках проводятся конкурсы, викторины,
интеллектуальные игры, тематически связанные с государственными символами
России: «Русь, Россия, Родина», «Игра: символы России» и др., используя при этом
презентацию и фонозаписи, подготовленные библиотекарями лицея.
В лицейской библиотеке была подобрана выставка «Как многогранна ты, Россия» о
символах государства, ее истории, людях, прославивших нашу страну и милых сердцу
каждого россиянина символах, олицетворяющих нашу Родину.
В настоящее время по инициативе работников библиотеки был проведен
общешкольный творческий проект «Символы милой сердцу России». Каждый класс
подготовил один из символов страны в виде панно, используя разные стили и методики
исполнения. Некоторые творческие шедевры вы можете увидеть в этом зале. Многие
работы наших проектов украшают рекреации, столовую, классы и библиотеку лицея.
Слайд 7,8,9.
Таким образом, при проведении различных мероприятий, связанных с
символикой России и Адыгеи, в библиотеке лицея можно найти списки рекомендуемой
литературы по данной тематике, готовые разработки уроков, бесед, классных часов для
всех возрастных групп учащихся, а также диски по символике и истории России,
плакаты, иллюстрации и другие вспомогательные материалы, которые по крупицам
были собраны из фондов лицея, фондов Детской Республиканской библиотеки
им.Островского, с которой мы тесно сотрудничаем, из Интернет ресурсов, благодаря
бесплатному Интернету в ресурсном центре лицея. Что касается Интернета, то он
является кладезью для работников библиотек, с огромным количеством сайтов,
посвященным государственной символике России и вообще символам России.
Используя все это многообразие информации мы смогли создать учебную презентацию
«Государственные символы России», которую продемонстрируем в конце моего
выступления.
Слайд 11
Таким образом хочу подчеркнуть, что воспитание уважения к государственным
символам Российской Федерации, повышение их роли в патриотическом и гражданском
воспитании учащихся являются неотъемлемой частью воспитательной деятельности
библиотеки лицея.
Привлечь внимание детей к символам нашего государства позволяет также
экскурсионная, туристская работа.
Мы любим наш город, республику и нашу удивительную природу. «Экологический
мониторинг» под руководством И.В.Русских в рамках предпрофильной подготовки 8-х
классов изучил экологическое состояние почвы, воды и воздуха разных районов г.
Майкопа и пригородной зоны. Разные возрастные отряды Лицея во главе с
руководителем тур. секции Г.А.Садовниковым осваивают тур. маршруты Адыгеи
(Мешоко, хребет Азиш-Тау, Гуамский каньон,дендропарк «Сад камней», водопады
Руфабго, Хаджохскую теснину, плато Унакоз), изучая природу и фауну Кавказа. Мы
бережем и ценим красоту нашего края, очищая природу от мусора. В ходе экскурсий и
походов по родному краю, по местам боевой славы раскрывается и идейнонравственное содержание символов государства, роль условных изображений и
ритуалов в жизни общества. Дети приучаются сочетать уважительное отношение к
символам и ритуалам с четким соблюдением законов, правил поведения.
Формируя и укрепляя у детей чувство уважения к символам государства,
государственная символика обязательно используется на районных спортивных
соревнованиях. Так как России нужны не только умные, но и здоровые граждане, в
лицее проводятся различные акции и состязания, например, межвозрастная
спортивная эстафета «АБВГДейка», спортивный семейный проект «Моя спортивная
семья». Наш Лицей уже 4 года подряд является победителем городской спартакиады, а
учащиеся – победителями Всероссийских спортивных соревнований.
Спортивные состязания, эстафеты посвященные Дню республики Адыгея и
организованные партией «Единая Россия» тоже находят активный отклик в сердцах
учащихся лицея. Они позволяют воспитывать чувство единения, боевой дух и тягу к
победе у ребят. Тем приятнее тот факт, что призы за первые места они приносят в свой
общий дом «Лицей № 19».
Слайд 12
Изучение исторических, политических, художественных и других аспектов
государственных символов России может происходить в процессе учебноисследовательской деятельности учащихся и определять тематику детских
реферативных и исследовательских работ.
