1 - Мир учителя

Кто в учениках не бывал, тот учителем не
будет
Боэций
Я пришла в детский сад случайно- а осталась
навсегда.
Приехала домой после окончания кулинарного
техникума к себе в село, но по профессии работу не
нашла. Что делать? Искала работу везде. Однажды
проходила мимо детского сада , меня привлекли
звонкий смех и громкие голоса детей. Я зашла к
заведующей и к моей радости меня приняли на
работу, в качестве воспитателя. И вот настал этот
первый день, первая встреча- Я очень
волновалась. Зашла в группу и увидела двадцать
пар пытливых детских глаз, устремленные на меня,
и в каждом взгляде вопрос: «Какая ты наша
воспитательница? Будет ли нам интересно с
тобой?»
Было нелегко, но мой внутренний голос подсказывал: «
Главное - люби их, тогда и ты и они будут счастливы.
Первое время я наблюдала и всматривалась в каждого
ребенка и хотела понять мотивы их поведения. Уже к концу
первой недели многое знала о них. Например, Диасуравновешен, исполнителен , деловит, смышлен хороший
организатор игр. Максим- подвижен, любознателен. Омар
своенравен, непослушен, драчлив. В Аружан уживаются
доброта и дерзость, отзывчивость и упрямство. Они сразу
как бы заявили о себе , с нами будет трудно. Я поняла , что
воспитание сложный , трудоемкий и кропотливый процесс.
Педагогу необходимо всегда быть в поиске путей и средств
воспитания. Это поиск подхода к ребенку: когда быть с ним
строгим или добрым, снисноходительным или
требовательным, суровым или ласковым, уступчивым или
непреклонным. Это поиск решения в трудном случае, их
может быть великое множество, а выбрать нужно
единственно правильное! Это поиск положительных,
сильных черт у ребенка, на которых можно опереться в
воспитании. . Это поиск в себе самом терпения и любви, без
которых невозможен контакт с детьми, невозможен процесс
воспитания.
Я поняла самое главное в нашей
профессии любить детей, любить
просто так, ни за что. Отдавать им свое
сердце . Иначе никак , а к детям с ЗПР
особый подход. Каждый день нужно
сделать подарком, а каждое общение
должно вселять в ребенка радость и
оптимизм. Стараюсь быть для детей
другом и к каждому найти свой подход.
Понять индивидуальность каждого,
чтобы не только дать им новые знания
о жизни, но и воспитать положительное
отношение к окружающему их миру к
самому себе. Для того , чтобы
воспитать индивидуальную
гармоничную личность необходим
правильный педагогический подход.
Одним из важнейших факторов, влияющий
на профессионализм воспитателя, является на
мой взгляд самообразование. Поиск новых
приемов, методов и технологий актуален
особенно в наше время. Ребенка представителя
нового поколения практически невозможно
заставить что-то сделать, если с ним не
договоришься или не заинтересуешь.
Следовательно, необходимо выбирать такие
технологии, которые давали бы возможность
осуществить. Я считаю, что проектная
деятельность информационнокоммуникационные технологии являются
такими педагогическими средствами, поэтому в
своей работе я использую именно их. Данные
технологии способствуют развитию ключевых
компетенций детей: исследовательских,
социально-личностных, коммуникативных
организаторских, личностно - адаптивных,
информационных и ключевых компетентностей:
способность работать без постоянного
руководства, способность брать на себя
ответственность по собственной инициативе,
способность осваивать какие-либо знания по
собственной инициативе, умение анализировать
новые ситуации и применять уже имеющиеся
знания для анализа и обобщения .
«Главным руководителем, который должен направлять
нас при выборе профессии, является благо
человечества, наше собственное совершенствование»
К.Маркс. Что я делаю для повышения своего
профессионального уровня, чем самосовершенствуюсь
? Изучаю учебные пособия по воспитанию детей.
Разрабатываю новые развлекательные программы,
работаю над методической литературой, постоянно
развиваю свои профессиональные качества. За успехи
и добросоветный труд была отмечена почетными
грамотами администрацией детского сада «Асем»;
была отмечена районными грамотами /2010 г., 2011г./ ;
награждена Почетной грамотой акима Шуского района
/2012/, за участие в республиканском конкурсе
награждена грамотой /2013/
Свое эссе хочу закончить словами
К.Д. Ушинского : « Если человек трудится
только для себя, он может стать
знаменитым ученым, мудрецом,
превосходным поэтом, но никогда не
может стать истинно совершенным и
великим человеком... История признает тех
людей, которые , трудясь для общей цели,
сами становились благороднее. Я счастливый человек, отдаю свои знания,
свою энергию, свою любовь детям. Все
хорошее, доброе, святое, что есть во мне, я
дарю и просто отдаю им своим детям. Я –
любящий человек! А это во много раз
чудесней, чем быть любимой. У меня
прекрасная миссия – дарить свою Любовь
детям! И я с большим удовольствием
воплощаю её в жизнь, одновременно
обучая своих детей этому чувству, в то же
время, воспитывая в детях патриотов
своей Родины! Как говорил Л.Н.Толстой:
«Любить - значит жить жизнью того, кого
любишь.» В этих словах и заключается
смысл того, зачем ты ежедневно идёшь к
детям это является моим педагогическим
кредом!
Я – созидатель! Не зря ведь детей называют «цветами жизни», а воспитателей –
«садовницами». Труд воспитателя можно сравнить с трудом садовника,
выращивающего различные растения. Одно растение любит свет солнца, другое –
прохладную тень; одно любит берег ручья, другое – высохшую горную вершину;
одно произрастает на песчаной почве, другое – на жирной, глинистой. Каждому нужен
особый, только для него подходящий уход, иначе оно не достигнет совершенства в
своем развитии». Так и в моей работе каждому ребенку необходима любовь,
понимание его индивидуальности. Ведь только в любви открывается
неповторимость каждого ребенка, раскрывается его образ.
И именно мне доверено Человечеством «сеять» разумное, доброе, вечное в
маленькие души самых прекрасных сокровищ на Земле!
Я – Воспитатель!!! Я горжусь этим! Много профессий на свете, но эту профессию не
выбирают, выбирает ОНА! Случайных людей здесь не бывает, они просто не смогут
жить в этом состоянии. А что значит для меня быть воспитателем? Не возможность
чему-то учить детей, воспитывая их каждый момент, а каждый день общаться с
ними, открывая для себя новое.
Меняются дети, меняюсь и я вместе сними. Мне нравиться рассуждать об
окружающем мире глазами детей. Находить в этом радость и удовлетворение. Для
меня воспитатель не профессия, не общественное положение, не работа. Быть
воспитателем для меня – это значит жить.