«Организация и проведение повышения квалификации учителей истории и обществознания

«Организация и проведение повышения
квалификации учителей истории и обществознания
в целях распространения современных моделей
социализации детей»
Исполнитель: ООО «Интеграция: Образование и Наука»
Государственный контракт от 12 августа 2011 г.
№ 03.Р20.11.0032 на выполнение работ (оказание услуг)
подмероприятие 2.8 «Повышение квалификации работников сферы образования в целях
распространения современных моделей успешной социализации детей» мероприятия 2
«Распространение на всей территории Российской Федерации современных моделей успешной
социализации детей» Задачи 1 «Модернизация общего и дошкольного образования как института
социального развития» Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы,
утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 7 февраля 2011 г. № 61,
Актуальность
В последние годы вопросы преподавания истории в общеобразовательной школе
привлекают большое внимание и служат предметом острых общественных дискуссий. Данная
проблематика тесно связана с проблематикой социализации детей.
Большое распространение получила идея о необходимости комплекса мер по
информационно-аналитическому и организационно-техническому обеспечению широкого
общественно-педагогического обсуждения вопросов социализации детей на материале
изменения содержания и форм преподавания гуманитарных дисциплин в школе, прежде
всего – истории и обществознания. Эти сюжеты стали предметом обсуждения и в ходе
проходившего 11 февраля 2011 г. в Уфе заседании президиума Госсовета о мерах по
укреплению межнационального согласия.
31 марта – 1 апреля 2011 г. в Москве, в здании Президиума РАН прошел Первый
всероссийский съезд учителей истории и обществознания, собравший более 1000 делегатов и
гостей из 79 субъектов Российской Федерации.
Работа Съезда оказалась достаточно плодотворной, учителя (особенно из регионов
России) живо реагировали на выступления своих коллег, активно участвовали в дискуссиях. В
результате была выработана Резолюция, которая содержала рекомендации относительно
важнейших направлений развития школьного исторического образования.
Цель и задачи
Цель проекта: распространение современных моделей по социализации детей,
заключающихся в реализации комплекса мер по организационно-техническому
обеспечению широкого общественно-педагогического обсуждения обновления
содержания и форм преподавания истории и обществознания в школе.
Задачи проекта:
1. Разработка концепции работ по распространению моделей социализации детей в
контексте современного исторического развития;
2. Подготовка и проведение научно-практической конференции по обсуждению моделей
социализации детей в контексте современного исторического развития;
3. Разработка по результатам научно-практической конференции проекта методического
письма Минобрнауки России в адрес субъектов Российской Федерации, содержащего
методические рекомендации по распространению моделей социализации детей в
контексте современного исторического развития.
Концепция работ по распространению моделей
социализации детей в контексте современного
исторического развития
Концепция содержит следующие основные разделы:

Цель и задачи концепции

Актуальность работ по распространению моделей социализации детей в контексте
современного исторического развития, включая обоснование необходимости
реализации концепции

Пояснительная записка

Описание механизмов реализации концепции
Цель предлагаемой концепции – теоретическое осмысление текущего состояния
исторического образования в современной России и концептуализация основных
направлений развития новых задач исторического образования в школе. Задачи
концепции – формулирование предложений по формированию и распространению
новых, эффективных моделей социализации детей через изучение истории.
Подготовка научно-практической конференции
Научно-практическая конференция проходила в 2 этапа и
включала в себя два основных мероприятия:

Научная конференция «Переходные периоды» во
всемирной истории и трансформации исторического
знания, проходила в Москве 23 сентября 2011 г.
(совместно с Институтом всеобщей истории РАН);