Пониманию роли государственных символов России, их исторической
преемственности способствует участие школьников в краеведческой деятельности,
республиканских и городских программах и конкурсах, Всероссийской акции «Я –
гражданин России».
В младших классах лицея проводятся разнообразные конкурсы рассказов, стихов,
рисунков на темы, связанные с государственными символами и историей их появления.
Множество интересных сведений о государственных символах и их значении в жизни
общества и республики учащиеся получают на кружковых занятиях в ИЗО – студии. Под
руководством Герасименко Л.Н. наши ребята принимают участие в ежегодных
городских, республиканских и всероссийских конкурсах. В городском конкурсе
«Овеянный славою флаг наш и герб» витраж с гербом Г.Майкопа занял 1место.Работу
выполнили учащиеся 3-го и 7-го классов Башкатов П и Башкатов В.
Слайд 13.
Витраж «Голубь Дружбы» и работа, выполненная из пшена – «Герб Адыгеи» тоже
заняли 1 место на республиканских конкурсах. Ежегодно в республике Адыгея
проводится конкурс рисунка на асфальте по теме «Символика РА », где наши учащиеся
занимают призовые места.
Раскрытию сущности государственных символов способствуют не только уроки
истории, обществознания, но и музыки, а также английского и адыгейского языков.
В начальной школе на уроках музыки ребята знакомятся с символикой России,
организуется коллективное прослушивание гимна Российской Федерации. Его
предваряет беседа учителя о гимне как одном из важнейших государственных
символов России, истории его создания. С помощью педагога дети определяют
характер музыки гимна как величавой, торжественной. Преподаватель объясняет, что
гимн исполняется на торжественных праздниках и военных парадах, его слушают и
поют стоя, проявляя тем самым уважение к главной песне своей Родины. Дети
прослушивают гимн стоя, как это принято при его официальном исполнении в
обществе. Начиная с5 – го класса учащиеся исполняют гимны России и Адыгеи под
руководством Кунижевой Н.Х..
Изучение исторических, политических, художественных и других аспектов
государственных символов России происходит в процессе учебно-исследовательской
деятельности учащихся и определяет тематику детских реферативных и
исследовательских работ.
В старших классах учащиеся лицея участвуют в различных научных конференциях,
где представляют свои исследовательские работы сравнивая символику, историю, быт,
этикет англо-говорящих стран, России и Адыгеи.
Слайд14.
Под руководством учителей учащиеся старших классов готовят беседы, конкурсы,
викторины, связанные с символикой нашей Родины и проводят их в «День лицея – день
самоуправления», когда они выполняют функцию стажеров учителей и администрации
школы.
В рамках внеклассной работы в лицее проходил фестиваль «Живой родник»,
посвященный многообразию народов, населяющих нашу страну, их культурным
ценностям. На фестивале был представлен и русский народ с его песнями и танцами.
Разнообразие национальных костюмов и праздничная атмосфера мероприятия
позволили показать как многогранно наше государство, как велик наш народ, какое
культурное достояние имеет Россия.
Слайд 15.
Государственные символы отражают историю народа, его надежды и
устремления в будущее. Они показывают его национальный характер. Если всё это в
них есть, то им предстоит долгая жизнь.
Юному гражданину России очень важно хорошо знать историческую и современную
символику государства. Это непременное условие его социального и личностного
становления, которое невозможно без гражданственной составляющей. Кроме того,
знакомство с символами государства подводит школьников к тому, что к
существовавшим и существующим символам государства надо относиться с
уважением, чтить их как памятники прошлого и достояние современности.
Формирование у учащихся понимания роли и значения государственных символов
России, прививание любви и уважения к гербу, флагу, гимну должно целенаправленно
осуществляться и на уроках, и во внеклассной воспитательной работе, и в системе
дополнительного образования детей. Мы полагаем, что только на системно-целостной
основе можно создать единое пространство педагогически скоординированных
воспитательных действий.
Такова сложившаяся в МОУ «Лицей № 19» система работы с государственными
символами России. Безусловно, представленный опыт не является неоспоримой
истиной. Здесь есть много других, не в полной мере освоенных нами перспектив.