inklyuziv (930.88кб)

Презентацию выполнила
учитель начальных классов
КУВК « школа- УПК № 1»
Кузнецова Ольга Васильевна
http://musafirova.ucoz.ru
Моё педагогическое кредо:
Спустись с высоты
своих знаний до
незнания ученика.
И с ним соверши
подъём к вершинам.
http://musafirova.ucoz.ru
Современное образование
переживает сейчас сложный и
интересный период
реформирования. Перед учителем
стоит задача обеспечения
всестороннего развития личности
ребёнка. Реализация этой задачи
может быть осуществлена только
при условии активного включения в
учебно-воспитательный процесс.
http://musafirova.ucoz.ru
Активизация познавательной
деятельности учащихся - одна из
основных задач учителя
коррекционной школы. Среди всех
мотивов учебной деятельности
самым действенным является
познавательный интерес,
возникающий в процессе
обучения.
http://musafirova.ucoz.ru
Чтобы повысить интерес детей к
учёбе в коррекционных классах,
анализируя особенности
познавательной деятельности
учащихся с особыми
образовательными потребностями
использую интегрированные уроки.
http://musafirova.ucoz.ru
Интеграция-это глубокое
взаимопроникание, слияние, насколько
это возможно, в одном учебном
материале обобщённых знаний в той или
иной области.
Понятие «интеграция» может иметь два
значения:
а) интеграция как цель обучения – для
создания у школьников целостного
представления об окружающем мире;
б) интеграция как средство обучения –
для определения общих основ при
сближении предметных знаний.
http://musafirova.ucoz.ru
Различают два вида интеграции:
•горизонтальное интегрирование
предусматривает объединение школьных
предметов данного класса обучения;
•вертикальное интегрирование охватывает
однородный материал из программы разных
лет обучения.
http://musafirova.ucoz.ru
В начальной школе интеграцию
целесообразно строить на
объединении достаточно близких
областей знаний.
Важное значение имеет то, знает
ли учитель, когда и какие предметы
можно и необходимо интегрировать,
чтобы добиться наиболее
эффективного результата при
обучении младших школьников.
http://musafirova.ucoz.ru
На основе межпредметных связей
строятся интегрированные уроки, которые
в свою очередь и активизируют интерес
учащихся к предмету.
http://musafirova.ucoz.ru
Межпредметные связи
Трудовое
обучение
математика
Развитие речи
Русский язык
Изобразительная
деятельность
Чтение и
внеклассное
чтение
http://musafirova.ucoz.ru
Интегрированный урок
отличается от традиционного
использованием
межпредметных связей.
http://musafirova.ucoz.ru
Интегрированные уроки имеют самые
различные формы, в том числе и не
стандартные:
урок-игра,
 урок-практика,
 урок-экскурсия,
урок-путешествие.
http://musafirova.ucoz.ru
Структура интегрированных
уроков требует особой чёткости и
стройности, продуманности и
логической взаимосвязи
изучаемого материала по
различным предметам.
http://musafirova.ucoz.ru
Специфика интегрированных уроков
состоит в том, что учебный материал
логично согласован и компактно
представлен; используются
разнообразные виды деятельности
учащихся (обучение, общение, игра,
изобразительная деятельность,
музицирование, пение, пластическое
движение, трудовая деятельность).
http://musafirova.ucoz.ru
На интегрированных уроках дети с
задержкой психического развития
работают сравнительно легко и с
интересом усваивают обширный по
объёму материал.
http://musafirova.ucoz.ru
Если разработать систему
интегрированных уроков с учётом
психолого-физиологических
особенностей детей с особыми
образовательными потребностями, это
будет способствовать повышению
эффективности процесса обучения и
повышению интереса к учёбе.
http://musafirova.ucoz.ru
За методикой интегрированного
преподавания в коррекционной
начальной школе большое будущее,
так как благодаря ей в сознании
учеников формируется более
объективная и всесторонняя картина
мира, ребята начинают активно
применять свои знания на практике.
http://musafirova.ucoz.ru