Научно-практическая конференция по проблемам
развития преподавания истории в школе, проходила 5-6
октября в г. Белгород (совместно с Президиумом
Ассоциации учителей истории и обществознания).
Проведение научно-практической конференции
1.
2.
Научная конференция «Переходные периоды» во всемирной истории и
трансформации исторического знания, проходила в Москве 23 сентября 2011 г.
(совместно с Институтом всеобщей истории РАН);
Научно-практическая конференция по проблемам развития преподавания истории в
школе, проходила 5-6 октября в г. Белгород (совместно с Президиумом Ассоциации
учителей истории и обществознания).
Всего в мероприятиях приняли участие
более 150 человек из 31 субъекта РФ, а также
Украины и Беларуси: Белгород, Брянск,
Волгоград, Воронеж, Екатеринбург, Иркутск,
Казань, Калуга, Кемерово, Киев (Украина),
Кострома, Красноярск, Липецк, Майкоп,
Махачкала, Минск (Беларусь), Москва,
Московская область, Мурманск, Нижний
Новгород,
Орел,
Переславль-Залесский,
Петрозаводск, Ростов на Дону, Рязань,
Самара, Санкт-Петербург, Смоленск, Тверь,
Тюмень, Хабаровск, Челябинск, Ярославль.
Круглый стол «Актуальные проблемы современного
исторического образования» (встреча с учителями истории и
обществознания, Лицей №9). Слева направо: А.А. Данилов,
С.Л. Тетерина, Е.И. Пивовар, А.О. Чубарьян, Ю.В. Коврижных
Научно- методические материалы, посвященные актуальным
проблемам развития отечественной исторической науки и
преподавания истории в школе как инструмента социализации
детей
СОДЕРЖАНИЕ
1.
Трансформации профессиональных сообществ историков России 1985-2009 гг.
2.
Профессиональные сообщества историков в современной России
3.
Российское антиковедение в эпоху перемен
4.
Историк в региональном вузе на перекрестке сообществ
5.
Историческая периодика и проблема профессиональной саморефлексии
6.
Сообщество российских медиевистов между 1985 и 2010 гг.
7.
Исследования по истории международных отношений раннего нового времени в Западной и
Центральной Европе в России последних двух десятилетий и перспективы создания сообщества
специалистов в этой области
8.
Научно-педагогическая школа источниковедения в актуальной социокультурной ситуации
9.
Проблема эволюции римского архаического законодательства в русской историографии XIX-XX вв.
10. Современные источниковедческие исследования по древней и средневековой истории народов
Восточной Европы.
11. Новые подходы в изучении истории XIX в.
12. Проблематика и источниковая база изучения истории ХХ века в оценке российского сообщества
профессиональных историков на рубеже ХХ-ХХI вв.
13. Основные проблемы отечественной истории ХХ в.
14. Инновации и преподавание истории в образовательных учреждениях Российской Федерации
Методические рекомендации по противодействию
искажениям исторического знания
СОДЕРЖАНИЕ
1.
Постановка проблемы (описание проблемной области, связанной с
искажениями исторического знания)
2.
Актуальность рекомендаций
3.
Цель и задачи рекомендаций
4.
Описание методики противодействия искажениям исторического знания в
школе
5.
Рекомендации по внедрению методических рекомендаций в
образовательный процесс
Методические рекомендации по преподаванию
региональной истории в контексте истории России
СОДЕРЖАНИЕ
1.
Постановка проблемы (описание соотношения региональной истории и истории
России, соотношения национальных и региональных интересов в курсе истории);
2.
Актуальность рекомендаций;
3.
Цель и задачи рекомендаций;
4.
Описание методики преподавания региональной истории в контексте истории России;
5.
Рекомендации по внедрению методических рекомендаций в образовательный
процесс
Методические рекомендации по работе Комиссии по
экспертизе учебных пособий
СОДЕРЖАНИЕ
1.
Постановка проблемы (описание текущего состояния экспертизы учебных пособий)
2.
Актуальность рекомендаций
3.
Цель и задачи
4.
Описание методики работы Комиссии по экспертизе учебных пособий
Методические материалы по требованиям к
комплектации кабинета истории
СОДЕРЖАНИЕ
1.
Общие положения
2.
Требования к оснащению кабинета истории
3.
Список рекомендуемой дополнительной учебно-методической литературы для
использования во внеурочной деятельности
4.
Перечень рекомендуемых к использованию интернет-сайтов исторической тематики
Отчет о рассылке в 83 субъекта Российской Федерации
Письмо было разослано в 83 субъекта РФ:
Результаты
В результате выполнения работ по проекту были получены следующие результаты:
I.1. Разработана концепция работ по распространению моделей социализации детей в
контексте современного исторического развития;
I.2. Подготовлена и проведена научно-практическая конференция по обсуждению моделей
социализации детей в контексте современного исторического развития;
I.3. По результатам научно-практической конференции был разработан проект
методического письма Минобрнауки России в адрес субъектов Российской Федерации,
содержащего методические рекомендации по распространению моделей социализации
детей в контексте современного исторического развития.
Результаты проекта могут быть использованы руководителями учреждений общего и
профессионального образования, а также сотрудниками региональных органов управления
образованием при организации работ по распространению моделей успешной социализации
детей.