Развитие мелкой моторики рук творческих способностей у детей

Воспитатель : Гильмутдинова Жанна Николаевна
МДОУ ЦРР Д/С №160
На всех этапах жизни ребенка движения рук играют
важнейшую роль. Самый благоприятный период для
развития интеллектуальных и творческих
возможностей человека – от 3 до 9 лет, когда кора
больших полушарий еще окончательно не
сформирована. Установлено, что уровень развития
речи детей находиться в прямой зависимости от
степени сформированности тонких движений пальцев
рук. И если развитие движений пальцев рук отстает,
то и речь будет развита не так активно, что не
позволит ему полноценно общаться со сверстниками.
Однако, если вовремя помочь ребенку, постоянно
использовать все способы развития, активизации
речи, то эти серьезные проблемы можно успешно
решить.
Цель моей работы – показать пластические
возможности бумаги в создании декоративно –
прикладных работ; познакомить учащихся с
основными приемами работы с бумагой в разных
техниках; развивать эстетический и художественный
вкус; творческую и познавательную активность;
развивать мелкую моторику рук, глазомер;
воспитывать любовь к различным видам
современного творчества.
 Подобрать и проанализировать литератур, касающуюся развития
мелкой моторики
 Собрать практический материал по ручному труду
 Изготовить практический материал по ручному труду
 Развивать речь, умение грамматически правильно строить
предложения
 Развивать и совершенствовать эстетический вкус
 Знакомить со свойствами материала, технологией работы с ним
 Закреплять умение доводить начатое дело до конца
«Рука – развивает мозг» – это утверждение уже
многократно доказано. Развитие мелкой моторики рук
имеет большое значение для успешного обучения в
школе. Поэтому свою работу по развитию мелкой
моторики я начала с младшей группы. Увидев. Что у
большинства ребят возникают большие трудности:
пальцы малоподвижны, движения не точны. И тогда я
решила, что срочно нужно развивать мелкую
моторику рук.
Доступность бумаги как материала, простота ее
обработки привлекают детей. Они овладевают
различными приемами и способами действия с
бумагой, такие как сгибание, многократное
складывание, надрезание, склеивание, сминание.
Бумагопластика развивает у детей способность
работать руками под контролем сознания, у них
совершенствуется мелкая моторика рук, точное
движение пальцев, происходит развитие глазомера.
Работа с бумагой способствует концентрации
внимания, так как заставляет сосредоточиться на
процессе изготовления, чтобы получить желаемый
результат.
Бумагопластика имеет огромное значение в развитии
конструктивного мышления детей их творческого
воображения, художественного вкуса. Она
стимулирует и развитие памяти, так, как ребенок,
чтобы сделать поделку, должен запомнить
последовательность ее изготовления, приемы и
способы складывания. Это способствует активизации
мыслительных процессов. В ходе конструирования у
ребенка, возникает необходимость соотнесения
наглядных символов со словами и перевод их
значения в практическую деятельность. Оно
совершенствует трудовые умения ребенка,
формирует культуру труда.
Конструирование из бумаги представляет для
дошкольников некоторые трудности, так как бумага –
это плоский материал и его надо перевести в
объемные формы. Поэтому надо с самого начала
научить детей простейшим приемам работы с
бумагой. Воспроизведения действий показанных
взрослыми. Не является для ребенка простой
механической операцией. Ему приходиться
постоянно думать, соразмерять свои действия.
следить чтобы при сгибании противоположные
стороны и угла совпадали. При слабой еще
координации мелкой мускулатуры, при неразвитом
глазомере эти действия требуют от ребенка
известного волевого и мыслительного напряжения.
 Был разработан тематический план кружковой
работы по теме «развитие мелкой моторики рук,
творческих способностей у детей через ручной труд».
План был разработан на все группы (с младшей по
подготовительную).
 Разработан перспективный план совместной работы
с родителями; консультации для родителей:
«Трудовое воспитание детей старшего дошкольного
возраста», «Развитие мелкой моторики и
координация движения рук кружок «Волшебная
полосочка».
 Выступление на педсовете из опыта работы
«Организация ручного труда с детьми старшего
дошкольного возраста».
 Комплексные занятия для педагогов и студентов:
комплексное занятие ознакомление с окружающим и
конструирование из бумаги «Снежинка для
зайчонка», комплексное занятие « Зима
волшебница», комплексное занятие «Все профессии
важны», комплексное занятие «Подарок весне»,
занятие - ручной труд «Усы для коты неумейки»,
занятие - ручной труд «Снежинка и снеговик».
 Занятия с участием родителей: «Подвеска
Снежинка», мастер – класс «Цветы из снежинок»
В работе кружка так же привлекались руководители
ИЗО деятельности (Агапова Н.Н), музыкальный
руководитель (Салахова В.А) и методист (Комарова
А.Н)
А. Марьянин «Работа есть работа»
Е. Лутцева «Ступеньки к мастерству»
М. Нагибина «Чудеса из такни своими руками»
И.М Петрова «Волшебные полоски» ручной труд для
самых маленьких
Е. Брыкина «Творчество детей в работе с различными
материалами»
И. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском
саду старшая группа», «Изобразительная
деятельность в детском саду подготовительная
группа»